Инфоурок Начальные классы Статьи«Использование проектной технологии в урочной и внеурочной деятельности в начальной школе с целью формирования исследовательских умений»

«Использование проектной технологии в урочной и внеурочной деятельности в начальной школе с целью формирования исследовательских умений»

Скачать материал

Методическая разработка учителя начальных классов

МАОУ «СОШ с. Раздольное» Габитовой Ольги Леонидовны

«Использование проектной технологии в урочной и внеурочной деятельности в начальной школе с целью формирования исследовательских умений»

Государственные стандарты общего образования нового поколения предполагают внесение значительных изменений в структуру и содержание, цели и задачи образования, смещение акцентов с одной задачи – вооружить обучающегося знаниями, - на другую – формировать у него универсальные учебные действия как основу учебной деятельности. Если школа будет только транслировать ученикам имеющиеся достижения человечества, то кто же и как научится создавать новые? Как общество сможет подготовить людей к решению своих проблем? Ведь реализовать потенциал можно лишь в собственной деятельности, в соответствии с его целями.

Поэтому в современной школе ведущую роль должны играть творческие методы обучения. В арсенале инновационных педагогических средств и методов особое место занимает проектно-исследовательская деятельность.

Слово «проект» в последнее время слышится все чаще. Почти каждый день нам представляют новые «проекты» на телевидении, в образовании, медицине, организации разных сторон жизни. Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Использование проектной технологии на уроках и во внеурочной деятельности позволяет решить ряд задач:

1.                  Способствовать повышению личной уверенности у каждого участника проектного обучения, его самореализации и рефлексии. Это становится возможным:

·                     через проживание «ситуации успеха» (на уроке или вне урока) не на словах, а в деле почувствовать себя значимым, нужным, успешным, способным преодолевать различные проблемные ситуации;

·                     через осознание себя, своих возможностей, своего вклада, а также личностного роста в процессе выполнения проектного задания.

2.                  Развивать у учащихся осознание значимости коллективной работы для получения результата, роли сотрудничества, совместной деятельности в процессе выполнения творческих заданий:

·                     вдохновлять детей на развитие коммуникабельности

·                     в любой сфере жизнедеятельности социально важным является умение не только высказать свою точку зрения, свой подход к решению проблемы, но  выслушать и понять другую, и, в случае несогласия, уметь конструктивно (т.е. с желанием использовать позитив, а не разрушить) критиковать альтернативный подход для того, чтобы в итоге найти решение синтезирующее, удерживающее позитивы каждого предложения.

3.                  Развивать исследовательские умения:

·                     анализировать проблемную ситуацию,

·                     выявлять проблемы,

·                     осуществлять отбор необходимой информации из различных источников,

·                     проводить наблюдения практических ситуаций, фиксировать и анализировать их результаты, строить гипотезы, осуществлять их проверку, обобщать, делать выводы.

Методическая разработка «Использование проектной технологии в урочной и внеурочной деятельности в начальной школе с целью формирования исследовательских умений» нова с точки зрения ее использования. Программа «Школа России» предусматривает проведение уроков с применением проектной технологии. С 1 по 4 класс только по основным предметам их 44. Но, к сожалению, практика показывает, что учителя отдают на откуп родителям подготовку продуктов этих проектов и зачастую «творцом» является именно родитель, а счастливый ребенок только пытается его «защитить» перед всем классом. Считаю, что подобная практика не имеет место быть и для осуществления вышеперечисленных задач необходима четко организованная учителем деятельность всего класса в урочное или внеурочное время.

Проектные уроки имеют свою структуру:

I.                   Самоопределение к деятельности

II.                Постановка учебной задачи

ü  Выявление проблемы (осмысление противоречия)

ü  Актуализация знаний по выявленной проблеме

ü  Целеполагание

ü  Постановка задач

ü  Выдвижение гипотез

ü  Выбор наиболее явной гипотезы

ü  Определение продукта проекта

ü  Составление плана деятельности, определение методов работы

ü  Определение необходимых ресурсов

III.             «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения)

ü  Выполнение намеченного плана

IV.             Презентация проекта

ü  Публичное представление проекта

V.                Рефлексия деятельности

VI.             Домашнее задание

Организуя работу на уроке или занятии с применением проектной технологии, учителю необходимо помнить о важных условиях:

  1. Необходимо вовлечь в работу всех учащихся класса, предложив каждому задания с учетом уровня его подготовки.

2.Выполнение проекта должно быть связано с поиском новой, дополнительной информации, обсуждением этой информации, и ее документированием, выбором способов реализации проекта (продукта проекта).

3. Все этапы урока или занятия должны быть связаны одной содержательной линией.

4. Находить каждый раз новые методы и средства для реализации поставленной цели (обучающиеся устают от однотипной рефлексии или при частом использовании одного вида продукта проекта). Необходимо творчески подходить к каждому уроку и радовать детей новыми «находками».

Если говорить о возможности тиражирования этого опыта применения разработки для педагогического сообщества, то можно рассмотреть вариант издания поурочных разработок именно проектных уроков с 1 по 4 класс по программе «Школа России». То есть разработать все 44 урока по основным предметам, предусмотренных программой. С вариантами ситуаций противоречия по каждой теме, с примерными продуктами проекта, их фото, способами осуществления рефлексивной деятельности на уроках и т.д. Внедрение в практику преподавания в начальной школе описанных методов и приемов окажет позитивное влияние на развитие исследовательских умений младших школьников.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литературное чтение

Русский язык

Математика

Окружающий мир

1 класс

 

«Скороговорки»

«Числа в загадках, пословицах, поговорках»

«Моя малая Родина»

 

«Сказочная страничка»

«Математика вокруг нас. Узоры и орнаменты»

«Моя семья»

 

 

 

«Мой класс и моя школа»

 

 

 

«Мои домашние питомцы»

2 класс

«История книги»

 

 

«Узоры и орнаменты на посуде»

«Красная книга» или «Возьмём под защиту»

«Как помочь животным в зимнее время»

 

«Оригами»

Проект «Все профессии важны»

«День победы»

 

 

«Родословная»

 

 

 

«Города России»

 

 

 

Проект «Страны мира»

3 класс

«Сочиняем волшебную сказку»

«Рассказ о слове»

«Математические сказки»

«Богатства, отданные людям». 

«Создаем сборник стихов»

«Семья слов»

«Задачи-расчёты»

 «Разнообразие природы родного края»

 

«Составляем орфографический словарь»

 

«Школа кулинаров»

 

«Тайна имени»

 

«Кто нас защищает»

 

«Зимняя страничка».

 

«Экономи­ка родного края»

 

«Имена прилагательные в загадках».

 

«Музей путешест­вий»

4 класс

«Создание календаря исторических событий»

«Похвальное слово знакам препинания»

«Математический справочник «Наше село».

Наши проекты. На выбор

«Они защищали Родину»

«Это удивительное имя Существительное»

«Математика вокруг нас. Составляем сборник математических задач и заданий».

Наши проекты. На выбор

 

«Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина»

 

 

 

«Пословицы и поговорки»

 

 

 

Таблица 1. Перечень тем проектных уроков в начальных классах, предусмотренных программой «Школа России»

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "«Использование проектной технологии в урочной и внеурочной деятельности в начальной школе с целью формирования исследовательских умений»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Музыкальный журналист

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 823 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.05.2021 135
    • DOCX 24.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Габитова Ольга Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Габитова Ольга Леонидовна
    Габитова Ольга Леонидовна
    • На сайте: 10 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1678
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по литературному чтению у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Гендерный подход в обучении и развитии учащихся младшего школьного возраста

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида

Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 267 человек из 54 регионов

Мини-курс

Эффективные практики по работе с тревожностью

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 71 человек из 37 регионов

Мини-курс

Развитие физических качеств в художественной гимнастике: теория и практика

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Детско-родительские отношения: эмоциональный аспект

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 15 регионов