«Использование
компьютерных технологий при подготовке к ГИА и ЕГЭ»
Зам. дир. по ИОП Сапарова А.А.
(слад презентации
№ 1,2)
Наша современная жизнь протекает в условиях
формирующегося единого информационного пространства. Трудно назвать область,
которая к концу XX – началу XXI столетий, не была бы затронута идейной
революцией наступающей постиндустриальной, информационной эры. Творческий
подход требует включить в свою работу новые требования времени: использование
информационных технологий.
XXI век делает необходимым в преподавании различных
дисциплин широкое использование компьютерных технологий. Эта необходимость
определяется особенностями нашего времени, которое предъявляет к работнику свои
требования: высокий профессионализм, оперативность в использовании нового
знания, технологий. Сегодня повышение информационной культуры с максимальным
использованием информационных технологий означает постоянный поиск новых форм
работы.
Вся система образования, включая область гуманитарного
знания, широко опирается на те ресурсы, которые нам предоставляют
информационные технологии. Информатизация образования способствует “ внедрению
новых методик обучения, дает возможность решать такие вечные проблемы, как
индивидуализация обучения, организация систематического контроля знаний, учет
психофизических особенностей каждого ребенка”.
Сегодня компьютер для учителя стал окном в мир,
источником профессиональных знаний, орудием педагогического труда. “ Каждому
нужно пройти по дороге информатизации образования свой отрезок пути, и это
будет ощутимой поддержкой традиционно высокого уровня российского образования”.
Применение новых информационных и телекоммуникационных
технологий в школьном физическом образовании обсуждается широко и на
методических советах различного уровня и на страницах всех методических
журналов и газет. При этом каждому учителю, безусловно, понятно, что это
требование сегодняшнего дня. Но всё равно есть сомнения или неуверенность.
Поэтому я хочу рассказать о нашем опыте использования новых информационных технологий
Вряд ли кто-то из нас сейчас может с полной
уверенностью заявлять, что совсем не использует компьютер в своей
преподавательской деятельности. В той или иной мере, мы все прибегаем к его
помощи. И мы не откроем секрета, что даже если совсем минимизировать применение
компьютера на уроке, тем не менее, он очень сильно своим приходом в нашу жизнь,
облегчил нам работу.
Информационные технологии позволяют повысить интерес к
изучению предмета, расширить информационное поле, ускорить процесс получения и
использования информации, развить познавательные способности школьников.
Переход к абстрактному мышлению зависит от среды, воспитания и обучения, и,
если, объектов для размышлений нет, то “… развитие интеллекта останавливается.
Компьютер как раз и является носителем подобных объектов”.
Компьютерные технологии
вызывают интерес
благодаря мультимедийным технологиям
способствуют
активизации учебного процесса,
развивают
познавательный интерес,
упрощают
организацию учебного процесса на этапе контроля,
экономят бумажный
носитель;
позволяют
«переложить» увиденное и услышанное на учебный процесс и использовать для
индивидуализации обучения не только по темпу изучения материала, но по
логике и типу восприятия учащимися;
дают возможность
увидеть, как повышается скорость и точность выполнения заданий и обработки информации
об успешности обучения в целом и уровне подготовки к ЕГЭ и государственному
тестированию в частности;
совершенствуют
поиск информации, ее сбор, изучение;
(слайд презентации
№ 3)
Основные трудности на пути внедрения
компьютерных технологий
Многие учителя считают, что компьютер сегодня как
инструмент необходим и вполне доступен обычному учителю. Несмотря на полное
согласие с ними, хочется остановиться на определенных трудностях в
осуществлении этого:
·
компьютерный
кабинет рассчитан на 10- 11 человек,
·
необходимо
наличие в кабинете компьютера и проектора для проекции на экран;
·
содержание
и структура помещенных на компакт - дисках материалов чаще всего не рассчитана
на учителя- предметника, у которого несколько подготовок на учебный день;
·
чрезмерные
затраты времени и усилий для подготовки одного урока, большие затраты личного
времени учителя.
· курсовая
подготовка учителя;
Совершенно
очевидно, что “ прежде, чем продукт применить в учебном процессе, учитель
должен располагать запасом свободного времени для того, чтобы все понять,
осмыслить, увязать, отрепетировать – и это при том, что он не является
“компьютерщиком – профессионалом”.
(слайд
презентации № 4)
Но учитель - всегда творческая личность, и, получив
новое средство обучения, как правило, стремится использовать это средство как
можно более полно, как можно более эффективно. Итак, поставим перед собой
вопрос: как, и в каком объёме, может быть использован компьютер на уроке математики
и при подготовке к ЕГЭ?
Сегодня вопрос сдачи единого государственного экзамена,
в том числе по математики, беспокоит всех участников образовательного процесса:
учеников, их родителей (законных представителей), учителей.
Как известно, учитель, с одной стороны, должен
обеспечить обязательный уровень знаний, умений и навыков всех обучающихся, а с
другой — развить потенциальные творческие возможности и мыслительные
способности сильных учеников.
Основная цель занятий с обучающимися 10-11-х
классов — не только закрепить, обобщить, углубить знания, но и научить
применять их на практике, подготовить учеников к новой форме сдачи выпускного
экзамена. Главная задача учителя при проведении таких занятий – обеспечение
качественной подготовки обучающихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ.
Как известно, ЕГЭ по математики состоит из 3-х
частей. Части В и С являются самыми сложными. Для их выполнения требуются
хорошая теоретическая и практическая подготовка, более глубокие и детальные
знания. Задания части В и С относятся к заданиям повышенной сложности и
отрабатываются на уроках, консультациях вместе с учителем.
(слайд презентации № 5)
При отборе материала используются следующие критерии:
учебный материал темы должен
способствовать созданию информационного потока, используемого как для
вывода теоретического знания, повторения его, так и его применения;
содержание темы должно предполагать
возможности управления учащимися моделями объектов, изучаемых в курсе;
учебные темы должны выбираться с учетом
статистики результатов выполнения заданий
(слайд презентации № 6 с гиперссылками на документы)
И здесь на помощь педагогу приходят современные
информационные технологии, основой которых являются компьютеры, компьютерные
системы, различные электронные средства, аудио- и видеотехника, системы
коммуникации.
Компьютер позволяет нам использовать на уроке презентации,
диаграммы, таблицы, тренировочно- диагностические тесты в текстовом варианте
Word , Excel , в тестовой оболочке, просмотреть отрывок видеофильма или
видеофрагмента, анимационной карты, а также использовать отдельных электронных
материалов, электронных энциклопедий, ознакомление с историческими источниками.
Для контроля знаний и отработки навыков работы с
тестами можно использовать тестовую оболочку. В своей работе я использую
электронную оболочку TS v1. Её
преимущество состоит в том что учитель может самостоятельно подобрать вопросы
того уровня сложности какой ему нужен в данном классе, причем тесты различных
типов: на соответствие, на соотнесение информации, с выбором ответа и другие.
То есть эти тесты можно использовать для отработки навыков как части А, так и
части В.
( показ работы с тестовой оболочкой)
(слайд презентации № 7)
Организовать работу с тесты на уроке можно таким
образом:
1.Учащиеся выполняют
тренировочно-диагностический тест в текстовом варианте Word
или Excel, затем сравнивают с образцом, поделив рабочее поле на два окна.
2. Выявив проблемы, учащиеся обращаются к теоретическому блоку
(теоретическим материалам по темам), который находится в файле данной темы, и
повторяет материал.
3. Следующий этап – выполнение тренировочных упражнений и
сравнение с образцом.
4. Выполнение контрольного теста, анализ выполнения.
5. Выбор домашнего задания, «скидывание» его на свою дискету для выполнения
дома на компьютере или в компьютерных классах гимназии после уроков.
(слайд
презентации № 8,)
Для подготовки к ЕГЭ и ГИА на уроке и во внеурочное время можно использовать
такие современные
электронные учебные пособия как:
ü
«Интерактивный
справочник «Всемирная история в датах» (ЗАО «Новый диск», 2007;
ü
Мультимедийное учебное
пособие нового образца «СЕРИЯ: "УРОКИ КиМ"Уроки алгебры (7-8кл., 9кл., 10-11кл.) , ЗАО «Просвещение-Медиа»,2002
ü
ü
Электронное
учебное издание Кирилла и Мефодия. Математика , 2005 г
ü «Репетитор
по математике 2011»
ü «Интерактивный
тренинг - подготовка к ЕГЭ»
Для подготовки учащихся к ЕГЭ содержание диска “
Репетитор по математике” открывает широкие возможности для изучения
многих тем школьного курса с применением компьютерных технологий. Работа с
диском помогает закрепить изученный материал, подготовиться к сдаче ЕГЭ и
вступительного экзамена в ВУЗ. Так же успешно отрабатываются навыки прохождения
тестирования, тем более, что задания предложены трех уровней. Справочные статьи,
видеофрагменты способствуют более успешному и глубокому изучению истории.
(слайд
презентации № 9)
Для подготовки к ГИА можно использовать во внеурочное
время интерактивный тренинг-курс по подготовке к ЕГЭ ( показ работы с
курсом)
(слайд презентации № 10)
Сейчас стало возможным не только
использовать электронные учебные пособия, но и организовать работу с
Интернет-ресурсами, использовать Online тестирование по
предмету.
http://imhotest.ru/t13
http://ege.go-test.ru/
http://www.uztest.ru/
Надеюсь, что своим рассказом, я хотя бы у некоторых
коллег вызвала желание попробовать. Истинный учитель – творческая личность. Ещё
несколько лет назад столь масштабное использование компьютера для нас тоже было
пугающим. Но мы попробовали, у нас получилось, нам понравилось. Практически все
предметники уже оценили преимущества подобной работы. Оценили его и дети, которые
не устают радовать нас, учителей, повышением качества своих знаний практически
по всем предметам.
Закончить свое выступление мне хотелось бы словами : “Идти
в ногу со временем – сейчас веление времени»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.