Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Коррекционное обучение СтатьиИспользование технологии разноуровневого обучения на уроках в начальной школе СКОУ для детей с нарушением интеллекта.

Использование технологии разноуровневого обучения на уроках в начальной школе СКОУ для детей с нарушением интеллекта.

библиотека
материалов

Использование технологии разноуровневого обучения на уроках

в начальной школе СКОУ для детей с нарушением интеллекта.


Всем известно, что в соответствии с российским законодательством каждый ребёнок имеет право на получение качественного образования, соответствующего его потребностям и возможностям. Дети с нарушением интеллекта не являются исключением, а учитывая философию образовательной политики, что необучаемых детей нет, необходимо создавать специальные условия для получения образования каждой категории детей с учётом их психофизических особенностей и возможностей.


Хотелось бы немного остановиться на том, какой категорией детей укомплектованы классы в нашем СКОУ. Их наполняют:

-дети с легкой степенью умственной отсталости;

-дети с умеренно-выраженной степенью умственной отсталости;

-дети с синдромом Дауна;

-дети с аутистическим спектром проблем;

-неговорящие дети;

-дети с синдромом ДЦП;

-гиперактивные дети с ярко выраженными психопатоподобными формами реагирования.


Возникает вопрос, как охватить образовательной деятельностью такой неоднородный состав классов? Какие условия необходимо создавать, чтобы каждый ребёнок был активным участником образовательного процесса, не терял интерес к учебной мотивации, не устранялся от учебной деятельности и не был обречён на получение одних лишь троек за усвоение учебного материала в формате собственных возможностей?


И здесь актуальной и востребованной становится применение технологии разноуровневого обучения, которая даёт возможность педагогу учитывать реальные индивидуальные возможности каждого ребёнка из любой вышеперечисленной категории детей.


Задача учителя - создать такую атмосферу на уроке, чтобы каждый ученик активно работал на своём уровне, приобретал знания и умения в формате своих собственных познавательных возможностей. Технологию разноуровнего обучения можно использовать на всех уроках, во всех видах и формах организации учебного процесса, будь то фронтальная, парная, самостоятельная работа или закрепление нового материала. Всё зависит от профессионализма, мастерства, знаний индивидуальных особенностей каждого ребёнка и увлечённости педагога.


И здесь хочется особо отметить необходимость применения данной технологии именно на уроках в начальной школе с обязательным продолжением в последующие периоды обучения. За годы обучения в начальной школе с использованием технологии разноуровневого обучения, дети не только не теряют интереса к учёбе, но и наблюдается сокращение количества школьников, работающих по 2 и 3 уровню обучения. А это в свою очередь положительно влияет на процесс обучения школьников в средних и старших классах.


Приведу некоторые примеры использования технологии разноуровневого обучения в учебной деятельности. Так, при изучении темы «Дикие животные зимой» можно предложить детям следующие виды заданий:

-для 1 группы – «Объедини слова из каждого столбика»:

Медведь орехи дупло

Белка берлога осина

Заяц кора зима

-для 2 группы – «Объедини слова из 2 столбиков»:

Медведь берлога

Белка осина

Заяц дупло

-для 3 группы – «Раскрась того животного, которое зимой спит в берлоге»:

Медведь белка заяц


На уроках русского языка при обучении первоклассников написанию букв:

-1 группа детей пишут 2-3 образца по обводке, затем дописывают строку по опорным точкам, затем – 2 строки самостоятельно.

-2группа детей – первую строку пишет по обводке, вторую – по опорным точкам, а третью – самостоятельно.

-3 группа детей – всю работу выполняют по обводке.


На уроках Изо:

-1 группа детей работает самостоятельно после предварительного анализа и разбора под руководством учителя;

-2 группа детей выполняют работу с использованием готовых шаблонов;

-3 группа детей выполняют работу в цвете по готовому изображению. И т.д.


Применение технологии разноуровневого обучения (использование карточек, раздаточного материала, сюжетных картинок, слоговых таблиц, альтернативных заданий) - всё это

-способствует формированию положительного отношения к учёбе у детей с разными возможностями обучения;

-решает многие коррекционные задачи, в том числе способствует развитию мышления, внимания, памяти;

-организует познавательную деятельность школьников;

-разнообразит формы работы на уроках;

-придаёт детям уверенность в собственных силах.

А так же помогает учителю создавать на уроке обстановку увлечённости, обогащает содержательную часть уроков, позволяет разнообразить структуру, стимулирует и активизирует учебную деятельность учащихся, делает педагогическое воздействие более эффективным.


Таким образом, используя в начальной школе технологию разноуровневого обучения, педагоги, в большей степени, дифференцируют подход к оценке работ, выполняемых учащимися (что немаловажно!). А это в свою очередь позволяет создавать для каждого ребёнка психологически комфортные условия обучения и положительную учебную мотивацию, а так же создаёт ситуацию удовлетворённости всеми участниками процесса: и учителем, и учащимися.




Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

В статье рассматривается вопрос, как охватить образовательной деятельностью неоднородный состав классов в СКОУ для детей с нарушением интеллекта? Какие условия необходимо создавать, чтобы каждый ребёнок был активным участником образовательного процесса, не терял интереса к учебной мотивации, не устранялся бы от учебной деятельности и не был обречён на получение одних лишь троек за усвоение учебного материала в формате собственных возможностей?

Автор раскрывает на практике возможность применения технологии разноуровневого обучения, которая даёт возможность педагогу учитывать реальные индивидуальные возможности каждого ребёнка.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.