Инфоурок Логопедия, Дефектология Другие методич. материалы«Использование системы игр и игровых упражнений, стимулирующих речевое развитие старших дошкольников».

«Использование системы игр и игровых упражнений, стимулирующих речевое развитие старших дошкольников».

Скачать материал

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 55» г.Пермь, Россия

 

 

Ельцова Л.А, учитель-логопед

 

Сообщение из практики работы:

«Использование системы игр и игровых упражнений, стимулирующих речевое развитие старших дошкольников».

Качество речи – показатель интеллектуального и эмоционального развития ребенка. Поэтому в своей педагогической деятельности со старшими дошкольниками много внимания уделяем речевому развитию, стимулируем речевые возможности, создаем такую обстановку в которой ребенок сам захочет пользоваться речью. Ведь речь развивается тогда, когда у ребенка есть возможности расширять свои познания об окружающем, узнавать что - то новое, накапливать опыт.

В настоящее время известно, что предпосылки развития речи определяются двумя процессами. Одним из этих процессов является неречевая предметная деятельность самого ребенка, т.е расширение связи с окружающим миром через конкретное, чувственное восприятие мира. Вторым важнейшим фактором развития речи, в том числе и обогащение словаря, выступает речевая деятельность взрослых и их общения с ребенком. Это можно осуществить через игровую деятельность педагога и дошкольника. Для  успешной работы с дошкольниками по развитию речи, в том числе и лексики, были подобранны игры и игровые упражнения, создана картотека этих игр. Формирование лексики проводилось по следующим направлениям:

·       расширение объема словаря параллельно с расширением представлений об окружающей действительности;

·       уточнение значений слов;

·       организация семантических полей;

·       активизация словаря, совершенствование процессов поиска слова, перевода слова из пассивного в активный словарь.

Для эффективной работы по речевому развитию, в том числе лексики были использованы в модифицированном виде некоторые приемы и методы, описанные Л.С. Выготским, С.Н.Карповой, И.Н.Колобовой, Л.В.Сахарным и др.

Старшим дошкольникам полюбились такие игры:

·       «Назови лишнее слово»

a)    «Лишнее слово среди имен существительных» (слива, яблоко, помидор, груша).

b)   «Лишнее слово среди имен прилагательных» ( желтый, красный, сильный, зеленый).

c)    «Лишнее слово среди глаголов» (приехал, прибыл, убежал, прискакал).

·        «Сравни»

a)    по вкусу: горчицу и мед;

b)   по высоте: дерево и цветок;

c)    по ширине: дорогу и тропинку.

·       «Скажи наоборот» (одеть – раздеть, поднять  опустить);

·       «На что похоже?» (белый снег похож на…. что?);

·       «Кто как передвигается?» ( лошадь – скачет, змея – ползает);

·       «Кто как голос подает?»(ворона – каркает, лягушка – квакает);

·       «Что какие звуки издает?» (дверь – скрипит, ветер – свистит);

·       «Отгадай что это за животное?» (сторожит, грызет, лает – кто это?)

·       «Какой? Какая? Какие?» (трава какая она? – зеленая, мягкая, высокая, густая… побеждает тот, кто назовет последним слово – прилагательное)

Положительные эмоции вызывали такие игровые упражнения как:

·       Выбрать из 3 слов два слова – приятеля (дом, солдат, маршал)

·       Подобрать как можно больше названий предметов (существительных) к названию действия (глаголу) (бежит: кто?/человек, собака, что?/ река, время);

·       «Закончи предложение» и назвать слова «неприятели» (слон большой, а комар…).

Дети часто просили поиграть в игру: «Поле речевых чудес» (по А.З.Репиной). Игра представляет собой плоскость, на которую нанесены круги. В центре круга находится ядерное  (главное) слово в виде картинки или схемы.  Уточняем, что это - фрукт, посуда, игрушка, животное, птица и другое.

На первое поле (круг) -  взрослый записывает слова – предметы, на второе поле  -  слова, обозначающие действие предметов, на третье поле  -  слова, обозначающие признаки предметов, которые называет ребенок. Синонимы и антонимы записываются так же на втором и третьем полях. На четвертом поле  -  решение словесных логических задач.

 

       Например, главное слово - петух. Уточняем - это домашняя птица.

Первое поле -  туловище, клюв, крылья, лапы, шпоры, гребешок и т.д.

Второе поле -  залетает, перелетает, клюет, кукарекает и т.д.

Третье поле -  красивый, важный, голосистый, огромный и т.д.

Четвертое поле -  про какого человека говорят: «Ходит как петух?».

 

        Преимущество этой игры заключается в том, что она позволяет развивать одновременно словарь, процессы словообразования, словоизменения, дает возможность автоматизировать поставленные звуки, развивать навыки оценочной деятельности ребенка.

Речевое развитие старших дошкольников происходит и через словообразование. Поэтому проводили такие игры как «Мастер  - еньк» (аналогично –онк, - ик, -чик, -очк,  - щик и т.д),которые помогают образовать слова в уменьшительно – ласкательной форме,

 

 

 

 

 

 

         Речевое развитие старших дошкольников происходит и через словообразование. Поэтому  мы проводим такие игры, как «Мастер ­­– еньк» (аналогично –оньк, -ик, -чик, -очк, -щик, -к и т. д.), которые помогают образовать слова в уменьшительно-ласкательной форме.

дом – домик

забор – заборчик

лапа – лапка

Аня – Анечка

лента – ленточка

Даша – Дашенька

дед – дедушка

бусы – бусинка

нога – ноженька

дочь – доченька

тетя – тетенька

Дети очень любят игру «Два брата ИК и ИЩ». –«Жили два брата. Одного звали ИК, он был маленький и худенький. Другого звали ИЩ, он был высокий и толстый».

Домик – домище.

Носик – носище.

Также у старших дошкольников формируем словообразование глаголов с помощью приставок:-С, -НА, -ПО, -ПРО, -В, -ПРИ, -ЗА и т.д. Для этого организуем игру «Мастер –ПО»

Ужинать – поужинать

Спать – поспать

Мы представили самые интересные игры и игровые упражнения, которые используем в различных режимных моментах в работе со старшими дошкольниками. Игры и игровые упражнения помогли старшим дошкольникам понять антонимию, синонимию слов, а также речь дошкольников обогатилась обобщающими понятиями.

Наблюдается положительная динамика по формированию в речи дошкольника существительных, глаголов, прилагательных, наречий в количественном отношении. Диагностика словаря старших дошкольников после проведенной работы показала, что 85% детей имеют средний и высокий уровень речевого развития.

Систематическое использование этих игр позволяет обогатить и активизировать словарь старших дошкольников, что плодотворно влияет в целом на речевое развитие дошкольника, на формирование у него связной речи, а также на развитие мышления и других психических процессов. Материалы данного опыта работы могут быть востребованы, кроме воспитателей ДОУ, педагогами дополнительного образования, учителями начальных классов, а также родителями, заинтересованными проблемами речевого развития старшего дошкольника.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "«Использование системы игр и игровых упражнений, стимулирующих речевое развитие старших дошкольников»."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Музыковед

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.10.2015 1312
    • DOCX 230 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ельцова Людмила Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ельцова Людмила Анатольевна
    Ельцова Людмила Анатольевна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1423
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Финансовые и денежно-кредитные методы регулирования экономики

36 ч. — 144 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Введение в сетевые технологии

36 ч. — 144 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 15 регионов

Мини-курс

Социальные и правовые аспекты эпохи Просвещения: влияние на образование сегодня

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Искусство в контексте современности

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы игровой деятельности дошкольников: роль игр в развитии детей

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе