331010
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Другое / Конспекты / Использование проектных и исследовательских технологий на уроках татарского языка

Использование проектных и исследовательских технологий на уроках татарского языка


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Автор проекта

Фамилия, имя отчество

Кәримова Лилия Галинур кызы

Регион

Башкортстан

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

Уфа шәһәре

Номер и/или название школы/ОУ

Ленин районының 4 нче урта мәктәбе

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

Бәетләр һәм мөнәҗәтләр

Краткое содержание проекта

Укучыларда туган ягына, милләтенә, гореф – гадәтләренә, мөнәҗәтләренә, җырларына карата хөрмәт һәм мәхәббәт хисләре тәрбияләү.

  • укучыларны үзләре яшәгән мөнәҗәтләре белән таныштыру;

  • татар халкының мәдәниятенә игътибар итү;

  • мөнәҗәтләрнең әхлак тәрбиясе бирүдәге ролен ачыклау.


Предмет(ы)

Татар әдәбияты, татар теле дәресләре

Класс(-ы)

7-8 сыйныфлар

Приблизительная продолжительность проекта

5 дәрес

Основа проекта

Образовательные стандарты

Эш программасының эчтәлеге

Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларына әдәбият укытуның төп максаты һәм бурычлары

- матур әдәбият текстларын форма һәм эчтәлек берлегендә аңлап кабул итү;

- төп әдәби-тарихи мәгълүматларны һәм әдәби теоретик төшенчәләрне белү;

- балаларны татар әдәбияты, халык авыз иҗаты, татар халкының җыр-музыкасы, теарты, сынлы сәнгате белән таныштыру, күренекле

язучылар һәм аларның әсәрләрен үзләштерүләренә ирешү;

- укучыларның телдән һәм язма сөйләмнәрен үстерү;

- әдәби әсәрне уку һәм анализлау;

- халык тарихын, мирасын өйрәнү аша Ватанга, халыкка, туган телгә мәхәббәт, олыларга, кечеләргә һәм, гомумән, кешегә ихтирам,

мәрхәмәтлелек, шәфкатьлелек тәрбияләү.

Белем бирү эчтәлегенең мәҗбүри минимумы

Әдәби әсәрләрне танып-белү буенча төп эшчәнлек. Татар әдәбиятының күренекле язучылары һәм шагыйрьләре, аларның әсәрләре турында мәгълүмат булдыру; төрле жанрдагы әдәби әсәрләрне аңлап һәм иҗади уку; сәнгатьле уку; шигъри текстларны яисә чәчмә әсәрдән өзекләрне яттан өйрәнү; әсәрләрне анализлау; план төзү һәм әсәрләр турында кыскача бәяләмә (отзыв) язу; татар һәм рус әдәбиятындагы әсәрләрне чагыштырып бәяләү, үз фикерен әйтә белү.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

- өйрәнгән әдәби әсәрнең эчтәлеген белү;

- классик әдипләрнең тормыш һәм иҗат юлларының төп фактларын истә калдыру;

- әдәби текстны кабул итү һәм анализлау, укыган буенча план төзү;

- геройларга характеристика бирү;

- әдәби әсәрдәге эпизодларны һәм геройларны чагыштыру, автор позициясен ачыклау;

- укыганга үзеңнең мөнәсәбәтеңне белдерү, әсәрне (өзекне) сәнгатьле итеп уку;

-җырлар һәм аларның төрләрен аера белү;

-хикәя,фантастик хикәяне аера белү;

-шигырь һәм поэманың үзенчәлекләрен белү;

-уңай герой, лирик герой төшенчәләрен аера белү;

-әдәби әсәрләрдән сурәтләү чараларын таба белү;

-милли орнаментларны аера белү.


Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Нигә кирәк икән бәетләр һәм мөнәҗәтләр?

Проблемные вопросы учебной темы

Бәетләрнең үзенчәлеге нәрсәдә?

Учебные вопросы

Нәрсә ул бәет?

Нәрсә ул мөнәҗәт?

Бәетләр һәм мөнәҗәтләр хәзерге тормышта нинди роль уйный?


План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

Укытучы интернеттан мәгълүмат эзли, презентация төзи.

Проект планы белән укучыларны таныштыра.


Интернеттан укучылар мәгълүмат эзлиләр.

Укучылар укытучы тәкьдимнәрен искә алып эш башкаралар. (презентация, реферат).

Үзара белемнәр белән уртаклашу.

Әзер материалларны исәпкә алу битен тутыру.

Дәрес барышында укучылар үз эшләрен күрсәтә, укытучы бәя бирә.

Белем тикшереп тест уздырыла.

Фикер алышу.

Проект темасы буенча ачык дәрес үткәрү.

Укучылар чыгышы.

Алдан бирелгән критерийлар белән укучылар иҗатын анализлау, бәяләү.

Актив укучыларга билгеләр кую.


Описание методов оценивания

Проект өстендә эш укучылар белән әңгәмә үткәрүдән һәм укытучының презентациясеннән башлана.Билгеләнгән тема буенча укучылар материаллар җыялар. Татар теле һәм әдәбият буенча гомуми белем бирү стандартын исәпкә алып укучыларның эшләренә бәя бирелә. Шулай ук контроль үз бәяләү үткәрелә.Проект эшенә кадәр укучылар бәяләү нормалары белән танышалар. Эш барышында укучылар үзенә бәя бирү таблицасын тутыралар. Укытучы үзенең контроль бланкасын тутыра. Укучылар укытучы тәкъдим иткән дидактик материалларны сайлап алалар.

Проект эше беткәч, төркемнәрнең үз бәяләү таблицасы тутырыла.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Интернетта эшләү күнекмәләре, офис программаларын белү. Төрле формадагы информацияләр белән эшли белү.

Учебные мероприятия

Беренче этап. Төрле чыганаклардан проект өчен мәгълүмат туплау.

Буклет, презентация төзү.

Күргәзмә әсбаплар җыю.

Дәресләргә дидактик материал әзерләү.

Группада эшне бәяләү, укучының үз-үзен бәяләү кәгазьләрен төзү.

Укучыларның презентацияләрен бәяләү өчен критерийлар билгеләү.

Проект темасы буенча проект башланганчы укучыларның белемнәрен тикшерү.

Төп этап. Проект буенча беренче дәрестә презентация күрсәтү. Буклетларны тарату.

Презентация конкурсы игълан итү.

Проект буенча дәресләрдә укучыларның алган белемнәрен тикшерү.

Укучылар ясаган презентацияләрне җыю.

Өстәмә консультацияләр.

3. Йомгаклау этабы.

Проект темасы буенча ачык дәрес.

Укучылар чыгышы.

Алдан бирелгән критерийлар белән укучылар иҗатын анализлау, бәяләү.

Актив укучыларныбилгеләп үтү.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Проект өстендә эшләгәндә укучының мөмкинлегеннән чыгып эшләр бирелә.Ул шулай ук классташларыннан, укытучыдан ярдәм сорый ала.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Туган теле рус теле булган укучылар әдип турында русча эш язсалар да ярый.

Одаренный ученик

Укучы проект өстендә эшләгәндә үзе дидактик һәм төрле материалларны эзләп иҗади эш эшли.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Санлы фотокамера, принтер, интерактив такта, компьютер, видеопроектор.

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

Офис программалары.

Материалы на печатной основе

1. Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларына ана теле һәм әдәбият укыту программалары. (Казан. «Мәгариф» нәшрияты. 2003);

2. Рус мәктәпләрендәге татар балаларына татар әдәбиятыннан гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты (Казан, 2005);

3. З.Н.Хәбибуллина, Х.Г.Фәрдиева, Ә.Н.Хуҗиәхмәтов ,,Татар әдәбияты.Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпнең 8 нче сыйныфы өчен дәреслек (татар балалары өчен). ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан тәкъдим ителгән”. – К., ,,Мәгариф” нәшрияты, 2005.

4. З.Н.Хәбибуллина, Х.Г.Фәрдиева. Рус мәктәбендә татар балаларына әдәбият укыту. 8 нче сыйныф. Укытучылар өчен методик кулланма. Казан. Мәгариф. 2002.

5.Гайфуллина Ф.А.Әдәбият дәресләрендә .Казан, «Яңалиф», 2006

6. Абдрахимова Я.Х. Татар әдәбияты дәресләрендә бәйләнешле сөйләм үстерү 5-7 сыйныфлар. Казан, «Мәгариф» 2007 ел.



Другие принадлежности

Бәетләр турында плакат. Халык авыз иҗаты (китаплар күргәзмәсе). «Сүз эчендә хикмәт бар» китабы.

1.Татар халык иҗаты: Хрестоматия.- Казан: Мәгариф, 2004.-479 б.
2.Татар эпосы. Бәетләр.-Казан: »Раннур», 2001.
3. Ф.И.Урманче Лиро-эпос татар Среднего Поволжья: Основные прблемы изучения баитов.-Казань, 2002-256 с.
4. К.М.Хөснуллин Мөнәҗәтләр һәм бәетләр.-Казан:»Раннур», 2001
5. Хан кызы.-Казан,1994.
Газеталар:
1.»Бөгелмә авазы», № 215, 4-б.
2.»Юлдаш « газетасының кушылмасы -»Дулкын», № 9,14,17,19, 21

Интернет-ресурсы

http://www.gulzada.ru/magazin/21.htm

http://www.tatar.museum.ru/bait.htm

http://www.tatknigafund.ru/books/1795

Другие ресурсы

Ачык дәрескә бәет, мөнәҗәт авторларын чакырырга кирәк


Краткое описание документа:

Автор проекта

Фамилия, имя отчество

Кәримова Лилия Галинур кызы

Регион

Башкортстан

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

Уфа шәһәре

Номер и/или название школы/ОУ

Ленин районының 4 нче урта мәктәбе

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

Бәетләр һәм мөнәҗәтләр

Краткое содержание проекта

Укучыларда туган ягына, милләтенә, гореф – гадәтләренә, мөнәҗәтләренә, җырларына карата хөрмәт һәм мәхәббәт хисләре тәрбияләү.

