Использование современных педагогических технологий на уроках в Алданском лицее.

Использование современных педагогических технологий на уроках в Алданском лицее.

Задача реализации ФГОС в каждой школе России требует оптимального выбора  средств для ее эффективного решения. Очевидно, что главнейшим средством, наряду с другими являются современные педагогические технологии. И выбор этих самых технологий зависит от желания каждого педагога делать свое дело максимально эффективно.

Наш лицей – это постоянно развивающаяся педагогическая система, которой в большей степени подходит (если говорить о технологиях) определение В.В. Гузеева: «Педагогическая технология – это упорядоченная совокупность действий, операций и процедур, инструментально обеспечивающих достижения прогнозируемого результата в изменяющихся условиях образовательно-воспитательного процесса». Принципиально важно, что лицейские учителя работают по педагогическим технологиям личностной ориентации:

- педагогика сотрудничества;

- гуманно-личностная технология Ш.Амонашвили;

            Из педагогических технологий активизации и интенсификации деятельности учащихся используются:

- игровые технологии;

- технология проблемного изучения с введением ФГОС.

            Разрабатываются программы формирования УУД. В корне меняется деятельность обучающихся и учителя на уроке. Суть этих перемен в том, что ученик должен учиться сам,  а учитель его главный помощник в добывании знаний. Поэтому  каждый грамотно организованный  урок идет с применением интегральных технологий, которые предполагают чередования машинных (компьютерных) и безмашинных (диалоговых) технологий.

            Чтобы осуществлять обеспечение базового и продвинутого уровней обучения по предметам учителю             не обойтись без технологий уровней дифференциации, а также технологий работы в группах.

Во внеурочных занятиях нашими педагогами активно используются технологии:

- проблемное обучение;

- система  инновационной оценки «портфолио»;

- разноуровневое обучение;

- здоровьесберегающие  технологии;

-  технология «ТРИЗ»;

- технология развития критичного мышления.

            Важно отметить, что какую бы технологию обучения не избрал лицейский учитель, главенствующей составляющей их являются методики педагогики сотрудничества:

- гуманно-личностный подход к ребенку;

- гуманизация и демократизация отношений;

- максимальное мотивирование обучающихся на предмет, отказ от принуждения, не дающего результата в современных условиях;

- формирование положительной Я-концепции.

            А.Г.Асмолов определил изменения, которые произойдут в организации учебного процесса тезисом «от действия к мысли». Поэтому очень важно для каждого учителя научиться деятельностному методу в обучении.

            Заботясь о реализации ФГОС нельзя обойти вниманием технологию проектного обучения. Именно эта технология ставит в центр внимания ученика, а не процесс, а сам процесс обучения строится на логике действия. В проекте каждый ученик выходит на свой уровень развития. И, наконец, самое главное,  именно проектная деятельность будет способствовать реализации  программы формирования УУД у обучающихся.

            ФГОС предполагает и решение проблемы индивидуализации в образовании. И индивидуальный  учет достижений каждого учащегося,  учителю  поможет осуществить  технологии уровневой дифференциации. При посещении уроков мы отмечаем активное применение компьютерных технологий обучения. Они активно используются при закреплении знаний,  объяснения нового материала. На уроке компьютер:

- источник информации;

- тренажер;

- наглядное пособие и др.

            Очень увлекает учащихся работа с интерактивной доской, которая есть в каждом кабинете лицея.

            При активном применении учителями компьютерных технологий мы отмечаем у учащихся положительную динамику умений работать с информацией, развитие коммуникативных умений. Компьютерное обучение является интерактивным, помогает  действовать,                                                                                                      «вступая» в диалог с техникой, обучая умению принимать оптимальные решения. Человек, научившийся принимать решения,  сможет в дальнейшем действовать эффективно и ответственно.

            В образовательном процессе лицея особое место отводится здоровьесберегающим технологиям, через создание здоровьесберегающей инфраструктуры:

- эффективной организации физкультурно-оздоровительной работе;

- рациональной организации учебной и внеурочной деятельности учащихся;

- просветительской работе с родителями.

            Переход  на новые образовательные государственные стандарты просто не возможен без освоения учителями новых педагогических технологий. Можно много философствовать на тему их применения или неприменения, но есть закон (ФГОС) и одним из основных средств его реализации являются технологии. Мы все поставлены в условия обязательного их применения.      

                                                                                                          Волокитина Ольга Геннадьевна,

                                                                                                          зам. директора по УВР,

                                                                                                           учитель биологии.