Использование рабочих тетрадей, как средство индивидуализации в обучении детей грамоте в условиях реализации ФГОС

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Детский сад комбинированного вида № 7 «Золотая рыбка»

607060, г.Выкса, ул. Корнилова зд. 97, 8(83177) 3 - 55 – 11,
Электронная почта: [e-mail]

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по речевому развитию  в подготовительной группе.

Городской округ город Выкса

2016 г.

Тема: Использование рабочих тетрадей, как средство индивидуализации в обучении  детей грамоте в условиях реализации ФГОС.

Цель: Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, умение делить слова на части. Упражнять детей определять последовательность звуков в словах и соотносить гласные звуки с буквами.

Дидактический материал: предметные картинки, рабочие тетради, простые карандаши, ноутбук, магнитная азбука, мяч, силуэты солнышка и тучки.

Предварительная работа: чтение стихов о зиме.

Методика проведения

Воспитатель приглашает на занятие тех, кто придумает слово на гласный звук.

Воспитатель напоминает детям о том, что они - будущие школьники - уже многое знают и умеют: «Например, вы знаете, что предложение состоит из слов, и умеете называть слова в предложении в правильной последовательности. Даже если это большое предложение, например, вот такое: «Бразды пушистые взрывая, летит кибитка удалая». (А. Пушкин «Зима! Крестьянин, торжествуя…»). Какими словами можно заменить слово удалая? (Лихая, быстро несущаяся…) Давайте вместе проговорим предложение, чтоб его запомнить».

           Воспитатель распределяет между детьми слова и просит произнести  получившиеся фразы, не переставляя и не пропуская слова.

         Свободных детей воспитатель просит выстроить слова в правильном порядке. Вместе проговорить предложение, по необходимости, вместе исправить.

Далее  педагог просит детей  взять со стола картинки и любым способом  показать, сколько  частей в  изображенном слове.

Физкультминутка.

 Мишка вылез из берлоги

Огляделся на пороге

Потянулся он со сна,

К нам опять пришла весна!

Чтоб скорее набраться сил

Головой медведь крутил

Наклонился взад-вперед

Вот он по лесу идет

Ищет мишка корешки

И трухлявые пеньки

В них съедобные личинки

Для медведя – витаминки.

Наконец медведь наелся

И на бревнышке уселся.

 Приглашаю детей к ноутбуку  поиграть в игру «Свинки-копилки».

Объяснить правило игры: собрать все монетки - звуки в  свинку с обозначенной буквой.

Предложить отвечать по очереди.

Далее пригласить детей за столы и открыть тетради на закладке.

Вам необходимо  определить  последовательность гласных звуков в словах и обозначить их расположение на схеме. Сначала проговорим название нарисованных предметов. Назовите мне, какие гласные слышатся в этом слове? В клетках какого цвета мы нарисуем гласные буквы?

Кто справился, можете нарисовать и согласные буквы.

Предлагаю поиграть в игру «Я - вам, вы - мне». Можете предложить мне любые речевые задания, но помните, что я могу хитрить, проверяйте.

В конце предлагаю оценить свою работу и взять картинку с солнышком или тучкой.