692364
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияДругие методич. материалы: Использование приемов критического мышления на уроках биологии в 7-х классах

: Использование приемов критического мышления на уроках биологии в 7-х классах

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Мною, учителем биологии школы - гимназии №20 Бурнашевой З.Ш., была проведена работа по анализу успеваемости параллели 7 классов с применением новых методов преподавания (использование приемов критического мышления)

Для своего эксперимента, я взяла 2 класса 7-Д, 7-Б. В 7-Б классе я проводила стандартные уроки, в 7-Д классе использовала нетрадиционные методы обучения. Это приемы: корзина идей, кластер, ЗУХ (знаю, узнал, хочу знать), стратегия «фишбоун».

По итогам 1четверти 2014-2015 учебного года в 7-Б классе обучалось 25 учащихся. Из них на «хорошо» закончили 10 учащихся, остальные троечники, во 2 четверти успеваемость не изменилась.

В 7-Д классе по итогам 1 четверти: из 28 учащихся 13 учеников закончили на «хорошо», остальные 15 учащихся на «удовлетворительно», во 2 четверти 12 учеников закончили на «хорошо», остальные 15 на «удовлетворительно».





Почему качество знаний выше в 7-Д классе? После прохождения курсов я более подробно изучила модуль критическое мышление и решила применять данную стратегию на своих уроках, в частности в 7-Д классе, так как придерживаюсь следующего мнения о том, что творческие способности учащихся можно развивать, создав для этого специальные условия. Изучая технологию критического мышления на курсах, я ставила перед собой цель, как построить уроки так, чтобы в них отражался данный модуль. При организации деятельности учащихся на уроке, наряду с формированием критического мышления, ребята, выполняя данные задания по биологии, начинают критически мыслить, то есть активизируют мыслительную деятельность. Обычно мои уроки в данном классе происходили таким образом: учащиеся делились на группы (примерно по 6-7 учащихся), в каждой группе, используя различные методы (пазлы, цветные картинки), деление происходило достаточно быстро и оперативно, так как данный вид работы использовался на других уроках, учащиеся приветствовали друг друга, что способствует созданию коллаборативной среды обучения.

Наблюдая за учениками, я заметила, что работая в группах, выполняя данное задание, многие ребята, которые на прошлых уроках не отличались особой активностью, достаточно быстро включились в работу, предлагали свои творческие идеи. При проведении обратной связи применялся прием «тонкие и толстые вопросы», когда ученики учились отвечать на вопросы не только кратко, но и умели давать развернутый ответ, что развивает грамотную, лаконичную речь учащихся. В процессе рефлексии происходит возврат прошлых тем, а также сопоставление нового материала с тем, что знали об этом раньше. На данном этапе ученики взаимооценивают и самооценивают результаты обучения и познания. Эта стадия необходима для проверки усвоения знаний учениками. Ученики делают выводы, подводят итоги, размышляют над тем, что изучено и усвоено, обмениваются идеями, мнениями, знакомятся с разными точками зрения. В конце урока ребятам необходимо ответить на вопросы опросной карточки:

1) Сегодня на уроке мне понравилась

2) Меня особенно удивило то, что

3) До начала урока я думала, что …, а сейчас знаю…

4) Было бы хорошо, если бы…

5) Мне не понравилось.

Судя по ответам учеников, такой вид работы очень нравится детям. С помощью рефлексии я смогла увидеть учащихся с разных сторон и понять, у кого завышена самооценка и наоборот, кто понял изученный материал, как справились с заданиями на уроке, какие были трудности и как их в дальнейшем перебороть.

Применение на своих уроках модуля критического мышления помогло развить мышление учащихся, появилась способность работать в группе и работать с различными источниками информации. Основная особенность данного модуля в том, что ученики учатся самостоятельно работать с текстом, выделять основное и осмысливать свою деятельность на уроке, добывать знания с помощью последовательных уроков по критическому мышлению, диалогического обучения, что способствует развитию не только критического мышления, но и грамотной речи учащихся.

В 3 четверти я продолжила работу по сравнительному анализу между 7-Б, Д классами. Старалась больше времени уделять приему «фишбоун», который способствует развитию у ребят не только логического мышления, но и критического, дети учатся анализировать, сравнивать, делать выводы. Учатся вместе выдвигают идеи, используют приобретенные знания и умения в жизни, формулировать свои мнения, идеи

Проведя последнюю контрольную работу в виде теста, я выявила следующие показатели: качество знаний резко повысилось в 7-Д классе. У ребят появилась заинтересованность в обучении,

- повысилась мыслительная возможность учащихся, появилась гибкость в мышлении;

- повысилась способность у учеников самостоятельно строить понятия и оперировать ими;

- повысилась способность передавать другим свою информацию, понимать и принимать точку зрения другого человека;

- дети стали лучше анализировать получаемую информацию;






























Школа-гимназия №20, имени Г.С. Титова
















Доклад на внеклассном мероприятии школы

На тему: Использование приемов критического мышления на уроках биологии в 7-х классах

















Подготовила: учитель биологии Бурнашева З.Ш.





















Шымкент- 2015 год

Краткое описание документа:

Мною, учителем биологии школы - гимназии №20 Бурнашевой З.Ш., была проведена работа по анализу успеваемости параллели 7 классов с применением новых методов преподавания (использование приемов критического мышления)

Для своего эксперимента, я взяла 2 класса 7-Д, 7-Б. В 7-Б классе я проводила стандартные уроки, в 7-Д классе использовала нетрадиционные методы обучения. Это приемы: корзина идей, кластер, ЗУХ (знаю, узнал, хочу знать), стратегия «фишбоун».

Общая информация

Номер материала: 254709

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.