Использование подвижных и народных игр для развития скорости, прыгучести и ловкости

КОНСПЕКТ

 урока по физической культуре в 4 классе.

   Ф.И.О педагога: Окунь Р.В

   Раздел программы: подвижные и спортивные игры

  Тема урока: Использование подвижных и народных игр для развития скорости, прыгучести и ловкости

   Цель урока: Развитие физических качеств учащихся на основе подвижных и народных игр.

Задачи урока:

Образовательные задачи (предметные результаты):

закрепить умение играть в раннее изученные игры.

Развивающие задачи (метапредметные  результаты):

развивать навык взаимодействия учащихся, быстроту, ловкость, внимание, координацию движений 

Воспитательные задачи (личностные результаты): воспитывать любовь к русской культуре, чувство коллективизма и осознанное отношение к здоровому образу жизни.

    Инвентарь: мячи, конусы, обручи

Содержание	Дозировка	Организационно-методические указания
Подготовительная часть, 15 минут
I.      Построение, объяснение задач урока      II.      Разминочная ходьба. -ходьба на внешней стороне стопы; -ходьба на внутренней стороне стопы; -ходьба на носках -ходьба на пятках;   III.      . Бег с заданиями: правым боком приставным шагом; *левым боком приставным шагом; *с высоким подниманием бедра; *захлёст голени;   IV.      ОРУ- без  предметов, на месте.	2 мин. 7 мин. 6 мин.	Обратить внимание на форму Следить за осанкой, за правильным выполнением упражнений Научить самостоятельно выполнять упражнения, следить за правильным выполнением упражнений.
Основная часть, 25 минут
Эстафеты с предметами: «Челночный бег» «Не урони мяч» «Фигурное ведение мяча» «Ловкий прыгун» «Пингвин» «Ведение мяча в обруче»  « Сквозь обруч»     2. Народная игра « Совушка»	2мин 3мин 3мин 3мин 3мин 3мин 3мин 5 мин	Дети активно играют, соблюдая правила. (от старта на равном расстоянии чертятся 3 полосы. По сигналу первые участники бегут до 1-ой полосы, возвращаются до старта. Затем бегут до 2-ой полосы, возвращаются до старта. Затем бегут до 3-ей полосы, возвращаются до старта, передают эстафету следующему участнику, и т.д. пока не выполнит последний участник команды).  (у первого игрока в руках теннисная ракетка, на ней лежит теннисный мяч, по сигналу донести мяч на ракетке до ориентира и вернуться обратно, стараясь не уронить мяч). (на одинаковом расстоянии друг от друга поставить стойки, по сигналу обвести палкой мяч вокруг стоек, в обратном направлении бег по прямой и передача мяча с клюшкой следующему игроку). (первый игрок прыгает, второй становится на место его приземления, прыгает и т.д.).  (у первых игроков между ног волейбольный мяч, по сигналу игроки прыгают до ориентира, в обратном направлении бегут бегом, мяч несут в руках). (первый игрок держит обруч в руках, мяч лежит на полу, по сигналу игроки бегут до ориентира и обратно, ведя мяч обручем). (игроки встают в затылок друг другу. Перед каждой командой лежит обруч. По сигналу первые игроки бегут к обручу, пролезают через него и бегут обратно. Следующий игрок выполняет то же самое и т. д.)
Заключительная часть, 3 минуты
V.      Построение в одну шеренгу. Игра «Кто лучше услышит» Подведение итогов урока. Домашнее задание	3 мин.	Дети становятся в одну шеренгу, закрывают глаза и слушают только голос водящего. Водящим подаются команды различного происхождения: руки вверх, вниз, вперед, шаг влево, шаг левой, налево и.т.д. В конце игры ребята открывают глаза и смотрят кто - где оказался. Выявляются самые внимательные ученики. Составить комплекс ОРУ для осанки (5-6 упражнений)