1000

«Использование ресурсов краеведческих и школьных музеев при реализации содержания курса «История Оренбургского края».

Предпросмотр материала:

31.03.2026г

Тема выступления: «Использование ресурсов краеведческих и школьных музеев при реализации содержания курса «История Оренбургского края».

Уважаемые коллеги!

Добрый день. Сегодня я хочу поговорить о том, что лежит на поверхности, но порой остается незамеченным в нашей повседневной работе. О сокровищницах, которые находятся буквально «за стенкой» нашего класса — о наших школьных и сельских музеях.

Когда мы говорим о преподавании курса «История Оренбургского края», мы часто сталкиваемся с одной и той же проблемой: как сделать историю малой родины не сухим перечнем дат и фамилий в учебнике, а живой, осязаемой реальностью для сельского школьника? Ответ, на мой взгляд, лежит в уникальности нашего положения. У нас нет доступа к крупным федеральным музеям каждый день, зато у нас есть доступ к живой памяти. И главный ресурс — это музейная педагогика.

Я хочу выделить три направления, которые я использую в своей работе, и проиллюстрировать их на примере нашего Беляевского района и, в частности, села Гирьял.

1. Школьный музей как «Точка входа» в личную историю

Для ученика 5–9 класса понятие «история государства» абстрактно. А вот история его прадеда, чья медаль «За освоение целинных земель» лежит в витрине, или история улицы, на которой он живет, — это реальность.

На примере нашего района. Возьмем историю села Гирьял. Согласно архивным данным, оно было основано в 1742 году губернатором И.И. Неплюевым как Гирьяльский редут — часть Оренбургской крепостной линии. В ходе Пугачевского бунта редут был сожжен кочевниками, а гарнизон перебит. Когда мы изучаем тему «Оренбургское казачество», мы не просто говорим о войске в целом. Мы идем в наш школьный или сельский музей и смотрим на карту: вот он, Гирьяльский редут. Здание музея в Гирьяле, к слову, само является памятником — оно возведено около двух столетий назад и принадлежало казачьему роду Алексеевых.

Практический прием. На уроках по теме «Оренбуржье в XVIII веке» мы даем задание сравнить два состояния одного населенного пункта: процветающую казачью станицу (статус которой Гирьял получил в 1801 году) и укрепление, пережившее набеги. Это формирует не только предметные навыки (работа с первоисточником), но и глубочайшее чувство сопричастности. А когда ребята узнают, что по «царской дороге» через станицу проезжали наследники престола Александр II и Николай II, а также здесь бывали Тарас Шевченко и атаман Дутов, история перестает быть далекой.

2. Краеведческий музей (сельский/районный) как база для исследовательской деятельности

Мы живем в сельской местности, и наш местный музей — это часто единственный культурный центр. В Беляевском районе у нас есть два мощных ресурса: Беляевский районный историко-краеведческий музей имени Н.П. Немальцевой в райцентре и уникальный музейный комплекс в селе Гирьял.

В рамках курса «История Оренбургского края» я внедрил элементы проектной деятельности, используя наши местные особенности:

Экономика края и народные промыслы. В курсе есть темы, посвященные развитию промышленности и промыслов. В районном музее есть целая экспозиция, посвященная пуховязанию. Но настоящая гордость нашего района — это пуховязальная артель, основанная в селе Гирьял в 1914 году, в которой трудилось около пятисот человек! Представьте масштаб: полтысячи мастериц в одном сельском населенном пункте. Для ребят это становится открытием: наша малая родина была крупным ремесленным центром. Также в музее Гирьяла мы находим биографии выдающихся земляков — доктора медицинских наук Рамиля Забирова, физика Михаила Налетова, поэта Анатолия Тепляшина. Это наглядный пример для профориентации и гордости за свою землю.

 

Освоение целины. При изучении темы освоения целинных земель мы обращаемся к материалам районного музея. Ведь наш Беляевский район развивался во многом именно благодаря этой программе: такие села, как Карагач, Междуречье, Васильевка, были основаны в 1950-е годы как пункты переработки зерна. Ребята могут найти в музее фотографии первых тракторов, имена родственников, поднимавших целину. Это связь поколений, которую невозможно переоценить.

 

Археология. Отдельного внимания заслуживает археологическое наследие. Благодаря вниманию нашего земляка И.Ю. Недбайло, который передал в районный музей найденные артефакты, на территории нашего района были организованы серьезные раскопки. На памятнике «Грунтовый могильник 1 у с. Беляевка» были обнаружены захоронения синташтинской культуры (XXI–XIX вв. до н.э.) — ровесники египетских пирамид! В рамках курса мы используем эти данные, чтобы показать глубину истории нашего края. Ученики могут участвовать в оцифровке этих материалов, создавать проекты по древней истории.

3. Музей как среда для «живого» общения с историей

Самая большая боль учителя истории в сельской школе — дефицит наглядности. Музей решает эту проблему. В нашей практике мы используем такие формы работы, как:

Урок-реконструкция «Казачья станица». При изучении темы «Оренбургское казачество» мы выходим в музей Гирьяла. Там, в историческом здании XIX века, ребята видят экспонаты, демонстрирующие традиционный образ жизни казачества в прошлом столетии. Мы говорим о том, что казаки несли службу по охране границ. Например, в селе Верхнеозерное Беляевского района на горе Маячной располагалась дозорная вышка — казачий пост, с которого открывался обзор на многие версты. Это вызывает огромный эмоциональный отклик: ребята буквально «видят» границу, которую охраняли их предки.

 

Сохранение нематериального наследия. На территории Беляевского района, в частности в селе Верхнеозерное, до сих пор живет казачья песенная традиция. Коренная казачка Татьяна Петровна Тартыжова сохранила для нас песню «По островам охотник», которую мы теперь изучаем на уроках как образец казачьего фольклора - это становится уникальным вкладом в историю края.

Проблемы и пути их решения (на местном материале)

Конечно, говоря об использовании музеев, я не могу не сказать о трудностях. И одна из главных — логистика. Беляевский районный музей находится в райцентре, до которого от отдаленных сел, таких как Гирьял, Донское или Карагач, добираться непросто. Возить класс на автобусе по каждой изучаемой теме — невозможно ни с организационной, ни с финансовой точки зрения. Посещение районного музея мы вынуждены ограничивать двумя-тремя экскурсиями в год. Как же быть?

Мы нашли для себя несколько решений:

Использование фондов музея в «цифре». качественные фото экспозиций позволяют создавать для уроков цифровые рабочие листы, мини-выставки в классе, а иногда и виртуальные туры. Так мы «привозим» музей в класс, не тратя время на дорогу.

 

Акцент на школьном музее. Мы усилили работу нашего собственного школьного музея. Да, он не такой большой, как районный, но в нем сосредоточены материалы, связанные именно с историей нашего села и близлежащих поселений. Это наш «базовый лагерь», куда мы можем прийти в любой момент.

Заключение

Коллеги, в условиях сельской школы мы часто жалуемся на нехватку ресурсов. Но я глубоко убеждена, что ресурсы краеведческих и школьных музеев — это та «золотая жила», которая позволяет нам сделать курс «История Оренбургского края» не просто обязательным предметом, а основой для формирования гражданской идентичности.

Музей для наших детей — это место, где история становится «своей». Где абстрактное «Оренбуржье в XVIII веке» превращается в историю основания Гирьяльского редута в 1742 году. Где экономика края — это не просто цифры, а артель из 500 человек в родном селе. Где культура — это живая песня, которую поет соседка.

Спасибо за внимание!

 

0%

«Использование ресурсов краеведческих и школьных музеев при реализации содержания курса «История Оренбургского края».

    DOCX

08.07.2026

28

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Безукладова Екатерина Геннадьевна

Безукладова Екатерина Геннадьевна

учитель

  • На сайте: 9 лет и 7 месяцев
  • Всего просмотров: 12495
  • Подписчики: 2
  • Всего материалов: 10
  • 12495
    просмотров
  • 10
    материалов
  • 2
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Безукладова Екатерина Геннадьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 494 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: