Использование технологии критического мышления на уроках географии

• 1 слайд

  Использование технологии развития критического мышления на уроках географии
  

• 2 слайд

  Чтобы хорошо управляться с информацией,
  необходимо овладеть практическими и определенными мыслительными навыками.
  

• 3 слайд

  Стадии технологического цикла
  Вызов – формирование мотивов обучения.
  
  Осмысление – поддержание активности, интереса.
  
  Рефлексия – прояснение смысла нового материала, перестройка своих представлений.
  

• 4 слайд

  Приемы на стадии ВЫЗОВА:
  ЗХУ (знаем/хотим узнать/узнали).
  Рассказ-предположение по ключевым словам.
  Кластеры.
  Верные и неверные утверждения.
  Перепутанные логические цепочки.
  
  

• 5 слайд

  З Х У
  

• 6 слайд

  
  Рассказ-предположение по ключевым словам.
  
  Климат.
  Климатообразующие факторы
  Географическое положение.
  Солнечная радиация.
  Подстилающая поверхность.
  

• 7 слайд

  Кластер – это опорный конспект.
  В центре пишется ключевое слово.
  Идет запись слов или предложений, которые приходят на ум в связи с данной темой.
  По мере записи идей, начать устанавливать связи между ними.
  Писать до тех пор, пока идеи не иссякнут.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Верные и неверные утверждения.
  
  Тест
  1. Чем ближе к северу, тем больше угол падения солнечных лучей.
  2. Широта определяет угол падения солнечных лучей на земную поверхность и продолжительность дня.
  3. Чем больше угол падения солнечных лучей, тем меньше солнечная радиация.
  4. Часть суммарной радиации отражается от поверхности Земли
  5. Солнечная радиация измеряется в килокалориях.
  

• 10 слайд

  Перепутанные логические цепочки.
  Чем ближе к северу и меньше суммарная радиация, тем белее снег.
  Чем больше солнечная радиация и ближе к экватору, тем больше угол падения солнечных лучей.
  

• 11 слайд

  Приемы стадии ОСМЫСЛЕНИЯ
  Проблемные вопросы.
  Пометки на полях.
  Взаимообучение.
  Разработки для самостоятельных заданий.
  Шляпы критического мышления.
  

• 12 слайд

  Проблемные вопросы
  

• 13 слайд

  Пометки на полях.
  Метод активного чтения;
  
  работа с учебником;
  
  маркировка материала знаками +, -, ?.
  

• 14 слайд

  Тепло и свет, излучаемые Солнцем, называются солнечной радиацией. Радиация измеряется количеством тепла и выражается в килокаллориях на один квадратный сантиметр (Ккал/см) земной поверхности.
  Количество солнечной радиации, которую получает земная поверхность, прежде всего зависит от географической широты места, так как широта определяет угол падения солнечных лучей (рис.28).
  Наибольшее количество солнечной радиации поступает на поверхность в южных районах нашей страны, поэтому именно там наблюдаются самые высокие температуры воздуха.
  На величину солнечной радиации влияет состояние атмосферы, а также характер подстилающей поверхности (рис.29).
  Но не все солнечные лучи достигают земной поверхности. Часть радиации поглощается атмосферой, часть рассеивается и отражается облаками и пылью, содержащейся в воздухе. Общее количество солнечной энергии, достигающей поверхности Земли, называется суммарной радиацией.
  Нагретая земная поверхность излучает тепло. Чем выше температура поверхности и чем меньше облачность, тем больше тепловой энергии отдает поверхность. Например, в умеренных широтах поверхность отдает около половины энергии, затраченной на её нагревание.
  
  
  

• 15 слайд

  Взаимообучение.
  
  Разработки для самостоятельных заданий.
  

• 16 слайд

  Разработки для самостоятельных заданий.
  
  Что вы видите?
  Из чего образуется солнечная радиация?
  От чего зависит отраженная радиация?
  Что произойдет с поглощенной радиацией?
  
  

• 17 слайд

  Шляпы критического мышления:
  Белая: изложение фактов, описаний, статистики.
  Черная: обращает внимание на то, чего не хватает, что плохо.
  Желтая: обращает внимание на то, что есть положительного, хорошего.
  Синяя: аналитическая, поисковая.
  Зеленая: изобретательская, творческая.
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Приемы стадии РЕФЛЕКСИИ:
  Кластеры.
  Заполнение таблиц.
  Ответы на поставленные вопросы.
  Круглый стол.
  Дискуссия.
  Написание эссе, синквейна.
  
  

• 20 слайд

  ЗХУ
  

• 21 слайд

  Технологические приемы:
  ЗХУ (знаем/хотим узнать/узнали).
  Рассказ-предположение по ключевым словам.
  Кластеры.
  Верные и неверные утверждения.
  Перепутанные логические цепочки.
  Проблемные вопросы.
  Исследовательская работа.
  Пометки на полях.
  Взаимообучение.
  Разработки для самостоятельных заданий.
  Шляпы критического мышления.
  Заполнение таблиц.
  Ответы на поставленные вопросы.
  Круглый стол.
  Дискуссия.
  Написание эссе, синквейна.
  
  

• 22 слайд

  Подготовка к ЕГЭ