Инфоурок Дошкольное образование Конспекты«Использование сюжета сказки для познавательного развития дошкольников»

«Использование сюжета сказки для познавательного развития дошкольников»

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мастер – класс для педагогов

«Использование сюжета сказки для познавательного развития дошкольников»

 

 

 

Разработала:

Бровкина Екатерина Александровна

Воспитатель СЗД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кизел, 2024

Мастер – класс для педагогов

«Использование сюжета сказки для познавательного развития дошкольников»

 

Аннотация: данная статья может быть интересна педагогам дошкольных образовательных учреждений. Выполнение описанных рекомендаций поможет подготовиться к проведению мастер-классов и успешно продемонстрировать свой педагогический опыт на различных профессиональных мероприятиях, в том числе конкурсах и фестивалях. Предложенный алгоритм можно также использовать и при подготовке построения непосредственной образовательной деятельности с применением сюжета сказки, мастер-классов для родителей.

Целевая аудитория: педагоги дошкольных образовательных учреждений.

Цель: познакомить педагогов с опытом работы по использованию сюжетов сказки для познавательного развития дошкольников

Задачи:

1. Обогатить опыт коллег, желание совершенствовать свое мастерство. 2. Расширить знания педагогов о сказке, как средстве познавательного развития дошкольников.

3. Познакомить с методами работы с детьми с использованием сюжета сказки.

4. Привлечь педагогов к созданию проблемно-поисковых ситуаций по сказочному сюжету.

Предварительная работа: − изучение научно-методической литературы по данной тематике; создание презентации.

Ожидаемые результаты: практическое освоение участниками мастер-класса умений и навыков в рамках транслируемого опыта, активизация творческой деятельности участников, повышение уровня их профессиональной компетентности в сфере использования сюжетов сказки.

Ресурсное обеспечение: мультимедийное оборудование – проектор, экран, ноутбук, электронная презентация;

Программа мастер-класса:

1. Теоретическая.

 2. Практическая.

3. Рефлексия.

Ход мастер-класса:

 Добрый день, уважаемые коллеги! Посмотрите, пожалуйста, на экран, как вы думаете, что изображено на экране? Верно, это сказки! Свой мастер-класс мне хотелось бы начать с маленького четверостишия:

 

«И нельзя без сказки нам прожить коллеги

Ведь со сказкой проще верить в чудеса.

Ведь со сказкой легче, отыскать нам путь.

В маленькое сердце, дверцу распахнуть».

 

Сегодня многие педагоги озабочены поиском нетрадиционных путей, как сделать каждое занятие с ребенком интересным и увлекательным. На мой взгляд, рассматриваемая мною тема «Использование сюжета сказки для познавательного развития дошкольников» является интересным и актуальным.

Вся наша жизнь – это одна большая и длинная сказка, которую человек пишет для себя сам.

 Сказка – незаменимый инструмент формирования личности ребенка, которая учит доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления.

К.И. Чуковский писал, что цель сказочника, – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою».

Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету.

 В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное – новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям.

Те уроки, которые дает сказка – уроки на всю жизнь, и для больших, и для маленьких.

К сожалению, на сегодняшний день, наши дети воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. У большинства родителей нет времени сесть с ребенком и почитать книгу.

А ведь на самом деле сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания, а также формируют поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества.

Поэтому я решила уделить немного больше времени именно сказкам в развитии и воспитании детей.

Применяя сказки в своей работе с дошкольниками, я наблюдаю положительное влияние на более быстрое и прочное усвоение знаний.

У детей повышается познавательная активность, активизируется интерес к обучению.

Одна и та же сказка может быть использована, как для детей младшего, так и старшего возраста с усложнением используемого материала.

В работе со сказкой я использую следующие технологии:

 − элементы ТРИЗ;

− моделирование;

− блоки Дьенеша;

− палочки Кюизинера;

− мнемотаблицы.

Хочется отметить, что цель использования сказок заключается в том, что следует изложить изучаемый материал так, чтобы на основе логических связей темы он стал доступным, отпечатался в долговременной памяти ребенка. Сегодня на мастер-классе я познакомлю вас, как можно использовать сюжет сказки в образовательной деятельности.

Практическая часть:

 Уважаемые коллеги, я предлагаю вам отправиться в увлекательные путешествие.

1.     Психологическая эмоциональная игра

«Скажи ласковое слово»

Каждое новое дело нужно начинать с хорошим настроением, для этого я сначала предлагаю улыбнуться и пожелать друг другу радостного настроения. Попробуйте и вы, пожалуйста, повернитесь к соседу справа, улыбнитесь и скажите ему доброе слово.

А теперь повернитесь к соседу слева и также улыбнитесь, и скажите доброе слово. Вот видите, настроение немного поднялось. И пусть радость сопровождает вас весь день!

Используя этот прием, у детей формируются положительные чувства и эмоции, а также развивается сплочённость группы.

А ещё мы вспоминаем ориентирование в пространстве и такие понятия как «справа» и «слева».

         А догадаться по какой сказке мы будем путешествовать, помогут вам подсказки. Тут используется метод моделирования.

 

2.     Дидактическая игра круги Эйлера «Животные»

Посмотрите, пожалуйста, на экран перед вами круги Эйлера.

Обобщите – о ком говорится в сказке? (Ответ.)

 А какие это животные дикие или домашние? (Ответ)

Скажите, зайца можно отнести к этим животным. (Ответ.)

Почему?

Медведя можно отнести к диким животным? (ответ)

Почему? (Ответ.)

Совершенно верно!

Эта игра помогает уточнить и закрепить обобщающие понятия у детей, упражнять в подборе однородных членов предложения. Можно провести игру на определение линии развития объекта «Чем был – тем стал». Это было маленьким, а стало большим. Был маленьким медвежонком, а стал взрослым медведем.

3.     Игра «Поможем мышке метелку сделать».

                            Сказка начинается…

Мышка серая Норушка

 Вышла в поле погулять

Видит мышка теремок.

Вошла мышка в теремок

И стала жить поживать.

Решила мышка убраться в тереме, да веник не нашла. Поможем мышке веник сделать. (Здесь используем палочки Кюизенера.)

a.     Д/и «Теремок»

Прибежала лягушка и проситься в терем. Тук-тук. Я лягушка. Кто в теремочке живет? Пусти меня к себе! Это я – мышка.

Пущу тебя к себе, если скажешь, чем мы с тобой отличаемся.

(У нас разный окрас, разное питание … и т.д.)

 Эта игра тренирует аналитическое мышление, умение выделять общие признаки путем нахождения различий у объектов живого мира

4.     Дидактическая игра «Расскажи о яблоке»

Зайка по лесу гулял да яблок он набрал.

А кто расскажет о яблоке, какое оно?

 По цвету? (Ответ.)

По форме? (Ответ.)

По размеру? (Ответ.)

Какой вкус у яблок? (Ответ.)

Запах? (Ответ.)

Какое оно на ощупь? (Ответ.)

Как можно использовать яблоко? (Ответ.)

Данная игра направлена на развитие умения составлять рассказ по лучевой структуре с опорой на мнемотаблицы.

 

5.     Д/и «Хорошо-плохо»

Учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны

Прибежала лиса. Тук-тук. Это я, лиса. Пустите меня к себе!

 Пустим, если скажешь,

Лиса – это хорошо. Почему? (Потому что она красивая, пушистая, мягкая, рыженькая и т.д.)

Лиса – это плохо. Почему? (Потому что ворует кур и гусей, ест мышек и зайчиков и т.д.)

6.     Игра «Теремок»

Постучался волк. Тук-тук... Это я, волк. Пустите меня к себе! Пустим, если скажешь, чем ты волк, похож на лису.

И ты, и я – дикие животные. У нас одинаковое строение: есть 4 лапы. Туловище, голова,2 уха, шерсть, мы относимся к природному миру, живой природе. Мы живые, поэтому дышим и т. д.

Игра направлена на сравнение систем похожести у объектов живого мира.

7.     Игра «Найди ключ от замочка»

Медведь подошел к теремку. Тук-тук. Это я, медведь. Пустите меня к себе! Пустим, если найдешь ключи к замкам.

         Раздаются ключи, дети должны догадаться к какому замочку они подходят.

На замочках карточки-схемы со свойствами блоков, а дети подбирают подходящий блок.

В конце можно провести игру «Помоги герою» на развитие фантазирования (метод Робинзона ТРИЗ).

Что нужно сделать так, чтобы медведь не раздавил теремок?

А тут и сказочке конец, каждый был здесь молодец!

 

Эмоциональная  игра «Синквейн»

Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

 

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл. (предложение)

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

 

Спасибо за сотрудничество, всем творческих успехов.

 

Таким образом, можно сделать вывод, что, непосредственная образовательная деятельность, построенная на сказочном сюжете, очень широко влияет на развитие личности ребенка, помогает эффективно решать задачи обучения и воспитания, развивать внимание, память, логическое мышление.

А также воспитывать важное личное качество, которое несет в себе и национальное и общечеловеческое свойство. Это чувство доброты

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "«Использование сюжета сказки для познавательного развития дошкольников»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по продажам

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 745 790 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.05.2024 21
    • DOCX 20.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бровкина Екатерина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 1 год и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 120
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Продуктовый маркетинг и модели монетизации: основные принципы и практическое применение

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление проектами и стоимостная оценка в современном бизнесе

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы изменений в схема-терапии

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Методология CRAFT/ed

Перейти к трансляции