975282
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМатематикаПрезентацииИспользование приёмов формирующего оценивания на уроках естественно-математического цикла

Использование приёмов формирующего оценивания на уроках естественно-математического цикла

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Использование приемов формирующего оценивания на уроках естественно-математич...
Требования к результатам освоения основной образовательной программы ООО Умет...
Новая система оценивания Оценивание – постоянный процесс. Оценивание осуществ...
Формирующее оценивание Формирующее оценивание происходит в ходе обучения и яв...
Зачем оцениваем? ФО используем для того, чтобы выяснить достигнуты ли поставл...
Принципы формирующего оценивания 1.Центрировано на ученике. В центре внимания...
Формирующее оценивание для обучающихся Помогает учиться на ошибках Понять, чт...
Уровни усвоения материала Уровень знания. Умение действовать по алгоритму. 2....
Приемы формирующего оценивания ФО помогает отслеживать как развивается учение...
Приемы формирующего оценивания 3. Анализ работ вместе с детьми. Дети сами опр...
Принципы обратной связи 1. Показать, что в работе получилось хорошо. Выделить...
Техники формирующего оценивания на уроке 1. Мини обзор. В конце урока учащиес...
Методики организации самооценки учащихся 1. Карта самооценки. 2. Листы самооц...
Индивидуальный оценочный лист на уроках технологии Фамилия, имя Настроение Ум...
Оценочный лист (на группу) Максимальное количество баллов – 10 Оценка «5» - 1...
Лист самооценки группы на уроках информатики Фамилия, имя Вклад в работув гру...
Взаимооценивание на уроках физики Взаимооценивание осуществляется на группово...
Рефлексивная карта По окончанию работы над проектом предлагается рефлексивная...
Лист самооценки Умение № заданий Не умею Решаю с трудом, допускаю ошибки Умею...
Лист самооценки знаний 1. Воспроизведение: Я могу назвать определение процент...
Этапы введения техники формирующего оценивания Решить, что надо узнать в резу...
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ разработаны и описаны основные вид...
ДОСТОИНСТВА ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ Обучающийся видит свой учебный прогресс,...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Использование приемов формирующего оценивания на уроках естественно-математич
Описание слайда:

Использование приемов формирующего оценивания на уроках естественно-математического цикла Аубекерова Р.Р., учитель математики МБОУ «Яксатовская СОШ»

2 слайд Требования к результатам освоения основной образовательной программы ООО Умет
Описание слайда:

Требования к результатам освоения основной образовательной программы ООО Уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить новые задачи Самостоятельно планировать пути достижения целей Выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач Уметь оценить правильность выполнения учебной задачи Оценивать собственные возможности решения учебной задачи Владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решения и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Уметь определять понятия, создавать обобщения, делать выводы и тд Уметь организовывать учебное сотрудничество, совместную деятельность с учителем, сверстниками, работать индивидуально и в группе

3 слайд Новая система оценивания Оценивание – постоянный процесс. Оценивание осуществ
Описание слайда:

Новая система оценивания Оценивание – постоянный процесс. Оценивание осуществляется на каждом уроке 2. Оценивание должно быть критериальным. 3. Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки должны быть заранее известны педагогам и учащимся. Они могут быть выработаны ими совместно. 4. Учащиеся включаются в контрольно – оценочную деятельность, приобретают навыки самооценки

4 слайд Формирующее оценивание Формирующее оценивание происходит в ходе обучения и яв
Описание слайда:

Формирующее оценивание Формирующее оценивание происходит в ходе обучения и является его частью. Это диагностическое, текущее оценивание, это оценивание для обучения. Во время формирующего оценивания обратная связь между учителем и учеником осуществляется систематически Позволяет ученику и учителю  скорректировать свою работу, устранить возможные пробелы и недочёты до проведения итоговой работы.

5 слайд Зачем оцениваем? ФО используем для того, чтобы выяснить достигнуты ли поставл
Описание слайда:

Зачем оцениваем? ФО используем для того, чтобы выяснить достигнуты ли поставленные учебные цели. В зависимости от изучаемой темы, учитель решает, что ученики должны знать и уметь по завершению ее изучения. Исходя из этого учитель определяет содержание тем, их последовательность, формы работы, методы, домашнее задание. Учитель решает какие методы оценивания будет использовать – тесты, практические работы, письменные задания и др. Затем предстоит измерить в какой степени достигнуты цели обучения. Важно правильно выбрать соответствующие формы оценивания ..

6 слайд Принципы формирующего оценивания 1.Центрировано на ученике. В центре внимания
Описание слайда:

Принципы формирующего оценивания 1.Центрировано на ученике. В центре внимания ученик. Главная цель - как улучшать и развивать учение. 2. Направляется учителем. Учитель решает, что оценивать, как оценивать, как использовать, полученную информацию. 3. Разносторонне результативно. Учащиеся в результате оценивания глубже погружаются в материал, лучше его усваивают. 4. Формирует учебный процесс. Цель формирующего оценивания – улучшать качество учения. 5. Определено контекстом. Формирующее оценивание осуществляется с учетом нужд учителя, ученика, в соответствии с изучаемым предметом. Формы и критерии оценивания зависят от конкретной ситуации. Непрерывно. С помощью конкретных методик учитель получает информацию о том, как совершенствовать процесс обучения. Основано на качественном преподавании. Используя информацию о степени усвоения учебного материала, учитель корректирует свою работу.

7 слайд Формирующее оценивание для обучающихся Помогает учиться на ошибках Понять, чт
Описание слайда:

Формирующее оценивание для обучающихся Помогает учиться на ошибках Понять, что важно Понять , что получается Обнаруживать, чего они не знают Обнаруживать, чего они не умеют делать

8 слайд Уровни усвоения материала Уровень знания. Умение действовать по алгоритму. 2.
Описание слайда:

Уровни усвоения материала Уровень знания. Умение действовать по алгоритму. 2. Уровень понимания. Умение анализировать ситуацию 3. Уровень применения. Умение применять знания при решении прикладных практических задач.

9 слайд Приемы формирующего оценивания ФО помогает отслеживать как развивается учение
Описание слайда:

Приемы формирующего оценивания ФО помогает отслеживать как развивается учение в процессе урока, определить какие улучшения надо внести в ход урока и какие будут дальнейшие шаги. 1. Начало урока. Обсуждение с классом учебных целей, чему они научатся в результате обучения на уроке 2. В процессе урока – устная и письменная обратная связь с учащимися, соотношение ответов с учебными целями. Определяем степень успешности и проблемы над чем необходимо работать (вопросы, наблюдения, беседы с детьми и тд) .

10 слайд Приемы формирующего оценивания 3. Анализ работ вместе с детьми. Дети сами опр
Описание слайда:

Приемы формирующего оценивания 3. Анализ работ вместе с детьми. Дети сами определяют в работах, что получилось, над чем еще надо работать, что в работах необходимо исправить , как улучшить работу, какие рациональные способы решения можно применить. Работа с документ камерой, проверка усвоения теории с помощью тетрадей на печатной основе. Учащиеся работаю в парах, идет самопроверка или взаимопроверка. В результате развиваются навыки самооценивания. 4. Работа с опросниками самодиагностики. Ученики сами определяют, какие задания они могут выполнить уверенно, а какие нет, выясняют в каких вопросах, при решении каких задач чувствуют себя неуверенно, над чем еще необходимо работать. 5. Краткий пятиминутный обзор-резюме результатов прошлого урока. Что усвоено, что не усвоено, какие вопросы остались не выясненные до конца, что предстоит сделать на сегодняшнем уроке и на чем акцентировать внимание учащихся

11 слайд Принципы обратной связи 1. Показать, что в работе получилось хорошо. Выделить
Описание слайда:

Принципы обратной связи 1. Показать, что в работе получилось хорошо. Выделить в работе наиболее удачные места. 2. Указать, что нуждается в улучшении, исправлении. Отмечаем галочкой , что в работе надо исправить. 3. Рекомендации о необходимых исправлениях. Напоминаем правило, приводим пример, показываем на примере. 4. Даем возможность исправления работы. Отводим на уроке 10 минут для просмотра рекомендаций и исправления ошибок. Помощь сильных учащихся слабым – работа консультантов.

12 слайд Техники формирующего оценивания на уроке 1. Мини обзор. В конце урока учащиес
Описание слайда:

Техники формирующего оценивания на уроке 1. Мини обзор. В конце урока учащиеся на листочках отвечают на вопрос, что на уроке было самым важным ? Какой момент был наименее понятным? 2. Направленная расшифровка Дают расшифровку своими слова тех понятий , которые были пройдены на уроке (перенос понятий). 3. Резюме в одном предложении В одном предложении дают характеристику основных понятий разобранных на уроке. 4. Карты приложений. Приводят примеры из жизни на применение материала – перенос знаний.

13 слайд Методики организации самооценки учащихся 1. Карта самооценки. 2. Листы самооц
Описание слайда:

Методики организации самооценки учащихся 1. Карта самооценки. 2. Листы самооценки работы на уроке 3. Листы оценки групповой деятельности 4. Лист индивидуальных достижений 5. Составление тестов 6. Карты понятий 7. Листы самодиагностики. 8. Недельные отчеты 9. Дневник самонаблюдений. 10. Карта знаний

14 слайд Индивидуальный оценочный лист на уроках технологии Фамилия, имя Настроение Ум
Описание слайда:

Индивидуальный оценочный лист на уроках технологии Фамилия, имя Настроение Умение анализировать Домашнее задание Коммуникативность Работа на уроке Практическое задание Итого баллы 0 1 2 01 2 0 1 2 01 2 0 1 2 0 1 2

15 слайд Оценочный лист (на группу) Максимальное количество баллов – 10 Оценка «5» - 1
Описание слайда:

Оценочный лист (на группу) Максимальное количество баллов – 10 Оценка «5» - 10-9 баллов Оценка «4» - 8-7 баллов Оценка «3» - 6-5 баллов Менее 5 баллов – не Ваш день Фамилия, имя Настроение Умение анализировать Умение ставить задачи Умение работать в группе (взаимопомощь) Участие в мини-проекте (актив ность) Оценка результатов труда Итого баллы 01 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2

16 слайд Лист самооценки группы на уроках информатики Фамилия, имя Вклад в работув гру
Описание слайда:

Лист самооценки группы на уроках информатики Фамилия, имя Вклад в работув группе Умение выслушиватьдругую точку зрения Умение выслушивать аргументы и доводы других Умениеаргументировать свою точку зрения Пониманиесобеседника и умение общаться Работа группы Результат выполнения практической работы Среднее арифметическое ФИ ученика ФИ ученика ФИ ученика

17 слайд Взаимооценивание на уроках физики Взаимооценивание осуществляется на группово
Описание слайда:

Взаимооценивание на уроках физики Взаимооценивание осуществляется на групповом этапе работы школьников или при работе в парах. Основное условие – объективность оценки партнера. Требование к взаимооценке: - мой партнер по группе не помогал мне в освоении нового материала – 0 - мой партнер по группе частично мне помогал в поиске и обработке информации – 2 - мой партнер по группе частично мог пояснить мне новый материал, помогал в оформлении задач, делал небольшие комментарии при решении задачи - 4 - мой партнер по группе помогал мне в освоении нового материала (делал комментарии, помогал решать задачи и т.д.) – 6 - мой партнер по группе хорошо объяснял изучаемый материал, приводил примеры, аргументировано отвечал на наши вопросы – 8 - мой партнер по группе активно участвовал в объяснение нового материала, использовал при объяснении интересный занимательный материал, учил нас составлять тесты и задачи, активно участвовал в обсуждении полученных результатов – 10

18 слайд Рефлексивная карта По окончанию работы над проектом предлагается рефлексивная
Описание слайда:

Рефлексивная карта По окончанию работы над проектом предлагается рефлексивная карта: Своей работой на уроке я доволен ( не доволен), потому что… В группе выбрал роль… Полученные на уроке знания и умения пригодятся… При выполнении проекта приобрел (а) новые знания, умения… При выполнении проекта были затруднения…

19 слайд Лист самооценки Умение № заданий Не умею Решаю с трудом, допускаю ошибки Умею
Описание слайда:

Лист самооценки Умение № заданий Не умею Решаю с трудом, допускаю ошибки Умею Возникшие трудности Выполнять арифметические действия Сравнивать натуральные числа, обыкновенныеи десятичные дроби Сложение и вычитание обыкновенныхдробей Сложение и вычитаниесмешанных чисел Решать текстовые задачи арифметическимспособом Выполнять арифметические действия с десятичными дробями Решать простейшие уравнения Решать задачи на проценты Решать задачи с помощью уравнения

20 слайд Лист самооценки знаний 1. Воспроизведение: Я могу назвать определение процент
Описание слайда:

Лист самооценки знаний 1. Воспроизведение: Я могу назвать определение процента.   -   1 б 2 . Понимание :   Я понимаю смысл термина «проценты»;           -   2 б     Могу пояснить, как обратить десятичную дробь в проценты;       Как перевести проценты в десятичную дробь. 3.  Применение: Я могу определить задачи на проценты 3-х типов:          3б  * находить проценты от какой-либо величины; *находить число, если известно несколько его процентов;        *находить, сколько процентов одно число составляет от другого. 4.   Анализ:     Я умею решать задачи всех 3-х типов.   - 3 б. 5. Синтез:  Я могу предложить подходящую схему для представления текста задачи- 3 б 6  Оценка: Я могу самостоятельно составить задачи для каждого типа. Доказать значимость данной темы. - 3 б Шкала для перевода баллов в школьную оценку: Если вы набрали сумму : от 1 до 4 баллов – отметка «2»          От 5 до 8 баллов – отметка «3»             От 9 до 12 баллов – отметка «4»                                             От 13 до 15 баллов – отметка «5»

21 слайд Этапы введения техники формирующего оценивания Решить, что надо узнать в резу
Описание слайда:

Этапы введения техники формирующего оценивания Решить, что надо узнать в результате внутриклассного оценивания. Выбрать соответствующие техники оценивания, с учетом стиля работы учителя и характеристики класса. Объяснить цель происходящего учащимся Оценить результаты и определить, что необходимо изменить в учебном процессе Дать информацию учащимся , что узнал учитель, как он собирается это использовать.

22 слайд УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ разработаны и описаны основные вид
Описание слайда:

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ разработаны и описаны основные виды деятельности в зависимости от специфики предметной области; разработаны критерии оценивания разных видов деятельности в процессе обучения; критерии оценивания открыты, они доводятся до обучающихся и точно комментируются; определено сколько баллов «стоит» тот или иной вид деятельности; разработаны техники и инструменты оценивания, т.е. формы, бланки для фиксации хода работы и достижений обучающихся; оценивается в большей мере процесс, а не результат; важную роль играет рефлексия (т.е. оценивание как обучающимся, так и педагогом своих достижений); процедура оценивания обсуждается с обучающимися

23 слайд ДОСТОИНСТВА ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ Обучающийся видит свой учебный прогресс,
Описание слайда:

ДОСТОИНСТВА ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ Обучающийся видит свой учебный прогресс, чувствует ответственность за свою учебную работу, стремится выполнять ее качественно, понимает и использует связи между учебной программой, учебными мероприятиями и оцениванием, формулирует свои учебные ожидания, а затем определяет оправдались ли они, может завершить освоение материала раньше и перейти к освоению углубленной программы, дополнительного материала. Педагог становится помощником обучающегося, менеджером учебного процесса вместо носителя знаний, он обучает учащихся в точно заданном диапазоне учебных результатов.

24 слайд
Описание слайда:

Общая информация

Номер материала: ДВ-270071

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.