укучыларны үзләре яшәгән мөнәҗәтләре белән таныштыру;

татар халкының мәдәниятенә игътибар итү;

мөнәҗәтләрнең әхлак тәрбиясе бирүдәге ролен ачыклау.

Предмет(ы)

Татар әдәбияты, татар теле дәресләре

Класс(-ы)

7-8 сыйныфлар

Приблизительная продолжительность проекта

5 дәрес

Основа проекта

Образовательные стандарты

Эш программасының эчтәлеге

Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларына әдәбият укытуның төп максаты һәм бурычлары

- матур әдәбият текстларын форма һәм эчтәлек берлегендә аңлап кабул итү;

- төп әдәби-тарихи мәгълүматларны һәм әдәби теоретик төшенчәләрне белү;

- балаларны татар әдәбияты, халык авыз иҗаты, татар халкының җыр-музыкасы, теарты, сынлы сәнгате белән таныштыру, күренекле

язучылар һәм аларның әсәрләрен үзләштерүләренә ирешү;

- укучыларның телдән һәм язма сөйләмнәрен үстерү;

- әдәби әсәрне уку һәм анализлау;

- халык тарихын, мирасын өйрәнү аша Ватанга, халыкка, туган телгә мәхәббәт, олыларга, кечеләргә һәм, гомумән, кешегә ихтирам,

мәрхәмәтлелек, шәфкатьлелек тәрбияләү.

Белем бирү эчтәлегенең мәҗбүри минимумы

Әдәби әсәрләрне танып-белү буенча төп эшчәнлек. Татар әдәбиятының күренекле язучылары һәм шагыйрьләре, аларның әсәрләре турында мәгълүмат булдыру; төрле жанрдагы әдәби әсәрләрне аңлап һәм иҗади уку; сәнгатьле уку; шигъри текстларны яисә чәчмә әсәрдән өзекләрне яттан өйрәнү; әсәрләрне анализлау; план төзү һәм әсәрләр турында кыскача бәяләмә (отзыв) язу; татар һәм рус әдәбиятындагы әсәрләрне чагыштырып бәяләү, үз фикерен әйтә белү.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

- өйрәнгән әдәби әсәрнең эчтәлеген белү;

- классик әдипләрнең тормыш һәм иҗат юлларының төп фактларын истә калдыру;

- әдәби текстны кабул итү һәм анализлау, укыган буенча план төзү;

- геройларга характеристика бирү;

- әдәби әсәрдәге эпизодларны һәм геройларны чагыштыру, автор позициясен ачыклау;

- укыганга үзеңнең мөнәсәбәтеңне белдерү, әсәрне (өзекне) сәнгатьле итеп уку;

-җырлар һәм аларның төрләрен аера белү;

-хикәя,фантастик хикәяне аера белү;

-шигырь һәм поэманың үзенчәлекләрен белү;

-уңай герой, лирик герой төшенчәләрен аера белү;

-әдәби әсәрләрдән сурәтләү чараларын таба белү;

-милли орнаментларны аера белү.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Нигә кирәк икән бәетләр һәм мөнәҗәтләр?

Проблемные вопросы учебной темы

Бәетләрнең үзенчәлеге нәрсәдә?

Учебные вопросы

Нәрсә ул бәет?

Нәрсә ул мөнәҗәт?

Бәетләр һәм мөнәҗәтләр хәзерге тормышта нинди роль уйный?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

Укытучы интернеттан мәгълүмат эзли, презентация төзи.

Проект планы белән укучыларны таныштыра.

Интернеттан укучылар мәгълүмат эзлиләр.

Укучылар укытучы тәкьдимнәрен искә алып эш башкаралар. (презентация, реферат).

Үзара белемнәр белән уртаклашу.

Әзер материалларны исәпкә алу битен тутыру.

Дәрес барышында укучылар үз эшләрен күрсәтә, укытучы бәя бирә.

Белем тикшереп тест уздырыла.

Фикер алышу.

Проект темасы буенча ачык дәрес үткәрү.

Укучылар чыгышы.

Алдан бирелгән критерийлар белән укучылар иҗатын анализлау, бәяләү.

Актив укучыларга билгеләр кую.

