1000

Использование проектно-исследовательской технологии во внеурочной деятельности в начальной школе

Предпросмотр материала:

Использование проектно-исследовательской технологии во внеурочной деятельности в начальной школе

 

 Карпухина Лариса Владимировна

                                        Муниципальное бюджетное

                                                           общеобразовательное учреждение 

                                                                      «Средняя  школа№12»                                                          

                               г.Новый Уренгой 

                                        mousosh12_33@mail.ru                     

      Внеурочная деятельность – это неотъемлемая часть образовательного процесса в школе, в полной мере способствующая реализации требований ФГОС. Внеурочная деятельность организуется для того, чтобы удовлетворить потребности учащихся в содержательном досуге, их участие в общественно полезной деятельности и самоуправлении. Внеурочная деятельность – это деятельностная организация на основе вариативной составляющей базисного образовательного плана, отличная от урочной системы обучения. Организация внеурочной деятельности младших школьников является обязательной частью образовательного процесса в школе. Сущность внеурочной деятельности по краеведению  заключается во всестороннем познании учащимися в учебно-воспитательных целях определенной территории своего края по разным источникам и главным образом на основе непосредственных наблюдений под руководством учителя. Одной из главных особенностей внеурочной деятельности краеведения является то, что оно создает условия для работ исследовательского характера, способствующих формированию у учащихся опыта творческой деятельности – одного из важнейших компонентов содержания образования. Исследовательская работа по краеведению может быть организована через различные формы организации деятельности учащихся, в т.ч. с применением метода проектного обучения. Теоретической основой метода проектов стали его педагогические концепции, в которых большое значение придавалось обучению через деятельность.  Основная цель использования метода проектов во  внеурочной деятельности краеведении – самостоятельное постижение учащимися краеведческих проблем, имеющих для них жизненный смысл.  У учебного проектирования масса достоинств, одно из которых – осязаемый результат творческой деятельности учащихся.

При выборе тем краеведческого проекта для выполнения учащимися учитель руководствуется следующими критериями:

- значимость данной информации для учащихся;

- социальная значимость проекта;

- наличие в проекте воспитательного потенциала;

- связь с изучаемыми темами окружающего мира;

- возможность постановки проблемы;

- время, отводимое на изучение данного раздела и темы;

- возможность реализации межпредметных связей;

Важная организационная задача участников проекта - выбор формы продукта проектной деятельности. От ее решения в значительной степени зависит, насколько выполнение проекта будет увлекательным, защита проекта – презентабельной и убедительной, а предложенные решения – полезными для решения выбранной социально значимой проблемы.

Перечень возможных выходов проектной деятельности учащихся:

·        Анализ данных социологического опроса;

·        Видеоклип;

·         Выставка;

·         Газета;

·        Журнал;

·        Игра;

·         Карта;

·        Праздник;

·         Прогноз;

·        Публикация;

·        Путеводитель;

·         Справочник;

·        Учебное пособие;

Виды презентации краеведческих проектов могут быть различными, например:

·        Деловая игра;

·        Защита на городском конкурсе семейной эколого – биологических исследовательских работ «Человек – единица природы»;

·        Иллюстрированное сопоставление фактов, документов, событий;

·        Реклама;

·        Ролевая игра;

В рамках проекта учащиеся имеют возможность провести исследование природного комплекса одного из лесопарков г.Новый Уренгой. При организации экскурсии, являющейся одним из обязательных этапов проекта, учащиеся выполняют следующие задания:

·        составляют схему маршрута экскурсии;

·        составляют описание рельефа;

·        делают рисунки растений, заготовки для гербария;

·        изучают виды лишайников для качественной оценки загрязнения воздуха;

·        составляют список представителей животного мира лесопарка, изучают следы их жизнедеятельности;

·        оценивают последствия изменения компонентов комплекса в результате человеческой деятельности.

Собранные во время экскурсии материалы учащиеся систематизируют, обобщают, оформляют и представляют на краеведческой конференции «Лесопарк  моего города». 

Краеведческий проект «Разработка маршрута экскурсии по г.Новый Уренгой» можно предложить учащимся разных возрастных групп с 1 – 4 класс.

Проектное задание:

1.Представьте, что Вы являетесь сотрудником туристической фирмы.

2.Ваша задача – разработать и презентовать маршрут пешеходной экскурсии по своему населенному пункту.

3.Прежде всего, необходимо выбрать объекты, которые Вы хотите показать в процессе экскурсии, определить начальный и конечный пункты маршрута, обосновать свой выбор.

4.Затем следует определить порядок прохождения отобранных объектов.

5.Используя план своего населенного пункта, необходимо определить направления и расстояния между пунктами маршрута.

6.После этого необходимо представить маршрут графически: нанести на бумагу маршрут, соблюдая направления и расстояния между пунктами.

7.Объекты экскурсии необходимо показать с помощью условных знаков.

8. Подготовьте описание маршрута.

9.Продумайте, как можно презентовать Ваш маршрут.

Вы подготовите рекламный буклет, в котором будет содержаться необходимая информация об объектах экскурсии, описание маршрута и его схематическое изображение. Вполне возможно, что Вы сможете представить свой проект иначе – ведь от того насколько интересно и необычно Вы презентуете свой маршрут, зависит успех Вашей работы!

Результаты исследования с подготовленными видеоматериалами представляются на заключительной конференции. Возможности метода проектов в во внеурочной деятельности по краеведению многообразны, но в то же время организация проектной деятельности учащихся требует от учителя серьезной подготовки и творческого подхода. Используя метод проектов в процессе обучения, отмечаю у учащихся стабильный рост самостоятельности и уровня навыков работы с различными источниками информации. Приобретая эти навыки, привычку работать самостоятельно, использовать дополнительную литературу, искать решение проблем, дети стараются переносить их на традиционные уроки.

                                                                    Список литературы:

1. Кривобок Е.В., О.Ю. Саранюк. Исследовательская деятельность младших школьников. – Волгоград: Учитель, 2010.

2. Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников. – М.: Вентана-Граф, 2002.

3. Проектная деятельность в начальной школе/под ред. М.К Господникова и др.  – Волгоград: Учитель, 2008.

4. Проектные задачи в начальной школе/под ред. А.Б. Воронцова. – М: Просвещение, 2011.

 

0%

Использование проектно-исследовательской технологии во внеурочной деятельности в начальной школе

    DOCX

25.12.2015

942

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Карпухина Лариса Владимировна

Карпухина Лариса Владимировна

педагог дополнительного образования

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 15440
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 7
  • 15440
    просмотров
  • 7
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Карпухина Лариса Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 494 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: