Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Использование новых образовательных технологий в образовательном процессе

Использование новых образовательных технологий в образовательном процессе

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:









Использование новых образовательных технологий в образовательном процессе










подготовила

учитель начальных классов

Купцова Ирина Григорьевна






г. Тольятти, 2016



Использование новых образовательных технологий в образовательном процессе




Обоснование выбора

Системность использования

Результат

Технология

развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП)
























































Проблема формирования навыка осознанного чтения -это актуальная проблема дня. Бурное развитие компьютерной техники, заботы родителей, направленные только на достижение материального благополучия, отсутствие традиций семейного чтения привели к тому, что читающих детей становится все меньше. Наметился спад читательского интереса. До тех пор, пока ребенок не научится читать быстро, а главное -осмысленно, думать и сопереживать во время чтения, этот процесс не будет доставлять ему радости и удовольствия. Сформировать у учащихся навык осмысленного чтения помогает мне технология критического мышления.

Технология развития критического мышления является личностно-ориентированной и позволяет решать широкий спектр образовательных задач: обучающих, воспитательных и развивающих. В условиях динамично меняющегося мира очень важно помочь каждому школьнику получить возможность включиться в межкультурное взаимодействие, сформировать базовые навыки открытого информационного пространства и научиться эти навыки применять.

Данную технологию начинаю использовать с 1 класса.

Технология РКМЧП включает в себя три стадии: вызова, осмысления и рефлексия.

1 этап урока- «Вызов». Ученик ставит перед собой вопрос «Что я знаю?» по данной проблеме. На стадии вызова интересны приёмы «Ассоциация», «Верные, неверные утверждения», «Перепутанные логические цепочки»

2 этапурока - «Осмысление». На данной стадии ученик отвечает на вопросы, которые сам поставил перед собой на первой стадии (что хочу знать).

3 этап урока - «Рефлексия» (размышление). Размышление и обобщение того, что узнал.

На каждой стадии урока используются свои методические приемы. Их достаточно много. Приведу несколько примеров из практики.

Кластер – очень похож на опорные схемы и сигналы.

Прием «Корзина идей». Это прием групповой и индивидуальной работы учащихся на начальной стадии урока. Группы могут формироваться по уровню овладения учебного материала, по содержанию, а также за счет определенной расстановки мебели.

hello_html_29bebcc2.png

Для того чтобы стимулировать познавательно – поисковую активность учащихся, использую прием «Архивариус». Учащиеся получают домашнее задание «любопытный вопрос», на который им необходимо самостоятельно найти ответ.

Прием «Письмо другу». Учащиеся могут написать письмо любому сказочному персонажу, маме, и т.д

Приём «Инсёрт» -используется при работе с текстом, с новой информацией. Учащиеся читают текст, делая пометки на полях.

Это лишь небольшая часть методических приемов, связанных с формированием критического мышления.

При использовании метода драматизации на занятиях, дети усваивают материал неоспоримо лучше по нескольким причинам: он становится для них личностно значимым, и кроме того, пропускается через моторику, через тело, которое гораздо лучше воспринимает информацию, чем слух в отдельности.






Результативность деятельности состоит в том, что благодаря разнообразным методом и приёмам технологии РКМЧП, повышается познавательно-исследовательская активность, учащиеся становятся более организованными, общительными, активно принимают участие во Всероссийских конкурсах, олимпиадах и викторинах; пишут стихи, рассказы, сказки.


Показатели познавательной активности младших школьников в начале и конце учебного года.




Анализ диаграмм показывает, что повышенный уровень познавательной активности в конце года достиг 60% по сравнению с началом года, и превышает на 51,6%. Низкий уровень в конце года отсутствует.

Кроме того, методы драматизации, способствует развитию и раскрытию творческих способностей учащихся, всестороннему развитию личности, формирует навыки коллективного общения, прививает интерес к искусству, развивает эстетический вкус.

