Использование ресурсов библиотеки МЭШ на уроках обучения грамоте и русского языка.

• 1 слайд

  Использование ресурсов Библиотеки МЭШ
  на уроках обучения грамоте и русского языка
  
  Лопатина Маргарита Алексеевна,
  учитель начальных классов МАОУ Лицей №2
  
  Муниципальное автономное
  общеобразовательное учреждение
  «Лицей №2»
  г.Балаково Саратовской области
  

• 2 слайд

  Не стоит бояться перемен. Чаще всего они случаются именно в тот момент, когда они необходимы.
  Конфуций
  
  

• 3 слайд

  ТЕХНИЧЕСКОЕ ПЕРЕОСНАЩЕНИЕ
  Wi-Fi
  НОУТБУКИ
  ИНТЕРАКТИВНЫЕ
  ПАНЕЛИ
  СЕРВЕРЫ
  ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
  ЭЛЕКТРОННЫЙ
  ЖУРНАЛ И ДНЕВНИК
  БИБЛИОТЕКА ЭЛЕКТРОННЫХ
  МАТЕРИАЛОВ
  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОНТЕНТ
  ЭЛЕКТРОННЫЕ
  УЧЕБНИКИ
  ПОСОБИЯ
  УЧИТЕЛЕЙ
  СЦЕНАРИИ
  УРОКОВ
  ТЕСТЫ
  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
  ЛИТЕРАТУРА
  

• 4 слайд

  Обучение грамоте с использованием Библиотеки МЭШ
  Для учителей
  сокращает время на подготовку уроков, поиск информации
  Наглядность и доступность
  Красочные материалы, соответствующие потребностям первоклассников
  Классы будущего
  школьные классы становятся высокотехнологичными пространствами
  

• 5 слайд

   Буквы Лл. Звуки [л] [л']
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Интерактивное задание
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Знакомство со словарными словами в интерактивном режиме
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Уроки в начальной школе
  1
  С использованием ресурсов Библиотеки МЭШ
  2
  С использованием презентации, составленной самим учителем
  3
  Работа с учебником
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Рефлексия
  

• 19 слайд

  Умная школа в умном городе
  МЭШ
  5
  5
  4
  

Краткое описание документа:

Использование ресурсов Библиотеки МЭШ на уроках обучения грамоте и русского языка 1 слайд. На уроках мною используются ресурсы Московской электронной школы Библиотеки МЭШ 2 слайд. Данный ресурс мною используется на уроках частично, т. к. первоклассники только входят в цифровую образовательную среду. Но использовать возможности МЭШ считаю необходимым, потому что современные дети в повседневной жизни широко используют интернет-пространство и задача школы показать, как грамотно использовать возможности интернета при обучении. 3 слайд.Прежде всего я познакомила родителей моих учеников и самих ребят с возможностями Библиотеки МЭШ 4 слайд. И сегодня хочу поделиться с вами, дорогие коллеги, своими наработками 5 слайд. Приведу пример использование ресурсов Библиотеки МЭШ на уроке обучения грамоте и русского языка « Буквы Лл. Звуки [л] [л']». 6 слайд.Предварительно вместе с детьми выхожу в библиотеку, если возможности не позволяют, то можно использовать толькослайды для учителя. Для начала запуска ролика нажимаю на стрелку.Ролики, представленные в библиотеке, не только позволяют разнообразить урок, но и в игровой форме настроить детей на тему урока. 7 слайд. Звуко-буквенный анализ провожу вместе с детьми, предварительно могу попросить ребят, поделив на группы нарисовать рисунки или принести картинки с изображением 1 группа – лошади, а 2 группа – лисы, затем провожу анализ, используя иллюстрации детей. 8 слайд.Интерактивные задания, предложенные в библиотеке - большое подспорье для учителя. Они всегда нравятся детям и помогают не только экономить время при закреплении материала, но и отвечают потребностям первоклассников учиться в игре. В своей работе использую различные интерактивные задания, например: Выбери слова, в котором первый согласный звук мягкий; Выбери слова, в котором первый согласный звук твердый или Выбери слово, в котором ударение падает на второй слог. 9 слайд. В форме игры представлено задание «Переноси правильно» 10 слайд. Где дети распределяют слова на группы. Появляется слово и ученик мышкой перетаскивает на нужное поле. Чем хорош этот ресурс, в конце задания ребенок видит где допустил ошибку. 11 слайд. Очень мне нравится работать с ресурсом «Занимательный словарь» 12 слайд. Где дети знакомятся со словарными словами. Например: Лисица. В этом ресурсе можно услышать как кричит лисица. 13 слайд. Увидеть какие виды лисиц бывают, с подробным описанием каждого вида. 14 слайд. Так же выполняем и интерактивное задание, где видна метапредметная связь. 15 слайд. Если урок комбинированный в библиотеке есть ресурсы, позволяющие продемонстрировать письмо. На большом экране дети вначале следят за написанием. А затем повторяют на доске и в тетрадях вместе с учителем. 16 слайд. Конечно, работа с ресурсом библиотеки используется не весь урок, а фрагментарно. Я считаю, что учитель должен на своих уроках учить ребят работе с учебной литературой. Поэтому далее идёт отработка чтения слогов, слов и предложений по учебнику. 17 слайд. А на этапе закрепления и подведения итогов урока, я считаю целесообразным вновь обратиться к ресурсам Библиотеки МЭШ, и пройти небольшой тест в формате ВПР. Этим мы сразу выполняем несколько задач: во-первых, проверяем степень усвоения материала, во-вторых, предварительно готовим ребят к выполнению ВПР в 4 классе. Если ресурсы позволяют, каждый ребёнок проходит тестирование в своём личном кабинете, если нет, то тест высвечивается на экране, а учащиеся выполняют его в тетрадях. Затем может быть проведена проверка учителем, или самопроверка с демонстрацией правильных ответов на экране. 18 слайд. Вопросы для проверки усвоения детьми новых знаний, также можно найти в библиотеке. 19 слайд. В ходе урока я могу использовать как одну презентацию урока из библиотеки, так и фрагменты разных уроков, которые мне более подходят для раскрытия темы и будут интересны моим ученикам. Конечно. Я ещё только учусь работать с этим ресурсом. Поэтому буду рада познакомиться с вашим опытом.