946277
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Использование новых образовательных технологий (в том числе ЭОР и ИКТ) в образовательном процессе

Использование новых образовательных технологий (в том числе ЭОР и ИКТ) в образовательном процессе


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Использование новых образовательных технологий (в том числе ЭОР и ИКТ) в образовательном процессе


Ф.И.О. аттестуемого Бахирева Елена Геннадьевна

Системность использования

(периодичность, тип урока, этап изучения темы, этап урока, вид деятельности (учитель-ученик) и т.д.)

Результат

(методическая и практическая направленность использования)

ИКТ- технологии

Использование этой технологии обусловлено развитием современных компьютерных технологий. На этих уроках каждый ученик работает активно и увлечённо, у ребят развивается любознательность, познавательный интерес. Это способствует развитию у детей мышления, воспитывает самостоятельность, позволяет добиться повышения качества знаний, мотивации, развития творческих способностей, формирования собственного взгляда на различные аспекты разных вопросов и тем. Расширяет границы образования. Позволяет сделать процесс обучения не только наглядным и доступным, но и мобильным.

Использую с 1 по 4 класс. При изучении новой темы я провожу уроки с применением мультимедийной презентации. Использую также для самостоятельной работы дома (сайты с тестами, играми, головоломками) , для индивидуальных и дифференцированных заданий на этапах повторения и закрепления знаний или при подготовительной работе к изучению новой темы . Активно использую электронную почту для рассылки индивидуальных заданий и рекомендаций детям и родителям.

У учащихся вырабатывается усидчивость, внимательность. Исчезают комплексы, зажатость, скованность. 

Повышается учебная мотивация, эффективность процесса обучения.

Дети самостоятельно участвуют в дистанционных конкурсах.
Учитель использует электронную почту для связи с родителями и детьми.

Выступила с докладом на МО на тему: «Использование мультимедийной презентации для повышения уровня восприятия учебной информации учащимися начальной школы»


Здоровье сберегающие технологии




Современное образование невозможно без применения здоровье сберегающих технологий:

Причины:

-перегрузка учащихся, снижение двигательной активности,

-отсутствие ценностного отношения к собственному здоровью в семье и обществе в целом;

- несформированность навыков здорового образа жизни;

-"плохая" экология;

-кризисные явления в обществе способствовали изменению мотивации образовательной деятельности учащихся, снизили творческую активность, замедлили их физическое и психическое развитие, вызвали отклонения в их социальном поведении.




Использую систематически в 1, 2, 3, 4 классах на всех типах и этапах уроков по математике, русскому языку, чтению, окружающему миру, технологии, а также во внеурочной деятельности.

Например, на этапе мотивации сопровождаем движениями:

Ровно встали,

Тихо сели,

Головами повертели,

Сладко – сладко потянулись,

И друг другу улыбнулись.

или

 Руки? – НА МЕСТЕ!

Ноги? – НА МЕСТЕ!

Локти? – У КРАЯ!

Спина? – ПРЯМАЯ!

-на этапе первичного закрепления и на этапе повторения использую физминутки, соответствующие теме урока, времени года.

Так же использую физминутки с музыкальным и видео сопровождением . В 1 классе провожу физминутки после каждого этапа урока, гимнастику для глаз, пальчиковую гимнастику на уроках письма, а также использую элементы самомассажа. Динамические паузы проводятся в 1 классе по расписанию 2 раза в неделю.

Для зрительной гимнастики использую тренажёр Базарнова.

Особое внимание обращаю на осанку на уроках письма в 1 классе, а также на уроках русского языка и математики во всех классах.



Использование данных технологий позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физминутками, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять ТСО, что дает положительные результаты в обучении.

У детей снижена утомляемость, исключены перегрузки. С 2014 по 2016 г. количество пропусков по болезни в нашем классе уменьшилось на 7 %.

Проведен открытый урок русского языка во 2 классе с использованием здоровье сберегающих технологий.

Опубликован на сайте:http:// Infourok.ru


Технология

проблемного обучения

Технология проблемного обучения представляет собой современную образовательную технологию деятельностного типа и позволяет реализовать требования ФГОС.

Проблемное обучение – это такая организация педагогического процесса, когда ученик систематически включается учителем в поиск решения новых для него проблем.

Это активное обучение, которое базируется на психологических закономерностях развития школьников, способствует развитию мышления, совершенствованию мыслительных операций, умению выделять главное и второстепенное.

Эта технология отвечает задачам формирования у учащихся УУД: умение добывать информацию, договариваться, работать в команде, составлять план и следовать ему, формулировать и высказывать собственное мнение.

Технология проблемного обучения используется мной на уроках в 1, 2, 3,4 классах по всем предметам:

- на этапах объяснения нового материала;

- на этапах закрепления и применения полученных знаний для создания ситуаций, в которых нужно использовать полученные знания в нестандартной ситуации.

- на этапах актуализации новых знаний.

Проблемная ситуация представляет собой затруднение, поиск новых знаний и действий. В проблемной ситуации ученик ставится перед противоречиями и потребностью самостоятельного поиска выхода из этих противоречий.

Основными элементами проблемной ситуации являются вопросы, задача, наглядность, задание. Вопрос имеет первостепенное значение, т. к. стимулирует и направляет мыслительную деятельность учащихся.


Технология проблемного обучения – одна из базовых технологий «Школа России». Все уроки планируются и проводятся с использованием этой технологии.

Она позволяет обеспечить ученикам

качественные знания. За счёт высокого уровня сформированности познавательной мотивации материал закрепляется быстро и легко.

Постоянное повышение качества при выполнении контрольных и диагностических работ.



Метод проектов

Метод проектов дает возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход. Ребёнок имеет возможность показать то, что он лучше всего умеет делать, свои сильные стороны. Это позволяет ему повысить самооценку и свою значимость в глазах одноклассников.

Использую во всех классах начальной школы. В 1 классе ,на уроках окружающего мира и внеурочной деятельности , включаются элементы проектной деятельности. Во 2,3, 4 классах этот метод используется чаще. Использование этого метода возможно на разных этапах урока, а так же во внеурочной деятельности.

Метод проектов используется в том случае, когда в учебном процессе возникает какая-либо исследовательская, творческая задача, для решения которой требуются Проектный метод.

Это может быть и на этапе применения изученного теоретического материала к решению практических задач. Например, на уроках технологии 3 класс тема «Виды швов». А также на этапе закрепления и повторения темы – с целью углубления и расширения знаний по интересующим аспектам темы и представления творческой работы в портфолио для накопительной рейтинговой оценки. Например, на уроках окружающего мира. Ребята могут выбрать тему для проекта более близкую или интересную для себя. Например, в любом классе начальной школы интересны такие темы проектов: «Моё любимое домашнее животное», «Мои увлечения» и другие.















Выполнены и защищены перед одноклассниками, параллельных классов и родителями проекты

на темы:

- «Что означают наши имена?»

(индивидуальный) 2012-2013г.


- «Кто работает для нас?» (групповой)

2013-2014г.

- «Почему болят зубы?» (групповой ) 2014-2015г.

- «Красная книга Самарской области» (групповой), 2015-2016г.

Завершенный проект обязательно должен быть представлен учениками для обозрения и получить общественную оценку. Это придаёт смысл деятельности, повышает мотивацию, ответственность, дисциплинированность.

Выставка - конкурс стенгазет по проекту в рамках кружка «Юный исследователь» на тему: «Кто работает для нас?»

2013-2014 г.



Технология продуктивного чтения

В Образовательной системе «Школа России» существует единая для всех уроков технология формирования типа правильной читательской деятельности (технология продуктивного чтения), которая обеспечивает понимание текста за счёт овладения приемами его освоения на этапах до чтения, во время чтения и после чтения.

Данная технология направлена на формирование коммуникативных универсальных учебных действий, умений истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию, адекватно понимать собеседника (автора), умение осознанно читать вслух и про себя тексты учебников; познавательных универсальных учебных действий, а именно, – умения извлекать информацию из текста.


Эта технология применяется на уроках в 1, 2, 3 классах практически по всем предметам при работе над текстом, но чаще всего на литературном чтении, на этапах изучения нового учебного материала. При изучении художественных произведений главное – «исследование» языкового материала, частичный или всесторонний анализ текста. На основании увлекательной поисковой работы, в процессе которой пополняются и шлифуются литературоведческие знания учащихся, а также совершенствуется их внимание, память, мышление, речь. Школьники сами формулируют тему урока. Учитывая тему и используя заранее подготовленные опорные фразы (а далее – и без них), школьники определяют цель урока, в результате чего создаётся установка на плодотворную работу. Тема и цель урока осознаются детьми, становятся близкими и понятными им.

Перед чтением любого произведения можно применять приём «прогнозирования», то есть ученикам предлагаются сначала ориентировочные действия (рассмотри заглавие, иллюстрации, обрати внимание на жанр, структуру произведения). Затем исполнительные действия по выявлению образного, эмоционального и логического содержания произведения, его формы (учащиеся проводят наблюдение за текстом, поясняют, представляют в своём воображении события, героев, рассуждают, сравнивают факты, эпизоды, выражают своё эмоциональное отношение к ним, выясняют позицию автора и т.д.)

Заканчивается процесс восприятия произведения выразительным чтением как неотъемлемым компонентом читательской деятельности. Читая, учащиеся снова комментируют текст, рассуждают, высказывают свои соображения, доказывают и сравнивают, аргументируя свой ответ, подтверждая его словами из произведения.

2 этап – работа над текстом во время чтения

3 этап- самостоятельное чтение


Процесс работы с произведением – это обобщение, поиски и открытия истин, сотрудничество по схеме ученики – учитель – автор. Ученик – не просто слушатель и исполнитель – он творческая личность, его работа на уроке приобретает исследовательский характер. Как результат – высокий интерес учащихся к самостоятельному чтению книг из разных областей знаний.

Действия учеников становятся более активными, творческими и самостоятельными. Творчески раскрепощённые и эмоционально настроенные дети глубже чувствуют и понимают прочитанное.

Развивается речь, мышление, память.


Выступление на педсовете. «Особенности современного урока в начальной школе»

26.10.2015г.


Игровые технологии

Использование этой технологии обусловлено психологическими особенностями детей младшего школьного возраста: обучение через игру способствует быстрому и прочному усвоению нового материала по предмету и формированию УУД, стимулирует познавательную деятельность, на этапе закрепления знаний позволяет создать условия для применения их в нестандартных ситуациях.

Обеспечивается:

-дифференцированный подход к оценке учебных компетенций уче­ников;

-развитие коммуникативных навыков учащихся;

-возможность более свободно обмениваться мнениями; обеспечивается индивидуальный подход к ученику;

- более продуктивная организация учебного процесса;

- облегчается решение учебной задачи;

- формирование навыков совместной деятельности -т.к. игра – дело коллективное.

Игровые технологии используются мной на уроках по всем предметам в начальной школе. Проблема современной школы – потеря многими учащимися интереса к учению. Поэтому игровая технология – самая актуальная для учителя начальной школы, особенно при работе с 1-м и 2-м классами.

В 1 классе, практически на каждом уроке, использую возможности игровой технологии для проведения уроков в нетрадиционной форме (урок-сказка, урок-путешествие, урок-соревнование, урок-игра и т.д.), во 2 и 3,4 классах по мере необходимости и чаще в виде дидактической игры. Игра может быть как самостоя­тельной дидактической единицей, так и элементом при использовании любой другой технологии обучения.

Игровые технологии по­зволяют проводить уроки в нетрадиционной форме;

Игра универсальна, т. к. возможна на любом эта­пе урока, при любой его форме. Например:

- на этапе актуализации знаний я использую игру- приветствие.

-на уроках математики в 1 классе при изучении чисел первого десятка использую сюжет сказки «Репка». Дети рассматривают иллюстрацию к сказке и одновременно отвечают на вопросы: который по счету, кто первый, второй и т. д., кто последний, кто пришел тянуть репку сначала, кто потом. 

- на этапе закрепления и применения полученных знаний использую дидактические игры : игры- путешествия, игры- соревнования, игры- упражнения.

В 3-4 классах хорошо зарекомендовали себя урок- ролевая игра, урок- деловая игра.


Игра стимулирует умственную деятельность учащихся. Способствует сохранению и повышению учебной мотивации, преодолению пассивности учеников. В учебный процесс вовлекаются все ученики, без исключения.

Игра даёт ощущение значимости результата для каждого учащегося в отдельно­сти.

Способствует прочному закреплению полученных знаний.


Подготовлены и используются на уроках дидактические игры.

Например, на уроке математики: «Геометрическая мозаика», «Арифметический лабиринт» .

На уроке русского языка: «Бумеранг», «Всё наооборот», «Одним словом», «Сколько точек, столько звуков» и другие.


Электронный образовательный ресурс

Сокращение времени подготовки к урокам, новый взгляд на тему урока и наглядность, применяемую к данному уроку, совершенствование и обогащение собственной методической копилки,

возможность использования продуктивно более качественной наглядности.

Использую систематически в 1, 2, 3,4 классах на различных этапах урока.

Например:

- на уроке математики по теме: «Переместительное свойство сложения» использую мультимедийный учебно-методический комплект (УМК) «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»,

- на уроках обучения грамоте я использую Flash-игры, например "Буквы-сестрички", которые беру с сайта Natalka.com «Дидактические игры и тренажеры по программе начальной школы».          

Использую презентации к урокам готовые и создаю их самостоятельно, так же обучаю этому своих учеников:

www.berdsk-edu.ru

(уроки тетушки Совы)

megogo.netru/view/17991-uroki-tetushki-sovy.html

- логические игры;

- тестовые оболочки;

- электронные энциклопедии;

- ресурсы Интернет (ЦОРы, ЭОРы)

- программно-методический комплекс "Фантазеры. МУЛЬТИтворчество"

- программно-методический комплекс "Академия младшего школьника: 1-4 класс

- систему контроля и мониторинга качества знаний  PROCLass 

- модульную систему экспериментов PROLog

- http://school-collection.edu.ru/catalog/

- http://www.viki.rdf.ru/

- http://pedsovet.su/load/




На уроках с использованием ЭОР у учеников наблюдается

повышение учебной мотивации, возрастает эффективность учебного процесса .

Обучаю детей создавать презентации. ЭОР позволяет учителю

- своевременно отслеживать результаты обучения и воспитания;
- планировать и систематизировать свою работу;
- использовать как средство самообразования;
- качественно и быстро подготовить урок (мероприятие);

Сценарии уроков и презентации к ним выложены в интернете на

сайте http:// Infourok.ru

- презентация к уроку русского языка во 2 классе на тему:

« Проверяемые безударные гласные в корне слова» ( 3 класс)

- презентация пректа «Красная книга Самарской области»



Общая информация

Номер материала: ДБ-310228



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.