Использование современных образовательных технологий

Приложение 4.1

Использование современных образовательных технологий

Использование инновационных технологий, в том числе цифровых образовательных ресурсов,                                                     в учебно-воспитательном процессе

Современное инновационное образование в школе предусматривает значительное расширение роли информационных технологий как эффективного средства саморазвития, самосовершенствования, самообразования и самоконтроля учащихся в учебном процессе. Основная цель использования информационных технологий в учебном процессе как инновационного подхода заключена в  организации работы по  развитию способностей учащихся на основе самореализации.

Привлекательность информационных технологий состоит еще и в том, что для их эффективного освоения не требуется многолетней дополнительной подготовки. Интернет не только расширяет наши возможности, но и сужает весь многогранный мир до отредактированного виртуального мира.

Приобщение к информационной культуре – это не только овладение компьютерной грамотностью, но и приобретение этической, эстетической и интеллектуальной чуткости. Занятия детей с компьютером способствует активному познанию детьми окружающего мира, поэтапному усвоению все усложняющих способов и средств решения задач.

Применение информационных технологий делает занятие привлекательным и по-настоящему современным, помогает осуществлять индивидуализацию обучения, объективно и своевременно проводить контроль и подводить итоги.

В интернете существует абсолютно бесплатная единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, в которой размещены учебно-методические материалы, ориентирующие учителя на внедрение современныx методов обучения, основанных на использовании информационно - коммуникационных технологий.  Я наиболее часто использую  диски: «География. 6-10 классы», в которых есть видео, фото и текстовые материалы к каждому уроку учебной программы по предмету. Чаще использую такие ЦОРы  в своей работе: «Международные экономические связи», «Глобальные проблемы человечества», «Политическая карта мира», «Природные ресурсы мира». «Минеральные ресурсы», «География мирового хозяйства», «География международных отношений. Международный туризм», «Проблема терроризма и безопасности», «Погода и климаты Земли».                                                                         

 

Светлана Владимировна имеет свой сайт в сети Интернет,

на котором размещены материалы «Из опыта работы»

Светлана Владимировна имеет страницу на школьном Web - сайте

 

Директор школы:                /Зиновьев М.М./

 

Учащиеся Светланы Владимировны сами создают свои сайты

 и размещают их в сети Интернет

Название сайта

ФИ учащихся

Адрес сайта

Сайт «Стерх – символ надежды»

Саенко Влада, Козлова Нина

http://nsportal.ru/site/334957

 

Сайт кружка дополнительного образования детей «Ямал-край Земли»

Макеев Олег

http://nsportal.ru/site/141882

 

Сайт «Горки – это Родина моя»

Карху Мария, Майзингер Ксения, Дитц Виталина, Уфимцева Оксана, Конева Диана

http://nsportal.ru/mariya-alekseevna-karkhu

 

Статьи педагога по данной теме

Название статьи

Адрес размещения

Использование новых педагогических технологий на уроках географии

http://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2012/05/23/ispolzovanie-novykh-pedagogicheskikh-tekhnologiy-na-urokakh

 

Использование современных инновационных технологий на уроках географии

http://festival.1september.ru/articles/577398/

 

                                                                                                                                         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Название технологии

Группы, в которых используется технология

Основание применения

Технология разноуровневой дифференциации.

5-11 классы на уроках

природоведения и географии

Соответствует современным изменениям парадигмы образования,  единой концепции специального федерального государственного стандарта.

Технология игрового обучения, деловых обучающих игр.

http://festival.1september.ru/articles/577398/img4.jpg

5-11 классы

на уроках, внеклассных мероприятиях

Игровые технологии  способствуют воспитанию познавательных интересов и активизации деятельности учащихся. Выполняют  такие функции, как:

1)правильно организованная с учётом специфики материала игра тренирует память, помогает учащимся выработать речевые умения и навыки;

2) игра стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету;

3) игра - один из приёмов преодоления пассивности учеников.

ИКТ

 

5-10 классы

на уроках и внеурочной деятельности.

Активизация процесса обучения, повышение темпа подачи и усвоения материала, межпредметная интеграция, новые возможности контроля усвоения знаний, яркая, увлекательная форма подачи материала, соответствие современным требованиям к организации образовательного процесса.

Технология интегрированного обучения

4-11 классы

Возможность осуществлять знакомство с материалом в комплексе, объёдинив содержание различных образовательных  областей.

Создание предпосылок для формирования обобщённых представлений в изучаемом материале.

Творческое сотрудничество с педагогами школы.

 

Технология АМО

(активные методы обучения)

 

6-11

классы

Технология АМО даёт возможность заинтересовать обучающихся с первых минут урока, мотивировать их на изучение предмета, позволяет создать на уроке эмоционально комфортную, творческую обстановку. Системное  и целенаправленное использование АМО обеспечивает более качественный уровень обучения, развития, социализации детей.

Проектный  метод.

8-11

классы

Метод позволяет решить  образовательные проблемы обучения детей, причём условия  применения предполагают его использование как компонент системы образования, не разрушая сложившейся предметной классно - урочной системы.

Мой опыт показывает, что это гибкий и очень мобильный метод обучения. Он хорошо «встраивается» в классно-урочную систему, в изучаемую тему, интегрируется с другими методами и технологиями обучения.

Проблемное обучение.

5-11 класс

Перенести акцент с различного вида знаний на активную мыслительную деятельность учащихся, которая требует владения определённым объёмом географических  знаний, последовательности действий учителя и ученика.

Здоровьесбере- гающая

технология.

5-11 класс

Культивирование здорового образа жизни

Профилактика заболеваний опорно-двигательного аппарата, зрения, сосудистых заболеваний.

Предотвращение состояний переутомления, гиподинамии и других дезадаптационных состояний. Снятие стрессообразующих ситуаций в учебной деятельности.

 

Использование современных методов, средств и организационных форм обучения

В современной дидактике организационные формы обучения, включая обязательные и факультативные, классные и домашние занятия, подразделяют на фронтальные, групповые и индивидуальные. В своей педагогической деятельности я использую их все.

Формы обучения

Их характеристика

Использование педагогом

Фронтальное обучение

  При фронтальном обучении учитель управляет учебно-познавательной деятельностью всего класса, работающего над единой задачей. Он организует сотрудничество учащихся и определяет единый для всех темп работы. Педагогическая эффективность фронтальной работы во многом зависит от умения учителя держать в поле зрения весь класс и при этом не упускать из виду работу каждого ученика.

Проверка знаний учащихся, работа с географической номенклатурой.

Групповое обучение

  При групповых формах обучения учитель управляет учебно-познавательной деятельностью групп учащихся класса. Групповая форма предполагает деление класса на группы, каждая из которых выполняет лишь часть общего, как правило, объемного задания.

Каждая группа учащихся выполняет определенное задание и знакомит с ним учащихся класса, групповая работа при проведении интерактивных игр, уроков обобщения.

Дифференцированно-групповая форма обучения

Имеет ту особенность, что как постоянные, так и временные группы объединяют учащихся с одинаковыми учебными возможностями и уровнем сформированности учебных умений и навыков.

Каждая группа выполняет задание, различающиеся по уровню сложности.

Индивидуальное обучение

Индивидуальное обучение учащихся не предполагает их непосредственного контакта с другими учениками. По своей сущности оно есть не что иное, как самостоятельное выполнение одинаковых для всего класса или группы заданий.

Индивидуальная работа используется для проверки знаний учащихся: тестовые задания, карточки, контрольные работы.

 

Рассмотренные организационные формы обучения являются общими. Они применяются как самостоятельные и как элемент урока, семинара и других занятий.

С позиций целостности образовательного процесса основной организационной формой обучения является урок. В нем отражаются преимущества классно-урочной системы обучения, которая при массовости охвата учащихся обеспечивает организационную четкость и непрерывность учебной работы.

Урок - это такая организационная форма обучения, при которой Учитель в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы Учащихся (класса) с учетом особенностей каждого из них, используя средства и методы работы, создающие благоприятные условия для того, чтобы все ученики овладевали основами изучаемого предмета Посредственно в ходе занятия, а также для воспитания и развития познавательных способностей и духовных сил школьников.

(А.А.Бударный)

В своей педагогической деятельности я стараюсь использовать разные формы проведения уроков:

  • комбинированные, или смешанные, уроки;
  • уроки по ознакомлению учащихся с новым материалом;
  • уроки закрепления и повторения знаний;
  • уроки проверки знаний и разбора проверочных работ;
  • интегрированные уроки;
  • Уроки-практикумы;
  • Уроки-игры;
  • Уроки-экскурсии;
  • Уроки-лекции;
  • Уроки-семинары;
  • Уроки – проекты.

 Урок как основная организационная форма обучения органично дополняется другими формами, иные из которых развивались параллельно с ним в рамках классно-урочной системы (экскурсии, консультации, домашняя работа, учебные конференции, дополнительные занятия).

 

 

Директор школы:                /Зиновьев М.М./

 

 

 

 

 

 

Урок проект                           Урок экскурсия

S7300235

 

 

 

 

 

    Урок суд                        Урок игра    

DSC06495                                                  

                                        

                         

 

DSC06818Интегрированный урок

 

 

 

Дополнительные формы организации обучения

Дополнительные занятия

Проводятся с отдельными учащимися или группой с целью восполнения пробелов в знаниях, выработки умений и навыков, удовлетворения повышенного интереса к учебному предмету. Для удовлетворения познавательного интереса и более глубокого изучения определенных предметов с отдельными учащимися проводятся занятия, на которых решаются задачи повышенной трудности, обсуждаются научные проблемы, которые выходят за рамки обязательных программ.  

ü Работа с неуспевающими;

ü Подготовка учащихся к олимпиадам и конкурсам;

ü Подготовка к ГИА и ЕГЭ.

Элективные курсы

Их основная задача - углубление и расширение знаний, развитие способностей и интересов учащихся, проведение планомерной профориентационной работы. Распределение учащихся по элективным курсам добровольное, но состав остается стабильным в течение года (или двух лет)

ü Элективный курс для учащихся 10 класса «Гиганты и карлики мировой экономики»;

ü Элективный курс для учащихся 9 класса «География народных промыслов России»

 

Директор школы:                /Зиновьев М.М./

 

3.3.Использование инновационных технологий, в том числе цифровых образовательных ресурсов,                                                     в учебно-воспитательном процессе

Современное инновационное образование в школе предусматривает значительное расширение роли информационных технологий как эффективного средства саморазвития, самосовершенствования, самообразования и самоконтроля учащихся в учебном процессе. Основная цель использования информационных технологий в учебном процессе как инновационного подхода заключена в  организации работы по  развитию способностей учащихся на основе самореализации.

Привлекательность информационных технологий состоит еще и в том, что для их эффективного освоения не требуется многолетней дополнительной подготовки. Интернет не только расширяет наши возможности, но и сужает весь многогранный мир до отредактированного виртуального мира.

Приобщение к информационной культуре – это не только овладение компьютерной грамотностью, но и приобретение этической, эстетической и интеллектуальной чуткости. Занятия детей с компьютером способствует активному познанию детьми окружающего мира, поэтапному усвоению все усложняющих способов и средств решения задач.

Применение информационных технологий делает занятие привлекательным и по-настоящему современным, помогает осуществлять индивидуализацию обучения, объективно и своевременно проводить контроль и подводить итоги.

В интернете существует абсолютно бесплатная единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, в которой размещены учебно-методические материалы, ориентирующие учителя на внедрение современныx методов обучения, основанных на использовании информационно - коммуникационных технологий.  Я наиболее часто использую  диски: «География. 6-10 классы», в которых есть видео, фото и текстовые материалы к каждому уроку учебной программы по предмету. Чаще использую такие ЦОРы  в своей работе: «Международные экономические связи», «Глобальные проблемы человечества», «Политическая карта мира», «Природные ресурсы мира». «Минеральные ресурсы», «География мирового хозяйства», «География международных отношений. Международный туризм», «Проблема терроризма и безопасности», «Погода и климаты Земли».                                                                         

 

 

Краткое описание материала

Данный материал можно использовать, как шаблон для оформления материалов на конкурс получения денежного поощрения лучших учителей общеобразовательных организаций в 2015 году. Материал создан с целью обобщения педагогического опыта.

Материал содержит информацию  о использовании современных образовательных технологий.

Большую помощь на уроках, а также в воспитательной работе и внеурочной деятельности оказывают справочные системы сети Интернет. Ученики ведут поиск необходимой информации для решения учебной задачи, знакомятся с разными точками  зрения  на  изучаемую  проблему,  создают  информационные  иобразовательные веб-ресурсы. 

Использование современных образовательных технологий

    DOCX

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Макеева Светлана Владимировна

учитель географии, руководитель МО и РМО учителей географии

  • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
  • Всего просмотров: 52681
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 32
  • 52681
    просмотров
  • 32
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Макеева Светлана Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: