Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Использование ролевых игр как эффективное средство обучения английскому языку

Использование ролевых игр как эффективное средство обучения английскому языку


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Использование ролевых игр как эффективное средство обучения английскому языку

Самой главной задачей учителя является повышение мотивации к изучению английского языка.

Активизации учебного процесса, развитию познавательной деятельности способствует внедрение игровых технологий в процесс обучения. Причина столь повышенного в настоящее время интереса к различным играм – это, в первую очередь, отход от традиционных форм и методов обучения. Следует также отметить, что при сохранении достаточно высокой мотивации возникает снижение познавательного интереса к изучению иностранного языка. Данное явление происходит в связи с тем, что учащиеся сталкиваются с некоторыми трудностями, которые кажутся им непреодолимыми. Игровая же деятельность, стимулирующая учебно-познавательную деятельность, позволяет использовать все уровни усвоения знаний. Следовательно, не случаен интерес к использованию на уроках иностранного языка игровых технологий. Из опыта работы хотела бы представить следующие игры.


Игра «Составьте слова из следующих слогов»


Работаем в парах. Каждая пара получает карточки, на которых написаны слоги. Из данных слогов вы составляете слова по теме «продукты». Время работы- две минуты.

Данная игра направлена на расширение словарного запаса учащихся. Она проводится для закрепления лексического материала после изучения конкретной учебной темы. Хорошо развивает зрительную память и графический образ слова.


Игра «Укрась слово»


Основной задачей игры является подбор к предлагаемому существительному как можно больше прилагательных. Работаем в группах. 1 группа – платье, 2 группа – костюм.

Эта игра хорошо развивает образное мышление и воображение, ассоциативный процесс и общую информированность учащихся. Её можно проводить при введении, закреплении и контроле лексического материала.


Игра «Снежный ком»


Работаем в группах. Первый называет слово по теме «одежда», второй повторяет данное слово и повторяет своё и т.д. Эта игра направлена на развитие и запоминание словарного запаса и слуховой памяти.


Игра «Как лучше использовать предметы»


Я показываю вам картинку, где изображён какой – либо предмет одежды, например шляпа. Вы должны перечислить все действия реальные или воображаемые, которые можно совершить с этим предметом. Работаем по цепочке.

Данная игра развивает мыслительную активность учащихся, стимулирует их фантазию и воображение.


Игра «Послы».


Класс делится на подгруппы, не менее 5 человек. Каждая группа загадывает, например, профессию или знаменитость и так далее. Приняв на себя данную роль, один представитель идет в другую группу и отвечает там на вопросы от имени этого персонажа. Если догадываются, кто он, его берут в «плен», а группа выбирает другого посла. Выигрывает та группа, которая смогла взять в плен большее количество пленников.


Игра «Близнецы» («Twins»). Упражнение в имитации.


Задание первому партнеру. Вы - участник школьной художественной самодеятельности. Мечтаете стать профессиональным актером. Интересуетесь всеми театральными жанрами. Задание второму партнеру. Вы одноклассник и ближайший друг будущего актера. Во всем подражаете ему. Вас прозвали близнецами.

I am interested in opera. ( Я интересуюсь оперой). I am interested in opera too.( Я тоже интересуюсь оперой) .

Примеры варьируемых элементов, набранных курсивом: drama, comedy, tragedy, classical music, folk music, pop music. (Драма, комедия, трагедия, классическая музыка, народная музыка, поп музыка).


Игра «Театралы» («Theatre-Goers»). Упражнение в подстановке.


Задание первому партнеру (девочке): Вы – Мальвина. Любите театр. Скажите, в каком театре вы были вчера.

Задание второму партнеру (мальчику): Вы – Буратино. Скажите, в каком театре вы побывали на прошлой неделе.

I went to the Opera and Ballet Theatre yesterday. ( Вчера я ходила в Театр Оперы и Балета).

And I went to the Puppet Theatre last week.


Игра «Experts» («Эксперты»).


Трое ребят сидят у доски лицом к классу. Класс решает, в какой области эти ученики будут экспертами ( например, в кулинарии). Затем класс задает им вопросы по теме. Эксперты отвечают по очереди, произнося по одному слову.

Затем другие учащиеся становятся «экспертами» в другой области.

Целью данной игры является систематизация знаний учащихся по определенным темам и активизации лексики.


Игра «Interview»


Речевая задача: тренировать беглость речи в ситуации вопрос-ответ.

Подготовка: учащиеся выбирают известную личность, обсуждают его (ее) биографические данные, его(ее) творчество перед игрой .

Игра проходит в группах по три-четыре человека, работающих вместе. Один из них играет роль известного человека, другие задают ему(ей) вопросы о жизни, творчестве, работе, семье и так далее. Затем один из учащихся класса пересказывает все, что он узнал об этой личности.

Эту игру можно провести в форме пресс-конференции по определенной теме с участием «известных людей» с неограниченным количеством журналистов, представляющих разные издания.

Игра «Guide me trough the town»

Ввести эту игру не составляло особого труда: многие ученики уже совершили путешествия в другие города, еще больше у них было планов

Teacher I know that coming holidays you are going to visit the town of N. Let me guide the town. I want to see how you can follow the direction of the guide. (План воображаемого города был размножен заранее.)

Ready?





Автор
Дата добавления 24.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров185
Номер материала ДВ-092091
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх