Использование новых образовательных технологий в образовательном процессе (для аттестации)

Использование новых образовательных технологий в образовательном процессе

подготовила

учитель начальных классов

Купцова Ирина Григорьевна

г. Тольятти,  2016

  Использование новых образовательных технологий в образовательном процессе

	Обоснование выбора	Системность использования	Результат
Технология развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП)	Проблема формирования навыка осознанного чтения -это актуальная проблема дня. Бурное развитие компьютерной техники, заботы родителей, направленные только на достижение материального благополучия, отсутствие традиций семейного чтения привели к тому, что читающих детей становится все меньше. Наметился спад читательского интереса. До тех пор, пока ребенок не научится читать быстро, а главное -осмысленно, думать и сопереживать во время чтения, этот процесс не будет доставлять ему радости и удовольствия. Сформировать у учащихся навык осмысленного чтения помогает мне технология критического мышления. Технология развития критического мышления является личностно-ориентированной и позволяет решать широкий спектр образовательных задач: обучающих, воспитательных и развивающих. В условиях динамично меняющегося мира очень важно помочь каждому школьнику получить возможность включиться в межкультурное взаимодействие, сформировать базовые навыки  открытого информационного пространства и научиться эти навыки применять.	Данную технологию начинаю использовать с 1 класса. Технология РКМЧП включает в себя три стадии: вызова, осмысления и рефлексия. 1 этап урока- «Вызов». Ученик ставит перед собой вопрос «Что я знаю?» по данной проблеме. На стадии вызова интересны приёмы «Ассоциация», «Верные, неверные утверждения», «Перепутанные логические цепочки» 2 этапурока - «Осмысление». На данной стадии ученик отвечает на вопросы, которые сам поставил перед собой на первой стадии (что хочу знать). 3 этап урока - «Рефлексия» (размышление). Размышление и обобщение того, что узнал. На каждой стадии урока используются свои методические приемы. Их достаточно много. Приведу несколько примеров из практики. Кластер – очень похож на опорные схемы и сигналы. Прием «Корзина идей». Это прием групповой и индивидуальной работы учащихся на начальной стадии урока. Группы могут формироваться по уровню овладения учебного материала, по содержанию, а также за счет определенной расстановки мебели. Для того чтобы стимулировать познавательно – поисковую активность учащихся, использую прием «Архивариус». Учащиеся получают домашнее задание «любопытный вопрос», на который им необходимо самостоятельно найти ответ. Прием «Письмо другу». Учащиеся могут написать письмо любому сказочному персонажу, маме, и т.д Приём «Инсёрт» -используется при работе с текстом, с новой информацией. Учащиеся читают текст, делая пометки на полях. Это лишь небольшая часть методических приемов, связанных с формированием критического мышления. При использовании метода драматизации на занятиях, дети усваивают материал неоспоримо лучше по нескольким причинам: он становится для них личностно значимым, и кроме того, пропускается через моторику, через тело, которое гораздо лучше воспринимает информацию, чем слух в отдельности.	Результативность деятельности состоит в том, что благодаря разнообразным методом и приёмам технологии РКМЧП, повышается познавательно-исследовательская активность, учащиеся становятся более организованными, общительными, активно принимают участие во Всероссийских конкурсах, олимпиадах и викторинах; пишут стихи, рассказы, сказки. Показатели познавательной активности младших школьников в начале и конце учебного года. Анализ диаграмм показывает, что повышенный  уровень познавательной активности в конце года  достиг 60% по сравнению с началом года, и превышает на 51,6%. Низкий уровень в конце года отсутствует. Кроме того, методы драматизации, способствует развитию и раскрытию творческих способностей учащихся, всестороннему развитию личности, формирует навыки коллективного общения, прививает интерес к искусству, развивает эстетический вкус. Итогом уроков-театров стала победа в городском театральном конкурсе «Радуга надежд», в городском театральном конкурсе «Культурный обмен: мифы и легенды народов Поволжья», в областном конкурсе «Зимняя феерия», в городском конкурсе агитбригад (см. критерий №7)
Здоровьесберегающие технологии	Здоровье человека является высшей ценностью, основой жизни и благополучия человека. Формирование здорового образа жизни важно для подрастающе-го поколения.    Сегодня здоровье детей вызывает серьезную тревогу врачей, учителей, родителей и поэтому большое внимание уделяется сохранению здоровья школьников. И это не случайно, т.к. на сегодняшний день прослеживается тенденция ухудшения физического состояния детей по сравнению с их сверстниками предыдущих поколений. Не менее важная причина, ведущая к снижению здоровья – это гиподинамия.Врачи отмечают дефицит активности у детей школьного возраста. В первом классе двигательная активность снижается на 50%  В школе преобладают малоподвижные занятия: в учебном плане недостаточно предметов, связанных с движениями, со сменой формы организации урока. В результате у учащихся появляются такие проблемы со здоровьем, как лишний вес, изменение осанки, снижение иммунитета. Поэтому, в своей работе большое внимание уделяю здоровьесберегающим образовательным  технологиям обучения. Главная моя цель - обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за время обучения в   школе, сформировать у него знания, умения, навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.	Свою педагогическую деятельность я начала как педагог дополнительного образования. Долгие годы, работая хореографом, использовала  приемы здоровьесберегающих технологий, которые сейчас  применяю работая учителем начальных классов. В классе есть все условия необходимые для сохранения здоровья и профилактики заболеваний учащихся. К ним относится установленный СанПиНом режим температуры и влажности, проветривание. На уроках использую образовательные технологии здоровьесберегающей направленности. 1. Личностно-ориентированное обучение 2. Педагогика сотрудничества 3. Технология уровневой дифференциации. 4. Уроки с использованием технических средств обучения 5. Игровые технологии. 6. Технология раскрепощённого развития детей. Непременное условие поддержания здоровья учеников и лучшего усвоения ими учебного материала являются физкультминутки. К ним относятся: --упражнения артикуляционной гимнастики; -комплекс физических упражнений для снятия утомления с кисти рук и пальцев, плечевого пояса; - упражнения механизма дыхания: -гимнастика для глаз  и т.д. Для того, чтобы снять эмоциональное напряжение использую импровизационный метод. Для этого предлагаю упражнения с элементами импровизации, например: «Деревянная, тряпичная, резиновая» кукла, где дети сами определяют характер и темп  движения. На уроках большое внимание уделяю сохранению и выработке правильной санки. Из-за слабости мышц спины ученики не способны долго удерживать корпус в подтянутом состоянии. Поэтому использую игровой stretching. Динамику развития отслеживаю, проводя диагностикуанатомо- физиологических особенностей школьников.	Являюсь руководителем школьного хореографического ансамбля «Веселинка». В период с 2011-2016 годы воспитанники участвовали в конкурсах и фестивалях областного и городского уровня. (критерий №7) Разработала и опубликовала программу «Карусель» по хореографии на Дистанционном Образовательном Портале http://pedmir.ru, которую применяю во внеурочной деятельности.   Разработала занятие по хореографии и опубликовала   на сайтах: http://www.prodlenka, http://infourok.ru Физические нагрузки такого рода способствуют выработке эндорфинов – гормонов, улучшающих настроение. Улучшается выносливость, работоспособность, общий физический и психический тонус, восполняется дефицит двигательной активности. Игровой stretching эффективно помогает развить слабую в этом возрасте дыхательную и сердечно сосудистую систему. Динамику развития отслеживаю, проводя диагностику анатомо-физиологических особенностей школьников.  Диаграмма анатомо-физиологических особенностей школьников Результаты применения технологии: учащиеся в течение  четырёх лет улучшили свой результат в гибкости на 61%. Этому способствует систематическая работа по применению здоровьесберегающих технологий.

Информационно-коммуникативные технологии

Обоснованием выбора данной технологии служат: ·         высокий процент низкой мотивации; ·          процесс активизации познавательной деятельности обучающихся; отсутствие у учащихся ориентации на развитие творческого потенциала; отсутствие навыка работы с информационнными ресурсами сети интернет.

В начальной школе ИКТ можно  использовать практически на каждом уроке с учетом санитарно - гигиенических требований и учитывая отрицательные стороны применения презентаций. Свои уроки провожу с  использованием компьютерных презентаций, интерактивной доски, особенно те, которые требуют наглядного представления материала.  В своей работе использую презентации на всех этапах урока: проверка домашнего задания, актуализация знаний, открытие новых знаний, контроль знаний, обобщение, рефлексия, динамическая пауза, при объяснении нового материала,  при закреплении. Например: на уроке окружающего мира, на стадии вызова при актуализации знаний, обучающимся предлагается презентация (программа Power Point).     Затем на этапе осмысления  учащиеся в результате практической работы в группах создают на нетбуках по несколько слайдов для раскрытия темы. Используют средства интернета.

В результате применения данной технологии: повысилось качество освоения основной образовательной программы; (уровень освоения ООП выше 70%) результативное участие детей в школьной научно-практической конференции «Познанью нет границ»; II место ·         участие детей в городском конкурсе проектов «Эвритошка» ·          I , II, III место ·         повысилось количество участников и победителей  олимпиад.

Электронный образовательный ресурс http://infourok.ru http://www.solnet.ee/skazki - книга сказок. http://www.cofe.ru/read-ka "Почитай-ка" - детский сказочный журнал https://pedcampus.ru http://pedmir.ru – Журнал педагогический мир http://www.prodlenka.org http://www.zavuch.ru

Сайт взаимопомощи для учителей, на котором можно делиться своими разработками (конспекты уроков, презентации, тематические планирования, поурочные разработки, тесты, видеоуроки и другое) Интересные вебинары и олимпиады для школьников. «Солнышко» — один из самых популярных сайтов детской и семейной тематики. Проект пропагандирует семейные ценности, способствуют укреплению роли семьи в современном обществе. Публикующиеся материалы служат отличным подспорьем для родителей и педагогов в деле воспитания подрастающего поколения.  Детский  журнал, на  котором  размещены сказки сочинённые самими детьми, а также конкурсы, игры и прочее. Здесь можно найти стихи и песни для детей, а также калейдоскоп необычных сведений из мира животных и истории, рассказы о легендарных воинах разных времен и народов. Педкампус имеет большое количество курсов. Программы обучения спроектированы в соответствии с самыми современными требованиями, а материал подается максимально доступно Сайт для педагогов, который позволяет каждому желающему познавать особенности преподавания, а также современные методики и программы. Информационный, образовательный портал для школьников, учителей и родителей Создан для обмена опытом между опытными педагогами и помощи молодым специалистам. Сайт для учителей Завуч.инфо - это всероссийский педагогический портал.

Использую на традиционных и нетрадиционных уроках, на этапе усвоения новых знаний, на этапе закрепления полученных знаний. Использую видео уроки и мультфильмы на литературном чтении, во внеурочной деятельности провожу викторины и конкурсы. Работая по технологии критического мышления, с помощью этого сайта развиваю творческую фантазию. На уроках окружающего мира использую материал из мира животных. Основная цель - повышение квалификации, развитии компетенций соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда. Получаю информацию и делюсь своими знаниями с другими. Реализую педагогическое мастерство и поднимаю свой профессионализм на новую ступень развития. Здесь я могу задавать вопросы по курсам повышения квалификации, заходить в методическую библиотеку, участвовать в форуме и конференциях.

Постоянные участники международных олимпиад. На данном сайте размещён мой сайт с методическими разработками, достижениями и т.д. http://infourok.ru/user/kupcova-irina-grigorevna Уроки проходят интересно и учащиеся с удовольствием смотрят видео уроки и участвуют в викторинах и конкурсах. Слушая сказки своих сверстников, дети учатся составлять свои рассказы и сказки. Учащиеся с удовольствием перевоплощаются в сказочных героев, изображая повадки птиц и животных. Удостоверение о повышении квалификации, Сертификат. Личная страничка http://regwjdf10.pedmir.ru Мой профиль http://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/viewprofile/50090.html Сертификат участника  Всероссийской педагогической конференции