Итогом уроков-театров стала победа в городском театральном конкурсе «Радуга надежд», в городском театральном конкурсе «Культурный обмен: мифы и легенды народов Поволжья», в областном конкурсе «Зимняя феерия», в городском конкурсе агитбригад (см. критерий №7)

Здоровьесберегающие технологии

Здоровье человека является высшей ценностью, основой жизни и благополучия человека. Формирование здорового образа жизни важно для подрастающе-го поколения. Сегодня здоровье детей вызывает серьезную тревогу врачей, учителей, родителей и поэтому большое внимание уделяется сохранению здоровья школьников. И это не случайно, т.к. на сегодняшний день прослеживается тенденция ухудшения физического состояния детей по сравнению с их сверстниками предыдущих поколений.

Не менее важная причина, ведущая к снижению здоровья – это гиподинамия.Врачи отмечают дефицит активности у детей школьного возраста. В первом классе двигательная активность снижается на 50% В школе преобладают малоподвижные занятия: в учебном плане недостаточно предметов, связанных с движениями, со сменой формы организации урока. В результате у учащихся появляются такие проблемы со здоровьем, как лишний вес, изменение осанки, снижение иммунитета.

Поэтому, в своей работе большое внимание уделяю здоровьесберегающим образовательным технологиям обучения. Главная моя цель - обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за время обучения в школе, сформировать у него знания, умения, навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Свою педагогическую деятельность я начала как педагог дополнительного образования. Долгие годы, работая хореографом, использовала приемы здоровьесберегающих технологий, которые сейчас применяю работая учителем начальных классов.

В классе есть все условия необходимые для сохранения здоровья и профилактики заболеваний учащихся. К ним относится установленный СанПиНом режим температуры и влажности, проветривание.

На уроках использую образовательные технологии здоровьесберегающей направленности.

1. Личностно-ориентированное обучение

2. Педагогика сотрудничества

3. Технология уровневой дифференциации.

4. Уроки с использованием технических средств обучения

5. Игровые технологии.

6. Технология раскрепощённого развития детей.

Непременное условие поддержания здоровья учеников и лучшего усвоения ими учебного материала являются физкультминутки. К ним относятся:

--упражнения артикуляционной гимнастики;

-комплекс физических упражнений для снятия утомления с кисти рук и пальцев, плечевого пояса;

- упражнения механизма дыхания:

-гимнастика для глаз и т.д.

Для того, чтобы снять эмоциональное напряжение использую импровизационный метод. Для этого предлагаю упражнения с элементами импровизации, например: «Деревянная, тряпичная, резиновая» кукла, где дети сами определяют характер и темп движения.

На уроках большое внимание уделяю сохранению и выработке правильной санки. Из-за слабости мышц спины ученики не способны долго удерживать корпус в подтянутом состоянии. Поэтому использую игровой stretching.

hello_html_m1f4d728b.png

Динамику развития отслеживаю, проводя диагностикуанатомо- физиологических особенностей школьников.

Являюсь руководителем школьного хореографического ансамбля «Веселинка». В период с 2011-2016 годы воспитанники участвовали в конкурсах и фестивалях областного и городского уровня. (критерий №7)

Разработала и опубликовала программу «Карусель» по хореографии на Дистанционном Образовательном Портале http://pedmir.ru, которую применяю во внеурочной деятельности.  

Разработала занятие по хореографии и опубликовала на сайтах:

http://www.prodlenka,

http://infourok.ru

hello_html_2517e482.png

Физические нагрузки такого рода способствуют выработке эндорфинов – гормонов, улучшающих настроение. Улучшается выносливость, работоспособность, общий физический и психический тонус, восполняется дефицит двигательной активности.

Игровой stretching эффективно помогает развить слабую в этом возрасте дыхательную и сердечно сосудистую систему. Динамику развития отслеживаю, проводя диагностику анатомо-физиологических особенностей школьников.



Диаграмма анатомо-физиологических особенностей школьников



Результаты применения технологии: учащиеся в течение четырёх лет улучшили свой результат в гибкости на 61%. Этому способствует систематическая работа по применению здоровьесберегающих технологий.








Информационно-коммуникативные технологии


Обоснованием выбора данной технологии служат:

  • высокий процент низкой мотивации;

  • процесс активизации познавательной деятельности обучающихся;

  • отсутствие у учащихся ориентации на развитие творческого потенциала;

  • отсутствие навыка работы с информационнными ресурсами сети интернет.

В начальной школе ИКТ можно использовать практически на каждом уроке с учетом санитарно - гигиенических требований и учитывая отрицательные стороны применения презентаций.

Свои уроки провожу с использованием компьютерных презентаций, интерактивной доски, особенно те, которые требуют наглядного представления материала.
В своей работе использую презентации на всех этапах урока: проверка домашнего задания, актуализация знаний, открытие новых знаний, контроль знаний, обобщение, рефлексия, динамическая пауза, при объяснении нового материала, при закреплении. Например: на уроке окружающего мира, на стадии вызова при актуализации знаний, обучающимся предлагается презентация (программа Power Point).


hello_html_m4c4ef477.pnghello_html_m600aa166.png


Затем на этапе осмысления учащиеся в результате практической работы в группах создают на нетбуках по несколько слайдов для раскрытия темы. Используют средства интернета.

В результате применения данной технологии:

  • повысилось качество освоения основной образовательной программы;

(уровень освоения ООП выше 70%)

  • результативное участие детей в школьной научно-практической конференции «Познанью нет границ»;

II место

  • участие детей в городском конкурсе проектов «Эвритошка»

  • I , II, III место

  • повысилось количество участников и победителей олимпиад.





Электронный образовательный ресурс

http://infourok.ru





http://www.solnet.ee/skazki - книга сказок.





http://www.cofe.ru/read-ka "Почитай-ка" - детский сказочный журнал







https://pedcampus.ru








http://pedmir.ru

Журнал педагогический мир



http://www.prodlenka.org






http://www.zavuch.ru

Сайт взаимопомощи для учителей, на котором можно делиться своими разработками (конспекты уроков, презентации, тематические планирования, поурочные разработки, тесты, видеоуроки и другое) Интересные вебинары и олимпиады для школьников.




«Солнышко» — один из самых популярных сайтов детской и семейной тематики. Проект пропагандирует семейные ценности, способствуют укреплению роли семьи в современном обществе. Публикующиеся материалы служат отличным подспорьем для родителей и педагогов в деле воспитания подрастающего поколения. 

Детский журнал, на котором размещены сказки сочинённые самими детьми, а также конкурсы, игры и прочее. Здесь можно найти стихи и песни для детей, а также

калейдоскоп необычных сведений из мира животных и истории, рассказы о легендарных воинах разных времен и народов.




Педкампус имеет большое количество курсов. Программы обучения спроектированы в соответствии с самыми современными требованиями, а материал подается максимально доступно




Сайт для педагогов, который позволяет каждому желающему познавать особенности преподавания, а также современные методики и программы.


Информационный, образовательный портал для школьников, учителей и родителей

Создан для обмена опытом между опытными педагогами и помощи молодым специалистам.



Сайт для учителей Завуч.инфо - это всероссийский педагогический портал.

Использую на традиционных и нетрадиционных уроках, на этапе усвоения новых знаний, на этапе закрепления полученных знаний.





Использую видео уроки и мультфильмы на литературном чтении, во внеурочной деятельности провожу викторины и конкурсы.




Работая по технологии критического мышления, с помощью этого сайта развиваю творческую фантазию.

На уроках окружающего мира использую материал из мира животных.




Основная цель - повышение квалификации, развитии компетенций соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда.


Получаю информацию и делюсь своими знаниями с другими.



Реализую педагогическое мастерство и поднимаю свой профессионализм на новую ступень развития.



Здесь я могу задавать вопросы по курсам повышения квалификации, заходить в методическую библиотеку, участвовать в форуме и конференциях.

Постоянные участники международных олимпиад.

На данном сайте размещён мой сайт с методическими разработками, достижениями и т.д.

http://infourok.ru/user/kupcova-irina-grigorevna


Уроки проходят интересно и учащиеся с удовольствием смотрят видео уроки и участвуют в викторинах и конкурсах.




Слушая сказки своих сверстников, дети учатся составлять свои рассказы и сказки. Учащиеся с удовольствием перевоплощаются в сказочных героев, изображая повадки птиц и животных.



Удостоверение о повышении квалификации,

Сертификат.






Личная страничка http://regwjdf10.pedmir.ru



Мой профиль

http://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/viewprofile/50090.html


Сертификат участника Всероссийской педагогической конференции





Автор
Дата добавления 24.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров14
Номер материала ДБ-287630
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх