Инфоурок Всеобщая история Научные работыИспользование современных образовательных технологий на уроках истории и обществознания в условиях перехода на ФГОС (Кейс-технология)

Использование современных образовательных технологий на уроках истории и обществознания в условиях перехода на ФГОС (Кейс-технология)

Скачать материал
Скачать материал "Использование современных образовательных технологий на уроках истории и обществознания в условиях перехода на ФГОС (Кейс-технология)"

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по переработке нефти и газа

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Набиуллина Юлия РасифовнаМКОУ «Кондинская СОШ»Использование современных обра...

    1 слайд

    Набиуллина Юлия Расифовна
    МКОУ «Кондинская СОШ»
    Использование современных образовательных технологий на уроках истории и обществознания в условиях перехода на ФГОС (Кейс-технология)

  • В условиях перехода образовательных школ к ФГОС второго поколения перед учите...

    2 слайд

    В условиях перехода образовательных школ к ФГОС второго поколения перед учителями ставятся задачи:
    Формирование знаний в соответствии с новыми государственными образовательными стандартами;
    Формирование универсальных действий, обеспечивающих все учебные предметы;
    Формирование компетенций, позволяющих ученикам действовать в новой обстановке на качественно высоком уровне.

  • Наиболее актуальным, стратегическим вектором в повышении качества образования...

    3 слайд

    Наиболее актуальным, стратегическим вектором в повышении качества образования является формирование ключевых компетенций и надпредметных способностей, позволяющих выпускнику «самостоятельно работать, учиться и переучиваться в течение всей дальнейшей жизни» (А.Фурсенко)

  • Краткий экскурс в историю кейсКейс  -технология проблемно-ситуативного обуче...

    4 слайд

    Краткий экскурс в историю кейс

    Кейс -технология проблемно-ситуативного обучения
    Впервые кейс-метод был применён в учебном процессе на факультете права Гарвардского университета в 1920 году В настоящее время кейс-метод широко используется в обучении за рубежом
    В России эту технологию обучения можно считать молодой

  • «Государственный заказ» специалист, умеющий работать в команде, 
способный ге...

    5 слайд

    «Государственный заказ»
    специалист, умеющий работать в команде,
    способный генерировать идеи и технологии их внедрения,
    имеющий склонность к инновациям, умеющий критично и оперативно и аналитично работать с огромными объемами информации различных видов

  • РешениеКейс-метод обучения - это метод активного обучения на основе реальных...

    6 слайд

    Решение
    Кейс-метод обучения - это метод активного обучения на основе реальных или модельных готовых ситуаций
    Применение кейс - технологий позволяет развивать навыки решения проблем


  • Виды и содержание кейсов1. Практические кейсы.       Отражает реальную  ситу...

    7 слайд

    Виды и содержание кейсов

    1. Практические кейсы. Отражает реальную ситуацию или случай:
    исторический источник, реальный документ, статистика в динамике данных, даже вещественный артефакт или комплекс приведенных источников-компонентов кейса. Это кейс моделирования реального события в истории, экологического состояния локальной территории, или кейс моделирования технико-технологической проблемы, которую надо решить. Целью данного кейса является отработка навыков преломления учебных, предметных знаний и умений в постобразовательное, профессионально - деятельностное пространство реальной жизни
    2. Обучающие кейсы. Основной задачей их выступает обучение, в которых отрабатывается автоматизм навыков и способов поиска решений. В данных процессах важна отработка навыков синтеза, объединения частных случаев в типичные, закономерные с выделением общих признаковых элементов, причин и факторов, возможных последствий
    3. Научно-исследовательские кейсы ориентированы на включение ученика в исследовательскую деятельность
    разработка тематического проекта локального, регионального типа и пр.

  • Применение кейс-технологии развивает следующие навыки:Аналитические
Практичес...

    8 слайд

    Применение кейс-технологии развивает следующие навыки:
    Аналитические
    Практические
    Творческие
    Коммуникативные
    Социальные
    Самоанализ

  • Особенности разбора кейса:Выявление ключевой проблемы;
Отбор необходимой инфо...

    9 слайд

    Особенности разбора кейса:
    Выявление ключевой проблемы;
    Отбор необходимой информации, общее правило работы с «кейсами»
    Запрет на использование информации, которая находится «за рамками».

  • Работа с кейсом 
 За несколько дней до занятия учащимся озвучивается тема сл...

    10 слайд

    Работа с кейсом

     
    За несколько дней до занятия учащимся озвучивается тема следующего занятия Проговаривается о том, что занятие будет проводиться в режиме кейс-метода Учащиеся получают домашнее задание: самостоятельно найти информацию по предложенной теме и познакомиться с ней Дается литература
    После вводного слова учителя в начале урока, определения целей и задач урока для учащихся (5 минут), школьники распределяются по группам и получают сам кейс
    1этап: изучение содержимого кейса учащимися в группах, совместный поиск решения поставленной проблемы, заполнение отчетных таблиц. Преподаватель может осуществлять консультацию по необходимости. Продолжительность этапа занятия 30 минут
    2этап: подготовка групп к отчету о проделанной работе, (работа с доской, компьютером и т.д.), продолжительность этапа занятия 5 минут
    3этап: отчет групп о проделанной работе, обязательно с аргументацией полученного вывода, продолжительность этапа занятия 30 - 35 минут
    4 этап: итоговая часть занятия занимает около 10 минут и посвящена подведению итогов, обобщению полученных результатов

    Итоговую часть занятия проводит учитель, опираясь на презентованные группами варианты решений


  • Критерии оценивания работы группСоблюдение регламента выступления -1 балл
Ес...

    11 слайд

    Критерии оценивания работы групп

    Соблюдение регламента выступления -1 балл
    Если кто-либо из участников группы во время работы позволяет себе эмоциональные оценки, обсуждение, то данная группа получает штрафные очки от 1 до 5
    Учитель отвечает за соблюдение протокола
    Все заработанные баллы и штрафные очки заносятся в сводную таблицу
    Побеждает та группа, которая наиболее эффективно работала и набрала наибольшее количество баллов
    Итоги занятия подводит учитель
     

  • Ограничения на использование кейс-технологииКейсы используются в конце изучен...

    12 слайд

    Ограничения на использование кейс-технологии
    Кейсы используются в конце изучения больших тем
    Чаще всего бывают межпредметные
    Не следует использовать вначале учебного процесса, когда у учащихся нет начальных знаний
    Кейс- технология требует опоры на уже имеющиеся предметные знания

  • ИтогТаким образом, кейс-технологии развивают умение: 
— анализировать и устан...

    13 слайд

    Итог
    Таким образом, кейс-технологии развивают умение:
    — анализировать и устанавливать проблему,
    — четко формулировать, высказывать и аргументировать свою позицию,
    — общаться, дискутировать, воспринимать и оценивать вербальную и невербальную информацию,
    — принимать решения с учетом конкретных условий и наличия фактической информации.
    Кейс-технологии помогают:
    — понять, что чаще всего не бывает одного единственно верного решения,
    — выработать уверенность в себе и в своих силах, отстаивать свою позицию и оценивать позицию оппонента,
    — cформировать устойчивые навыки рационального поведения и проектирования деятельности в жизненных ситуациях
     


  • РесурсСписок литературы 
Буравой, М. Углубленное сase study: между позитивизм...

    14 слайд

    Ресурс
    Список литературы
    Буравой, М. Углубленное сase study: между позитивизмом и постмодернизмом // Рубеж.- 1997 - № 10 – 11. 
    Изменения в образовательных учреждениях: опыт исследования методом кейс – стадии / под ред Г.Н. Прозументовой.- Томск, 2003.
    Козина, И. Особенности стратегии case-study при изучении производственных отношений на промышленных предприятиях России //Социология: методология, методы, математические модели. - 1995.- N5-6.- С.65-90.
    Козина, И. Case study: некоторые методические проблемы // Рубеж.- 1997.- № 10-11.- С. 177-189.
    Михайлова, Е. И. Кейс и кейс-метод: общие понятия / Маркетинг.- 1999.- №1.
    Рейнгольд, Л.В. За пределами CASE — технологий // Компьютерра.- , 2000. - №13-15.
    Смолянинова, О.Г. Инновационные технологии обучения студентов на основе метода Case Study // Инновации в российском образовании: сб.- М.: ВПО, 2000.
    http://www.casemethod.ru
     
     

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 595 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.04.2016 707
    • PPTX 101.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Набиуллина Юлия Расифовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Набиуллина Юлия Расифовна
    Набиуллина Юлия Расифовна
    • На сайте: 7 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6386
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Моделирование современных уроков истории

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 75 человек из 36 регионов

Курс повышения квалификации

Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по истории в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 18 регионов

Мини-курс

Здоровые взаимоотношения: адаптация и развитие ребенка через привязанность и игрушки

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 25 регионов

Мини-курс

Figma: продвинутый дизайн

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Разнообразные методы и формы обучения в высшем образовании

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе