|
Содержание
задания
|
Ответ
|
|
Педагогическая
технология – это:
A) система функционирования всех компонентов педагогического процесса;
Б) точное инструментальное управление образовательным процессом и
гарантированный успех в достижении поставленных педагогических целей;
В) организация хода учебного занятия в соответствие с учебными целями;
Г) нет правильного ответа;
Д) все ответы правильные
|
Б
|
|
Массовую
разработку и внедрение педагогических технологий относят к середине ... годов
прошлого века:
A) 40-ых;
Б) 50-ых;
В) 70-ых;
Г) 80-ых;
Д) нет правильного ответа
|
Б
|
|
Первоначально
под педагогической технологией понималась попытка технизации учебного процесса,
результатом чего стало создание программированного обучения, теоретические
основы которого разрабатывались:
A) Д. Дьюи;
Б) Б.Ф.Скиннером;
В) Г.К.Селевко;
Г) нет правильного ответа;
Д) все ответы правильные
|
Б
|
|
Педагогическую
технологию характеризует:
А) системность;
Б) цикличность;
В) прагматичность;
Г) нет правильного ответа;
Д) все ответы правильные
|
А
|
|
Значительный
вклад в развитие исследований в области педагогических технологий внесен:
A) Беспалько В.П.;
Б) Пидкасистым И.П.;
В) Сластениным В.А.;
Г) нет правильного ответа;
Д) все ответы правильные
|
А
|
|
Расположите
иерархию вертикальной структуры педагогических технологий, начиная с
наименьших:
отраслевая макротехнология -1;
метатехнология - 2;
микротехнология - 3;
модульно-локальная мезотехнология - 4
А) 3,2,4,1;
Б) 3,4,1,2;
В) 3,1,4,2;
Г) 3,2,1,4;
Д) нет правильного ответа
|
Б
|
|
Технологии,
направленные на решение узких оперативных задач и относящиеся к
индивидуальному взаимодействию или самовоздействию субъектов педагогического
процесса – это:
A) микротехнологии;
Б) макротехнологии;
В) метатехнологии;
Г) мезотехнологии;
Д) нет правильного ответа
|
А
|
|
Аспект,
входящий в горизонтальную структуру пед.технологии, где технология
представляется моделью, описанием целей, содержания, методов и средств,
алгоритмов действий, применяемых для достижения результатов:
А) научный аспект;
Б) процессуально-действенный аспект;
В) оценочный аспект;
Г) формально-описательный аспект;
Д) нет правильного ответа
|
Г
|
|
В
концептуальную часть педагогических технологии входит:
А) название технологии, целевые ориентации;
Б) структура и алгоритм деятельности субъектов;
В) экспертиза пед.технологии;
Г) нет правильного ответа;
Д) все ответы правильные
|
А
|
|
Единицей
педагогического процесса является:
A) педагогическая ситуация;
Б) педагогическая задача;
В) учащийся;
Г) нет правильного ответа;
Д) все ответы правильные
|
Б
|
|
Ученики
не подготовились к уроку. Задача учителя – включить учащихся в деятельность
на уроке. Определите тип задачи:
А) стратегическая задача;
Б) тактическая задача;
В) оперативная задача;
Г) традиционная задача;
Д) нет правильного ответа
|
В
|
|
Последовательно
расположите этапы решения педагогических задач:
прогностический этап -1
аналитический этап -2
рефлексивный этап -3
процессуальный этап - 4
А) 1,2,4,3;
Б) 2,1,3,4;
В) 1,4,2,3;
Г) 2,1,4,3;
Д) нет правильного ответа
|
Г
|
|
Какие
педагогические задачи вытекают из общей цели образования, формируются в виде
представлений о базовой культуре человека, задаются извне, отражая
объективные потребности общества?
A) тактические;
Б) оперативные;
В) стратегические;
Г) дидактические;
Д) нет правильного ответа
|
В
|
|
На
каком этапе технологии решения пед. задач происходит отбор имеющихся средств
достижения результата, проектирование воздействия или взаимодействия?
A) на аналитическом этапе;
Б) на процессуальном этапе;
В) на прогностическом этапе;
Г) на рефлексивном этапе;
Д) нет правильного ответа
|
В
|
|
Какой
уровень активности в образовательном процессе характеризуется стремлением
ученика понять, запомнить и воспроизвести знания, овладеть способами
применения знаний по образцу:
A) творческий;
Б) интерпретирующий;
В) воспроизводящий;
Г) нет правильного ответа;
Д) все ответы правильные
|
В
|
|
На
основе активизации и интенсификации деятельности можно выделить следующие
технологии:
А) игровые технологии;
Б) технологии программированного обучения;
В) гуманистические технология;
Г) нет правильного ответа;
Д) все ответы правильные
|
А
|
|
По
уровням процесса управления выделяют следующие деловые игры:
А) ситуативные, комплексные игры;
Б) учебные, проектировочные игры;
В) имитационные, операционные игры;
Г) нет правильного ответа;
Д) все ответы правильные
|
В
|
|
В
моделирующий этап технологии деловой игры входит:
А) формулировка общей цели;
Б) подробный анализ деловой игры;
В) разработка проекта деловой игры с описанием конкретной ситуации;
Г) нет правильного ответа;
Д) все ответы правильные
|
В
|
|
Система
ограниченного социального взаимодействия педагога и учеников, содержанием
которого является обмен информацией, оказание воспитательного воздействия -
это:
А) процесс воспитания;
Б) педагогический процесс;
В) профессионально-педагогическое общение;
Г) нет правильного ответа;
Д) все ответы правильные
|
В
|
|
Педагогический
мониторинг – это:
A) длительное слежение за какими-либо объектами и явлениями пед.
действительности;
Б) процесс реализации педагогических задач;
В) система функционирования педагогического процесса;
Г) нет правильного ответа;
Д) все ответы правильные
|
А
|
|
Что
лежит в основании классификации мониторинга на педагогический,
социологический, психологический, медицинский, экономический,
демографический?
A) цели мониторинга;
Б) область применения;
В) иерархия систем управления;
Г) нет правильного ответа;
Д) все ответы правильные
|
Б
|
|
Педагогическая
диагностика является частью:
А) педагогического процесса;
Б) педагогического мониторинга;
В) педагогической деятельности;
Г) нет правильного ответа;
Д) все ответы правильные
|
Д
|
|
Функция
мониторинга, дающая возможность получить сведения о состоянии объекта,
обеспечить обратную связь, – это:
А) информационная функция;
Б) аналитическая функция;
В) коррекционная функция;
Г) нет правильного ответа;
Д) все ответы правильные
|
А
|
|
Этап
мониторинга, характеризующийся сбором и обработкой информации, анализом
полученных результатов и выработкой рекомендаций, прогнозированием перспектив
изменения исследуемой области – это:
А) нормативно-установочный этап;
Б) коррекционно-деятельностный этап;
В) диагностико-прогностический;
Г) нет правильного ответа;
Д) все ответы правильные
|
В
|
|
К
какому этапу мониторинга относится определение объекта, предмета, субъекта,
цели и задач педагогического мониторинга?
A) к нормативно-установочному;
Б) к диагностико-прогностическому;
В) к коррекционно-деятельностному;
Г) к итогово-диагностическому;
Д) нет правильного ответа
|
А
|
|
Конструирование
занятий с применением информационных технологий осуществляется на основе
следующих этапов: концептуальный, этап пед.реализации, этап рефлексии и
коррекции, технологический этап. Какой этап не назван?
A) аналитический;
Б) операциональный;
В) оперативный;
Г) коммуникативный;
Д) нет правильного ответа
|
Б
|
|
К
принципам обучения, применяемым в информационных технологиях, не относится:
A) принцип стартовых знаний;
Б) принцип интеграции;
В) принцип информационной безопасности;
Г) принцип моделирования;
Д) нет правильного ответа
|
Г
|
|
Виды
дистанционных учебных занятий, главной целью которых является привлечение
слушателей:
A) вводные занятия;
Б) демонстрационные занятия;
В) индивидуальные консультации;
Г) нет правильного ответа;
Д) все ответы правильные
|
Б
|
|
Педагогические
программные средства по методическому назначению делятся на:
A) тренажерные;
Б) коммуникативные;
В) аналитические;
Г) нет правильного ответа;
Д) все ответы правильные
|
А
|
|
В
обязанности тьютора входит:
А) сопровождение учебного процесса;
Б) составление учебной программы, лекций;
В) проведение дистанционных занятий;
Г) нет правильного ответа;
Д) все ответы правильные
|
А
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.