Описание методов оценивания

Проект өстендә эш укучылар белән әңгәмә үткәрүдән һәм укытучының презентациясеннән башлана.Билгеләнгән тема буенча укучылар материаллар җыялар. Татар теле һәм әдәбият буенча гомуми белем бирү стандартын исәпкә алып укучыларның эшләренә бәя бирелә. Шулай ук контроль үз бәяләү үткәрелә.Проект эшенә кадәр укучылар бәяләү нормалары белән танышалар. Эш барышында укучылар үзенә бәя бирү таблицасын тутыралар. Укытучы үзенең контроль бланкасын тутыра. Укучылар укытучы тәкъдим иткән дидактик материалларны сайлап алалар.

Проект эше беткәч, төркемнәрнең үз бәяләү таблицасы тутырыла.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Интернетта эшләү күнекмәләре, офис программаларын белү. Төрле формадагы информацияләр белән эшли белү.

Учебные мероприятия

Беренче этап. Төрле чыганаклардан проект өчен мәгълүмат туплау.

Буклет, презентация төзү.

Күргәзмә әсбаплар җыю.

Дәресләргә дидактик материал әзерләү.

Группада эшне бәяләү, укучының үз-үзен бәяләү кәгазьләрен төзү.

Укучыларның презентацияләрен бәяләү өчен критерийлар билгеләү.

Проект темасы буенча проект башланганчы укучыларның белемнәрен тикшерү.

Төп этап. Проект буенча беренче дәрестә презентация күрсәтү. Буклетларны тарату.

Презентация конкурсы игълан итү.

Проект буенча дәресләрдә укучыларның алган белемнәрен тикшерү.

Укучылар ясаган презентацияләрне җыю.

Өстәмә консультацияләр.

3. Йомгаклау этабы.

Проект темасы буенча ачык дәрес.

Укучылар чыгышы.

Алдан бирелгән критерийлар белән укучылар иҗатын анализлау, бәяләү.

Актив укучыларныбилгеләп үтү.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Проект өстендә эшләгәндә укучының мөмкинлегеннән чыгып эшләр бирелә.Ул шулай ук классташларыннан, укытучыдан ярдәм сорый ала.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Туган теле рус теле булган укучылар әдип турында русча эш язсалар да ярый.

Одаренный ученик

Укучы проект өстендә эшләгәндә үзе дидактик һәм төрле материалларны эзләп иҗади эш эшли.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Санлы фотокамера, принтер, интерактив такта, компьютер, видеопроектор.

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

Офис программалары.

Материалы на печатной основе

1. Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларына ана теле һәм әдәбият укыту программалары. (Казан. «Мәгариф» нәшрияты. 2003);

2. Рус мәктәпләрендәге татар балаларына татар әдәбиятыннан гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты (Казан, 2005);

3. З.Н.Хәбибуллина, Х.Г.Фәрдиева, Ә.Н.Хуҗиәхмәтов ,,Татар әдәбияты.Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпнең 8 нче сыйныфы өчен дәреслек (татар балалары өчен). ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан тәкъдим ителгән”. – К., ,,Мәгариф” нәшрияты, 2005.

4. З.Н.Хәбибуллина, Х.Г.Фәрдиева. Рус мәктәбендә татар балаларына әдәбият укыту. 8 нче сыйныф. Укытучылар өчен методик кулланма. Казан. Мәгариф. 2002.

5.Гайфуллина Ф.А.Әдәбият дәресләрендә .Казан, «Яңалиф», 2006

6. Абдрахимова Я.Х. Татар әдәбияты дәресләрендә бәйләнешле сөйләм үстерү 5-7 сыйныфлар. Казан, «Мәгариф» 2007 ел.

Другие принадлежности

Бәетләр турында плакат. Халык авыз иҗаты (китап­лар күргәзмәсе). «Сүз эчендә хикмәт бар» китабы.

1.Татар халык иҗаты: Хрестоматия.- Казан: Мәгариф, 2004.-479 б.
2.Татар эпосы. Бәетләр.-Казан: »Раннур», 2001.
3. Ф.И.Урманче Лиро-эпос татар Среднего Поволжья: Основные прблемы изучения баитов.-Казань, 2002-256 с.
4. К.М.Хөснуллин Мөнәҗәтләр һәм бәетләр.-Казан:»Раннур», 2001
5. Хан кызы.-Казан,1994.
Газеталар:
1.»Бөгелмә авазы», № 215, 4-б.
2.»Юлдаш « газетасының кушылмасы -»Дулкын», № 9,14,17,19, 21

Интернет-ресурсы

http://www.gulzada.ru/magazin/21.htm

http://www.tatar.museum.ru/bait.htm

http://www.tatknigafund.ru/books/1795

Другие ресурсы

Ачык дәрескә бәет, мөнәҗәт авторларын чакырырга кирәк

Общая информация

Номер материала: 264173



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.