Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Использование технологии эмоционально-чувственного познания в процессе художественно-эстетического развития детей 5-6 лет

Использование технологии эмоционально-чувственного познания в процессе художественно-эстетического развития детей 5-6 лет



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Дошкольное образование
Использование технологии эмоционально- чувственного познания в процессе худож...
Объект исследования – процесс художественно-эстетического развития детей 5-6...
Художественно-эстетическое развитие предполагает: развитие предпосылок ценно...
ФГОС дошкольного образования определяет одним из основных принципов: поддерж...
Эмоция - состояния, связанные с оценкой значимости для индивида действующих н...
Таблица 1 Результаты диагностической методики №1
Таблица 2 Результаты диагностической методики № 2 ФИ ребенка	Кукую фигуру выт...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование технологии эмоционально- чувственного познания в процессе худож
Описание слайда:

Использование технологии эмоционально- чувственного познания в процессе художественно- эстетического развития детей 5-6 лет Исполнитель: Истомина Н.А.

№ слайда 2 Объект исследования – процесс художественно-эстетического развития детей 5-6
Описание слайда:

Объект исследования – процесс художественно-эстетического развития детей 5-6 лет. Предмет исследования – использование технологии эмоционально чувственного познания в процессе художественно-эстетического развития детей 5-6 лет. Задачи: Провести теоретический анализ всех основных понятий «познание», «чувственное познание», «Технология эмоционально-чувственного познания», «дошкольный возраст». Дать психолого-педагогическую характеристику детей 5-6 лет. Проанализировать процесс художественно-эстетического развития детей 5 – 6 лет в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Обосновать особенности использования технологию эмоционально-чувственного познания в ДО. Поведение диагностики группы дошкольников 5-6 лет.

№ слайда 3 Художественно-эстетическое развитие предполагает: развитие предпосылок ценно
Описание слайда:

Художественно-эстетическое развитие предполагает: развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

№ слайда 4 ФГОС дошкольного образования определяет одним из основных принципов: поддерж
Описание слайда:

ФГОС дошкольного образования определяет одним из основных принципов: поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, понимание детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; личностно – развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей.

№ слайда 5 Эмоция - состояния, связанные с оценкой значимости для индивида действующих н
Описание слайда:

Эмоция - состояния, связанные с оценкой значимости для индивида действующих на него факторов и выражаемые, прежде всего в форме непосредственных переживаний удовлетворения или неудовлетворения его актуальных потребностей. Следует отметить, что неоднократно предпринимались попытки выделить основные, «фундаментальные» эмоции. В частности, принято выделять следующие эмоции: радость, удивление, страдание, гнев, отвращение, презрение, страх, стыд. Чувства – устойчивые эмоциональные переживания человека, возникающие в процессе его отношений с окружающим миром. Эмоции и чувства становятся осознанными процессами, приобретают общественный характер, осмысливается соотношение между собственными эмоциональными реакциями и общественно значимыми чувствами. Лишь при деятельности второй сигнальной системы возможно формирование таких сложных чувств человека, как моральные, интеллектуальные, эстетические.

№ слайда 6 Таблица 1 Результаты диагностической методики №1
Описание слайда:

Таблица 1 Результаты диагностической методики №1

№ слайда 7 Таблица 2 Результаты диагностической методики № 2 ФИ ребенка	Кукую фигуру выт
Описание слайда:

Таблица 2 Результаты диагностической методики № 2 ФИ ребенка Кукую фигуру вытащил (форма) Что нарисовал? 1. Алена Прямоугольник Прямоугольник – красный 2. Дарья Прямоугольник Прямоугольник – серый 3. Александр Круг Круг – синий 4. Валерия Треугольник Треугольник – красный 5. Елизавета Круг Круг – зеленый 6. Михаил треугольник Треугольник - черный

№ слайда 8 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров11
Номер материала ДБ-358175
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх