Использование современных технологий в обучении детей татарскому языку

Использование современных технологий в обучении детей татарскому языку.

	Всем известно: для того, чтобы достичь положительных  результатов в педагогическом процессе, необходимо, чтобы в нем активно участвовали  все  педагоги, дети и их родители. Опираясь на этот постулат, я и определила основные направления своей профессиональной деятельности, целью которой стало – повышение уровня качества усвоения воспитанниками татарского языка.
	Для достижения данной цели я решила работать по теме самообразования   «Использование современных технологий в обучении детей татарскому языку». Данную методическую тему осуществляю одновременно по основным направлениям своей деятельности. И в своем выступлении я хочу познакомить вас с  новыми творческими находками.
	В работе с педагогами была поставлена задача – активизировать  общение воспитателей с детьми на татарском языке в основных видах детской деятельности, повседневной жизни.
	Для решения этой задачи проводятся следующие мероприятия: 1) обучение русскоговорящих воспитателей на курсах онлайн АНАТЕЛЕ. На сегодня все педагоги нашего детского сада успешно закончили  обучение. 2)организация методической недели, в рамках которой знакомлю воспитателей каждой параллели с программными задачами и словарем по обучению детей татарскому языку. Обычно методические недели организуются в начале каждого квартала. 3) проведение методических рингов. Эта форма работы с воспитателями позволяет выявить насколько воспитатели владеют программным материалом. Обычно методические ринги проходят в соревновательной форме – КВН, викторины  - длительность не более получаса. 4) хорошим подспорьем стал разработанный нами карманный словарь для воспитателей, в котором размещены слова и диалоги, предусмотренный программой по каждой возрастной группе. 5) на основе рабочей тетради «Говорим по – татарски» для детей 6-7 лет разработано интерактивное пособие «Говорим по – татарски». Иллюстративный материал рабочих тетрадей переоформлен  в электронный вариант и снабжен интерактивными эффектами. Предложенный материал максимально отражает весь программный  тематический материал, который изучается детьми с 4 –х лет. Интерактивные листы тетради (слайды) размещены в той же последовательности, что и  тематический материал в рабочих тетрадях “Говорим по-татарски” для детей 6-7 лет. Каждая тема дополнена авторскими игровыми упражнениями и заданиями. Подробное описание заданий на русском и татарском языках позволяют использовать данное пособие как воспитателями групп, так и родителями для индивидуальных занятий с детьми. При разработке заданий учтен принцип гендерного подхода.
	На сегодняшний момент воспитатели татарского языка  на хорошем уровне обеспечены необходимыми методическими и дидактическими  пособиями для работы с детьми. Но, тем не менее,  возникает потребность в обогащении образовательного инструментария, так как все дети разные, имеют свои особенности, интересы. Создание авторских игр и пособий позволяют сделать процесс обучения детей более увлекательным и необычным. Поэтому для решения задачи – развитие у детей интереса к общению на татарском языке,  были разработаны  игровые пособия.
	1) игровое пособие «Обучение с увлечением».  За основу взяты кубики лего. На каждую грань или только на одну, кроме верхней и нижней, приклеены картинки из всеми узнаваемого пособия – рабочей тетради «Говорим по-татарски». Таким способом создаются различные тематические наборы. Кроме картинок на кубиках можно разместить слова,  для того, чтобы при выполнении задания ребенком взрослый (русскоговорящий) мог провести контроль.      Таким образом, дети, включаясь в увлекательный процесс конструирования, закрепляют предметный словарь, фразовую речь, проявляют смекалку, развивают внимание, умение анализировать. 2)Создана авторская игра по принципу «Мемо»- « Кунелле тэрэзэлэр». Карточки созданы по различным темам. Цель игры - быстрее   других подобрать и назвать пары карточек с одинаковыми картинками. Игра вариативна: игровое поле можно расширять за счёт добавления карточек из различных тем. Имеется и электронный вариант данной игры. Эта игра направлена также на закрепление словаря, развитие долговременной памяти, внимания.
	Третья задача, которую я поставила перед собой -  вовлечение родителей  в процесс обучения детей татарскому языку. Надо признать, что не все дети успешно осваивают программный материал. И здесь необходимо участие родителей. Инструментом для совместной работы стала разработанная нами рабочая тетрадь "Говорим по-татарски всей семьёй". В тетради используется иллюстрированный материал методических разработок представленных в УМК. Данное пособие помогает организовать индивидуальную работу с детьми и обеспечить успешное усвоение второго языка по определённым темам, которые предусмотрены программой. Тетрадь выдается не целиком, а отдельными страничками по мере выполнения ребенком заданий дома с родителями. Воспитатель группы осуществляет контроль за качеством выполнения заданий в момент, когда ребенок приносит выполненную с заданиями страничку, чтобы получить новую: беседует с ребенком, задает вопросы. В начале пособия есть информация для родителей о правилах работы с тетрадью. Деятельность же ребенка мотивируется обращением к нему за помощью героев – Алсу и Марата. За верное выполнение заданий и оказанную помощь героям ребенок получает определённый сюрприз – вознаграждение, а какой – ребенок узнает при выполнении последней странички тетради. В данном пособии представлены различные игровые задания и упражнения,  с помощью которых ребенок,  усваивает татарский словарь по теме «Огород», а также закрепляет счет, названия цветов. Все задания имеют развивающий характер и  в процессе их выполнения  у ребенка  развиваются память, мышление, воображение, смекалка, а самое главное, будут закрепляться навыки общения на татарском языке. Надо отметить, что работая с детьми по этой тетради, родители тоже  начинают говорить на татарском языке. Со стороны родителей мы получили положительный отклик, а дети которые занимались по этим тетрадям значительно повысили уровень знания татарского языка.        В перспективе разработка целой серии таких тетрадей.
	Таким образом, реализуя методическую тему были использованы такие современные технологии как игровые, социально-коммуникативные, информационно-коммуникационные.
	Реализуя все вышеуказанные задачи, я придерживалась одного из принципов, провозглашённых ФГОС ДО, а именно принципа интеграции  различных видов детской деятельности, интеграции образовательных областей. Данные технологии позволяют педагогу повысить интерес к изучению второго языка у всех участников педагогического процесса, а значит и повысить качество его усвоения.