Использование опорных картинок в развитии связной речи детей второй младшей группы

• 1 слайд

  Использование опорных картинок
  в развитии связной речи
  детей второй младшей группы
  
  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
  центр развития ребенка детский сад №47 «Здравствуй»
  Воспитатель Кашуркина Наталья Ивановна
  

• 2 слайд

  Актуальность
  
  Повышение интереса к образовательной деятельности
  
  Облегчение и ускорение процесса запоминания и усвоения материала
  
  Формирование приемов работы с памятью
  
  Умение видеть главное, систематизировать полученные знания
  

• 3 слайд

  Мнемотехника
  
  
  Система различных приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций
  Задачи
  Развивать у детей умение с помощью графической аналогии понимать и рассказывать знакомые сказки, стихи
  Развивать у детей умственную активность, сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки
  

• 4 слайд

  Виды схематизации
  Предметные картинки
  Геометрические фигуры
  Силуэтные изображения
  Условные изображения
  

• 5 слайд

  Л.Б. Эльконин
  А.М. Леушина
  Л.А. Венгер
  О.М.Дьяченко
  Наглядность- один из факторов облегчающий процесс становления связной речи
  Наглядное моделирование развивает умственные способности детей, обогащает словарь
  3 этапа:
  Использование готового символа или модели.
  Составление модели педагога совместно с детьми.
  Самостоятельное составление моделей.
  Исследования ученых
  

• 6 слайд

  Составление рассказов
  Пересказ
  художественной литературы
  Заучивание стихов
  Отгадывание загадок
  Опорные картинки- схемы
  

• 7 слайд

  Анализ программ
  
  «Детство»
  Бабаева Т.И.,
  Ноткина Н.А.,
  Логинова В.И.
  и др.
  
  «Развитие»
  Венгер Л.А., Дьяченко О.М., Агаева Е.Л.
  и др.
  Умение составлять описательные рассказы о предметах и объектах, описательные рассказы по картинкам, начиная со средней группы
  
  
  
  
  
  
  Умение отбирать заместители для обозначения персонажей сказки (например, кружки разных цветов)
  
  Развитие у детей умения использовать отдельные заместители персонажей сказки (выбор и показ нужного заместителя) в процессе рассказывания сказки взрослым
  
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  Волчкова В.Н, СтепановаН.В.
  Большева Т.В.
  Белоусова Л.Я.
  Глухов В.П
  Ткаченко Т.А.
  Воробьева В.К
  Методическое обеспечение
  

• 9 слайд

  
  Основной
  Заключительный
  Исследовательский
  Этапы работы
  Организация с детьми по развитию умения работать с помощью опорных картинок
  Определение эффективности проведенной работы
  Исследования уровня умения детей рассказывать с помощью опорных картинок
  

• 10 слайд

  1этап Исследовательский
  Цель:
  Выявить умения детей передавать последовательность текста с помощью опорных картинок
  Способ исследования:
  Составление ребенком знакомой сказки совместно со взрослым
  

• 11 слайд

  не соотносит слова с картинкой, не находит изображение по слову
  соотносит слова с картинкой и узнает изображения по слову после рассматривания
  соотносит слова с картинкой, узнает изображение по слову
  Начало года
  Результаты исследовательского этапа
  

• 12 слайд

  
  Цель:
  
  Развитие связной речи детей младшего дошкольного возраста с помощью опорных картинок
  Задачи:
  Развивать у детей простейшие символизации
  
  Обучать детей приемам мнемотехники
  
  Способствовать развитию связной речи, расширению и обогащению словарного запаса детей
  

• 13 слайд

  Направления работы
  Пересказ
  Заучивание стихотворений
  Составление рассказа
  

• 14 слайд

  1 этап
  2 этап
  3 этап
  Этапы работы с опорными картинками
  Рассматривание и обсуждение картинок
  Перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы
  Рассказ ребенка по опорным картинкам с помощью воспитателя
  

• 15 слайд

  Мнемоквадрат
  Мнемодорожка
  Мнемотаблица
  
  От простого к сложному
  Принцип работы
  

• 16 слайд

  Мнемодорожка «Как маленький теленок ушел от мамы и потерялся»
  Мнемодорожки
  Лето
  Осень
  

• 17 слайд

  Пересказ художественных произведений
  Пересказ сказки К. Чуковского
  «Цыпленок»
  Сказка «Репка»
  Сказка «Цыпленок»
  Сказка «Теремок»
  

• 18 слайд

  
  Заучивание стихотворений
  Схема стихотворения «Осень»
  Заучивания стихотворения Н.Минский «Листопад»
  

• 19 слайд

  Составление рассказа
  Составление описательного рассказа о яблоке
  
  
  
  1. Название фрукта
  2. Размер
  3. Цвет
  4. Форма
  5. Имеет запах
  6. Каким является на вкус
  Схема рассказа «Белка»
  

• 20 слайд

  Использование схем - моделей в разных видах деятельности
  Дидактические
  игры
  Настольно-печатные
  игры
  Игры с блоками Дьениша
  В трудовой деятельности
  В режимных моментах
  

• 21 слайд

  Предметно-развивающая среда
  

• 22 слайд

  Формы
  Родительское собрание
  Консультации
  Открытый показ занятия
  Наглядная информация
  Домашнее задание
  Взаимодействие с родителями
  

• 23 слайд

  Буклет
  «Что такое мнемотехника»
  Открытое занятие для родителей
  Консультация для родителей
  

• 24 слайд

  Начало года
  Конец года
  Результаты заключительного этапа
  соотносит слова с картинкой, узнает изображение по слову
  соотносит слова с картинкой и узнает изображения по слову после рассматривания
  не соотносит слова с картинкой, не находит изображение по слову
  

• 25 слайд

  Обобщение и распространение опыта
  Выступление на педсовете
  
  «Использование наглядных моделей в формировании представлений об окружающей действительности и развитии речи детей младшей группы»
  

• 26 слайд

  Перспективы работы
  Использование детьми схем в свободной деятельности
  Использование моделей в разных образовательных областях
  

• 27 слайд

  Спасибо за внимание!