Использование растений-экзотов
в школьном озеленении
Привалова Любовь Алексеевна
учитель
начальных классов
Филиал
НОО МБОУ СОШ с. Шелканово
муниципального района Бирский район
Республики
Башкортостан, с. Маядыково
Растения, в частности, растения
комнатные, составляют ту неотъемлемую часть бытового окружения человека,
которая способствует эстетическому воспитанию. Одна из важнейших задач
эстетического воспитания в нашем обществе – подготовка человека к восприятию
прекрасного в жизни.
Но при этом не просто к
пассивному его созерцанию, а к деятельности, направленной на его охрану и
созидание. В этом отношении ничто не может принести детям такой пользы, как
выращивание комнатных растений. Это по-настоящему красиво.
Современный фруктовый рынок
впечатляет неискушённого растительными диковинками человека богатым
ассортиментом удивительных экзотических фруктов со всего света. Материнские
растения экзотических фруктов (это деревья, пальмы, лианы, травы) растут там же,
откуда происходят наши уже привычные комнатные «зелёные питомцы», и значит,
могут расти в комнатных условиях.
История экзотических растений
уходит корнями вглубь веков, во времена, когда начинала зарождаться цивилизация
и культура. Чем выше был культурный уровень страны, тем больше её жители
старались создать вокруг себя атмосферу красоты и уюта. Одним из первых
государств, жители которых стали украшать свои дома растениями, были Древний
Египет, Греция и Рим. На египетских изображениях, которым более 3000 лет,
хорошо видны маленькие деревья и кустарники в каменных вазах и лотках.
Вероятно, в последнее тысячелетие до наступления новой эры жителям других
частей света тоже приходило в голову размещать растения в посуде. Для этих
целей сначала использовались местные растения. Заморские их собратья стали
появляться значительно позже, в I V веке, в эпоху развития мореплавания.
В Европе самый первый зимний сад
был создан искусством выдающегося садовода Альберта Магнуса. Зимой 1240 г в
Кельн прибыл голландский король Вильгельм, которому был устроен пышный приём в
помещении, украшенном деревцами и кустарниками в полном цвету, будто летом.
Непривычность зрелища способствовала тому, что Магнуса обвинили в колдовстве.
Почти все растения,
содержащиеся нами в комнатных условиях, являются экзотическими. Чаще всего это
растения тропиков и субтропиков с различными жизненными формами и
разнообразными приспособлениями к условиям обитания. Для того, чтобы они
радовали глаз как можно дольше, нам необходимо изучить условия их жизни на родине
и постараться создать похожие у себя дома или в школе.
Самый близкий ,,зелёный
друг”для младшего школьника-это горшочек с комнатными растениями. Каждое
растение-это живой организм, который, как ребёнок, растёт, развивается,
приносит огорчения и радости, радуя нас своими красивыми сочными листьями, разнообразной
формой цветов.
Правильно организованная
работа с комнатными растениями прививает детям навыки по выращиванию и уходу за
растениями, развивает наблюдательность и способствует эстетическому воспитанию
учащихся. Работа с комнатными растениями расширяет кругозор ребёнка,
заставляет его глубже узнавать тот мир, который ему знаком только по книгам и
картинкам. Комнатные растения -это благотворный материал для познания живой
природы в любое время года.
Из экзотических растений для
озеленения школьных помещений часто используют пальмы и цитрусовые. Для
выращивания в комнатных условиях пригодны лишь несколько видов пальм, в том
числе хамедорея эляциор, хамеропс, финиковая пальма, притчардия. Очень распространены
для озеленения помещений цитрусовые: лимоны, апельсины, мандарины. Они не
только украшают школьные помещения, оказывают лечебный эффект, но и могут
являться объектами для наблюдений и опытов учащихся.
Наблюдения и опыты за жизнью растений -это интересное и увлекательное занятие.
Несмотря на
то, что учителя используют в работе различные программы по окружающему миру,
во всех программах есть разделы, посвящённые комнатным растениям. Исходя из
морфологического строения цитрусовых и пальм и их отношения к климатическим,
экологическим факторам, мы составили серию опытов, которые можно использовать в
начальной школе:
1.Два горшка с
молодыми растениями финиковой пальмы. Одно растение поливают только тёплой
(30°С) водой, а другое поливают водой комнатной температуры.
Цель: выявить потребность растения
в воде определённой температуры.
2.Подкормка
молодых растений финиковой пальмы. Одно растение подкармливать каждые 10 дней,
а другое оставляем без подкормки..
Цель: выявить потребность растений
в удобрении.
3.Два горшка с
растениями финиковой пальмы разместить около окна.. Один горшок регулярно
поворачиваем, так, чтобы стрелка листа была направлена в комнату, а другой
горшок не поворачиваем.
Цель: выявить потребность растений
в освещённости, доказать, что растение способно двигаться.
4.Посадить
одно молодое растение лимона в ёмкость с почвенной смесью, а другое -в ёмкость
с песком.
Цель: выяснить, что для жизни и
роста данных растений необходим определённый состав почвы.
5.Два одинаковых стаканчика с
почвой. В один стаканчик посеять семя лимона на глубину 2-3 см, а другой -на
глубину 5-6 см.
Цель: выявить влияние глубины
заделки семян на их всхожесть.
6.Один горшок с семенем финиковой
пальмы накрыть банкой и поместить в тёплое место. Другой горшок не накрывать
банкой и поместить в более прохладное место. Полив осуществлять одинаково.
Цель: выявить, что
тепло-обязательное условие для прорастания семян данного растения.
Лучше всего проводить опыты во
второй половине зимы или весной, когда молодые сеянцы растений попадают в
лучшие окружающие их в комнатах условия жизни.
Работать с экзотическими
растениями очень увлекательно и интересно, а опыты и наблюдения позволяют
смоделировать очень сложные процессы, происходящие в природе и доступно
изложить материал учащимся.
Изучение экзотических растений
способствует активизации познавательной деятельности учащихся, развитию
наблюдательности, самостоятельности и трудолюбия. При изучении экзотических
растений учащиеся знакомятся с внешним видом этих растений, с родиной их
происхождения, условиями жизни на родине, значением их для здоровья и жизни
человека.
Благодаря фитонцидной деятельности
комнатные растения создают наиболее благоприятные условия для учёбы и отдыха
учащихся. Кроме того, наличие в классе или в других школьных помещениях
различных экзотических растений способствует созданию у младших школьников
конкретных представлений о видовом разнообразии растений.
На протяжении всего периода
обучения в начальной школе учитель формирует у детей умения и навыки по уходу
за экзотическими растениями, вместе с учащимися «лечит» растения от заболеваний
и вредителей с помощью доступных препаратов.
Всё это способствует экологизации
образования и воспитанию любви к природе.
Литература
Чуб В.В. Комнатные растения / В.В.
Чуб.- М.: Эксмо, 2006.-336с.
