201263
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкСтатьиИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ


Павлович И.И.,

преподаватель русского языка и литературы

Политехнического колледжа

Г.Астана



Реальности времени предъявляют новые повышенные требования к профессиональной компетентности учителя. Чтобы обучение не отставало от требований нового времени, нужны новые подходы в преподавании, в том числе использование современных педагогических технологий на уроках русского языка и литературы.

В современном обществе сильно возросла роль персональных компьютеров. Взрослые привычно жалуются, что дети испорчены интернетом, Голливудом, компьютерными играми и ни во что не ставят традиционные ценности. Подростки привычно от этого отмахиваются. Психологи из МГУ задались вопросом: как сказывается влияние массмедиа, кино и интернета на сознание подростков? Ученые поставили эксперимент: одной группе ребят раздали тексты, другой – специально снятые видеоролики. Там и там речь шла о девочке, которая оказалась в проблемной ситуации. В видеоролике действующие лица – подростки, говорят на понятном детям языке. И, оказалось, что у ребят, которые смотрели видео, уровень понимания в шесть раз выше, чем у опрошенных традиционным способом.

Дети почти не понимают текст, им нужна картинка. Книг, над которыми нужно размышлять, современные дети не читают, им это сложно. У них образно-клиповое мышление. Содержание многих произведений, предусмотренных программой для обязательного прочтения, не соответствуют уровню восприятия обучающихся, не совпадают интересы молодежи и темы произведений. Объяснить смысл развития сюжетной линии романа, причины и следствия поведения героев учащиеся не могут, им для этого не хватает жизненного опыта. Да и программы по русской литературе превращают преподавание тем и разделов в обзорно-лекционный процесс. О позитивном восприятии поэзии любого поэта не может идти речи, если учитель должен рассказать о его жизни и творчестве, специфике философии и своеобразии многогранного творчества всего за одно занятие. Это привело к тому, что обучающиеся перестали серьезно воспринимать предмет и резко снизили подготовку к нему. Упала мотивация к обучению.

В современной педагогической науке появляется все больше статей, методических пособий, разработок, которые посвящены современным педагогическим технологиям. Порой бывает сложно разобраться в потоке информации. Как разобраться в том, какие технологии применять, в каком объеме их использовать, целесообразно ли применение той или иной методики при подаче материала? Поэтому учителю важно знать, какие результаты он планирует получить по окончании занятия.

Главная задача учителя – заинтересовать содержанием изучаемого материала. Однако не следует забывать, современные дети получают огромное количество информации из различных источников. Телевидение, интернет, журналы рассказывают о современных достижениях и нерешенных проблемах в интересной и занимательной форме. Это приводит к тому, что ребят крайне трудно чем-то заинтересовать и удивить на уроке.

Современные педагогические технологии направлены, прежде всего, на развитие и поддержание интереса обучающихся. Но ни одна из технологий не универсальна, каждая дает «отсев» в лице отстающих в обучении или воспитании ребят. Учебные заведения не могут вводить у себя одну-единственную технологию для всех предметов. Каждый педагог – творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями.

Среди множества существующих на сегодняшний день образовательных технологий хочу остановиться на некоторых из них, использование которых весьма эффективно при изучении русского языка и литературы и которыми у себя в колледже я успешно пользуюсь.

Современный ученик, подкованный знаниями информационных технологий и программ, требует и от учителя владения современными средствами информационных технологий. Информационные технологии – это комплекс мероприятий, связанных с насыщением образовательной системы информационными средствами: аудио и видео средствами, информационной продукцией.

Мною ведется работа по следующим направлениям: использование готовых программных ресурсов; работа с программами Microsoft Office Word, Power Point, Microsoft Publisher; работа с ресурсами Интернета. Активно применяю в работе готовые программы: «Уроки литературы Кирилла Мефодия» (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 10-11 классы»), «Большую энциклопедию Кирилла и Мефодия», «Энциклопедию русской литературы», тесты, демонстрационные таблицы, презентации учебного материала, разработанные самими обучающимися. Их применение позволяет мне одновременно решать ряд проблем: повысить интерес обучающихся к предмету и уровень их знаний; сэкономить время на опросе, дать возможность ребятам самостоятельно заниматься не только на уроках, но и дома.

Интернет-ресурсы позволяют мне не только познакомить обучающихся с текстами художественных произведений, литературоведческими источниками, но и расширить представление о личности писателя, попасть в его творческую лабораторию, совершить заочную экскурсию (например, экскурсия по Петербургу при изучении творчества Достоевского). Использую на уроках литературы сайты литературных музеев (например, Bulgakovdom с дальнейшим посещением «Нехорошей квартиры» или пешеходной экскурсией, дом, где родился Н. Островский), музыкальные записи, выразительное чтение художественных текстов. Изучая прозаические произведения, использую отрывки из телевизионных спектаклей и художественных фильмов, снятых по произведениям русских писателей. На уроках литературы смотрим фрагменты, комментируем, сравниваем, делаем выводы.

Один из современных способов подачи нового материала – видеосюжет. Видеосюжеты знакомят обучающихся с жизнью выдающихся русских писателей и поэтов, их творчеством, а также их наиболее значимыми произведениями.

Применение ИКТ в учебном процессе по русскому языку и литературе, конечно, не должно заменять традиционные методы и приемы обучения.

Их использование повышает интерес учащихся к работе с научным материалом, формирует познавательный интерес, прививает навыки рациональной работы с компьютерными программами.

Интернет-ресурсы, используемые на уроках русского языка и литературы:

  1. http//www.wikipedia. org.ru

  2. http//www. Slovari ru

  3. http//www.shool-collection. Edu .ru

  4. http//www. urokirus.com.

  5. http//www. klassika. Ru

  6. http//www. rus.1september.ru

  7. http//www. bulgakov. km.ru

Электронные средства информационных технологий позволяют:
- обеспечивать доступ к большим объемам информации;

- обеспечивать ее высокую наглядность;

- осуществлять коллективную и индивидуальную работу;

- создавать возможности для творчества учащихся;

- стимулировать интерес учащихся к образованию.

В условиях большого объема учебной информации возникает проблема перегрузки ребят. В такой ситуации обучать всех на одном высоком уровне практически невозможно. И вот тут использую технологию уровневой дифференциации. Ее цель – обучение каждого на уровне его возможностей и способностей, что дает обучающемуся возможность получить максимальные по его способностям знания и реализовать свой личностный потенциал. Данная технология позволяет сделать учебный процесс более эффективным.

Принципы составления материалов разного уровня просты. Задания категории «В» рассчитаны на ребят, воспроизводящих знания. Они самостоятельно могут прочитать текст, пересказать, подготовить выразительное чтение эпизода, но им трудно сопоставлять, делать выводы, особенно, отвечать на проблемные вопросы. Задания категории «Б» рассчитаны на обучающихся, которые могут делать небольшие выводы, находить в тексте говорящие детали и ключевые слова. Задания категории «А» для ребят, которые могут отвечать на проблемные вопросы, создавать свой текст, анализировать эпизод, сравнивать явления, героев. Например, задания по роману «Война и мир».

Карточка «В». Прочитайте портретное описание Пьера. Каким вы его себе представляете? Почему у него иностранное имя? Что вы знаете о его происхождении и воспитании?

Карточка «Б». Как князь Андрей относится к Пьеру? Докажите своё мнение примерами из текста на основе 3 главы 1 части 1 тома. Где и когда они успели так близко познакомиться? Что объединяет их?

Карточка «А». Сопоставьте прощание князя Андрея с женой и с отцом. Как они его характеризуют, и о чём нам хотел сказать Л. Н. Толстой?

Разноуровневые задания на уроках русской литературы использую при фронтальной работе. Вначале в обсуждение текста включаются самые слабые обучающиеся, которые отвечают на вопросы низкого уровня сложности. На заключительном этапе работы с текстом адресую самые сложные вопросы ребятам продвинутого уровня, которые обобщают мнения.

Использование образовательных технологий на уроках литературы повышает не только эффективность обучения, но и мотивацию обучающихся к изучению предмета. Уроки получаются интересными, насыщенными, дают положительные результаты.


Литература

  1. Атанов Г.А. Деятельностный подход в обучении. – Донецк: ЕАИ – пресс, 2001г

  2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М., Педагогика, 1989г

  3. Профессиональная педагогика, М., 1999. 

  4. Селевко П.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие – М.: Народное образование, 1998г

  5. Шоган В. В. Технология личностно-ориентированного урока. – Ростов н/Дону: Издательство «Учитель», 2003

  6. Ягудина Р. И. Информационные технологии на уроках русского языка и литературы. Чита: Издательство Молодой ученый, 2012

Общая информация

Номер материала: ДБ-053165

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Логистика»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.