1.Постановка проблемы
|
Воспитатель обращает внимание детей на украшенное
снежинками окно группы.
Спрашивает детей, настоящие ли они?
Когда и где можно увидеть настоящие снежинки?
Каким бывает снег?
Сегодня мы еще больше с вами узнаем о снеге.
Я приглашаю вас в снежную лабораторию, хотите
отправиться туда, где проводят опыты?
У входа встречаем куклу Почемучку, который не хочет
пускать детей, потому что не знает ничего о снеге.
Воспитатель: Как же быть, мы что, вернемся обратно?
А может войти мы туда сможем, если расскажем нашему
Почемучке, «Где
живет снежинка?», «Какая она, Снежинка?»)
Теперь мы с вами ученые-исследователи (А кто такие ученые?), будем выяснять, какой он снег и
почему его нельзя брать в рот.
|
Дети рассматривают узоры на окне, берут в руки бумажные
снежинки. Определяют, что это бумажные снежинки, они большие, красивые,
похожи узором на те, которые летят за окном. Вспоминают, что снег на улице
холодный, а бумажная снежинка теплая.
Концентрируется на
поиске решений в данной ситуации.
Дети с радостью
соглашаются.
Дети огорчаются.
Дети возражают, не
хотят обратно, предлагают взять почемучку с собой.
Дети рассказывают о
снежинке, о том, что снег бывает холодным, но из его можно лепить снеговика и
снежки.
Дети отвечают.
|
2. Мозговой штурм
|
Подходим к столу, где после прогулки поставили емкости со
снегом. Давайте посмотрит, где же он? Вы его видите? Куда же он делся?
Что в стаканчиках вместе снега? (Вода.)
Как думаете, откуда она взялась?
Правильно, это растаял снег. Снег в тепле тает.
А вы помните, мы воду взяли в разных местах: у
дороги, на участке и на балконе.
Почему она грязная? Что вы видите с стаканчике?
Скажите, снег чистый или грязный?
Почему снег, взятый на дороге самый плохой?
Для чего дворник посыпает дорожки?
Можно ли грязный снег брать в рот? Нельзя, можно
заболеть. Снег холодный и грязный.
Будем ли мы грязный снег брать в рот? Правильно,
не будем. Мы не хотим болеть.
А этой водичкой, которая с нашего участка,
давайте польем наши растения. Их можно поливать талой водой.
|
Ответы и предположения детей.
Дети вспоминают и
обращают внимание на разный цвет воды.
Дети вспомнили, что
дворник посыпал дорогу каким-то средством. Для того, чтобы люди не упали и
машины не скользили.
Дети поливают
комнатные растения.
|
4. Рефлексия
|
Побуждает детей к
поиску ситуаций, в которых можно применить полученные знания и навыки.
|
Расскажем дома
родителям, что можно талой водой поливать растения. Но только для этого
нельзя брать снег у дороги.
Снег в рот брать
нельзя, он холодный и грязный .
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.