Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Использование технологии сотрудничества на внеклассных мероприятиях

Использование технологии сотрудничества на внеклассных мероприятиях

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №61

Левобережного района г. Воронежа







Мастер-класс

Использование технологии сотрудничества на внеклассных мероприятиях







Золотарева Елена

Васильевна

Учитель английского языка

МБОУ СОШ№61







Воронеж, 2013

hello_html_2898b21.gif

Характеристика класса.

hello_html_m4a987465.gif

Я работаю в МБОУ СОШ №61 с 2010 года. При поступлении на работу я была назначена классным руководителем 5 «Б» класса. Сейчас в 7 «Б» классе обучается 27 человек. В классе всего 15 девочек и 12 мальчиков, из них 2 учащихся 1998 года рождения, 23 учащихся – 1999 г.р. и 2 – 2000 г.р. За три года класс увеличился почти в 2 раза (в 5 классе обучалось всего 16 человек).

hello_html_31798629.gif

Класс по своему составу неоднороден. В нем есть дети из различных слоев населения, дети разных национальностей (1 человек), дети, имеющие одного родителя (11 человек), опекаемые дети (1 человек). В 2011 году воспитательная работа в классе организована на основе разработанной педагогическим коллективом МБОУ СОШ№61 программы «Школа для всех».

1 этап данной программы проходил с 2011 по 2012 годы обучения и предполагал диагностику проблем в классе. В результате проведенной диагностики в классе была выявлена проблема, указывающая на необходимость формирования и развития толерантности у школьников. Особое внимание такому качеству как толерантность в наше время уделяется повышенное внимание, так как ФГОС нового поколения рассматривает современное образование как системообразующий ресурс, предполагающий в том числе и формирование консолидации общества в условиях роста его разнообразия, на основе роста гражданской ответственности, взаимопонимания и доверия друг к другу представителей различных социальных, конфессиональных и этнических групп.

hello_html_m46067ef4.gif

Поэтому программа «Школа для всех» направлена, прежде всего, на воспитание в подрастающем поколении потребности и готовности к конструктивному взаимодействию с людьми и группами людей независимо от их национальной, социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления и поведения. Это и является основной целью всей воспитательной работы в классе.

hello_html_m33e1f8de.gif

Для успешного достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

- воспитание у детей миролюбия, принятия и понимания других людей, умения позитивно с ними взаимодействовать;

- воспитание у ребят умения жить в коллективе и считаться с общественным мнением, взаимодействовать при решении проблем в коллективе;

- воспитание умения терпимо относиться к особенностям поведения людей, вызванных национальными, религиозными, половыми различиями, стремление оказывать помощь и быть готовым ее принимать;

- формирование уважения и признания к себе и к людям, к их культуре;

- формирование традиций классного коллектива.


Обоснование методов и приемов.

Программа «Школа для всех» опирается на ФГОС нового поколения для основной школы, который подразумевает системно-деятельностный подход в обучении и воспитании.

hello_html_m405429da.gif

Именно этим и обусловлен выбор технологий обучения и воспитания, преобладающих в программе. Прежде всего, это технология сотрудничества в коллективе, описанная впервые академиком Ивановым И.П. Основная идея этой технологии – создать условия для активной совместной деятельности учащихся в разных учебных ситуациях.

Технологии сотрудничества реализуют демократизм, равенство, партнерство в субъектных отношениях педагога и ребенка. Учитель и учащийся совместно вырабатывают цель, содержание, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества. Наиболее интересным и доступным является обучение в команде или группе.

hello_html_8f1f9e1.gif

Главными особенностями организации групповой работы учащихся на уроке являются:

  • деление класса на группы для решения конкретных учебных задач;

  • выполнение полученного задания группой сообща под непосредственным руководством лидера группы или учителя (задания могут быть либо одинаковыми, либо дифференцированными);

  • задания в группе выполняются таким способом, который позволяет учитывать и оценивать индивидуальный вклад каждого члена группы;

  • группа подбирается с учетом того, чтобы с максимальной эффективностью для коллектива могли реализоваться учебные возможности каждого члена группы, в зависимости от содержания и характера предстоящей работы.

Руководители групп и их состав подбираются по принципу объединения школьников разного уровня знаний, информированности по данному предмету, совместимости учащихся, что позволяет взаимно дополнять и обогащать друг друга.

hello_html_4ccbb771.gif

Технологический процесс групповой работы складывается из следующих элементов:

1.      Подготовка к выполнению группового задания:

  • постановка познавательной задачи;

  • инструктаж о последовательности работы;

  • раздача дидактических материалов группам.

2.      Групповая работа:

  • знакомство с материалами, планирование работы в группе;

  • распределение заданий внутри группы;

  • индивидуальное выполнение задания;

  • обсуждение индивидуальных результатов работы в группе;

  • обсуждение общего задания группы (замечания, дополнения, уточнения, обобщение);

  • подведение итогов группового задания.

3.      Заключение:

  • сообщение о результатах работы в группах;

  • анализ познавательной задачи, рефлексия;

  • общий вывод о групповой работе и достижение познавательной задачи, дополнения.

Основными идеями обучения в сотрудничестве являются общность цели и задач, индивидуальная ответственность и равные возможности успеха. Именно сотрудничество, а не соревнование лежит в основе обучения в группе. Индивидуальная ответственность означает, что успех всей группы зависит от вклада каждого участника, что предусматривает помощь каждого члена команды друг другу. Равные возможности означают возможность каждого ученика совершенствовать свои собственные достижения. Это означает также, что каждый ученик учится в силу собственных возможностей и потому имеет шанс оценивать себя наравне с другими. Если одаренный ученик затрачивает определенные усилия для достижения своего уровня, а слабый ученик затрачивает также максимум усилий для достижения своего уровня, то будет справедливо, если их усилия (в группе) будут оценены одинаково при условии, что в обоих случаях каждый сделал, что мог.

Обучение в сотрудничестве кроме решения познавательной, творческой цели, предусматривает решение психолого-социальной - в ходе выполнения задания формируется культура общения. Обучение в сотрудничестве предусматривает все уровни общения: деятельность - взаимодействие - общение - контакт (по А.А.Леонтьеву). Практически это обучение в процессе общения, общения учащихся друг с другом, учащихся с учителем, в результате которого и возникает столь необходимый контакт.

hello_html_m40386ee0.gif

ФГОС нового поколения вводит новую модель обучения – субъект-субъектное обучение, при котором ученик является уже не просто слушателем, а полноправным участником учебного процесса. Основным содержанием новых отношений в системе «учитель-ученик» является отмена принуждения, организация такого обучения, которое характеризуется:

- требовательностью без принуждения, основанную на доверии;

- увлеченностью, рожденной интересным преподаванием;

- заменой принуждения желанием, которое порождает успех;

- ставкой на самостоятельность и самодеятельность детей;

- применением косвенных требований через коллектив.

Технология метода обучения в сотрудничестве предполагает новую трактовку и индивидуального подхода. Суть его состоит в том, чтобы идти не от учебного предмета к ребенку, а от ребенка к учебному предмету, идти от тех возможностей и желаний, которыми располагает ребенок, учить его, учитывая его возможности, развивать их, совершенствовать и обогащать.

Имитационная игра.

Данный мастер-класс посвящен использованию данной технологии при организации воспитательной работы. Формой работы на классном часе выбраны эвристическая беседа с элементами игры. Современные подростки в наш век информационных технологий увлечены компьютерными играми. Поэтому для эффективного вовлечения всех учащихся в процесс обучения было решено применить на уроке известную компьютерную игру «Sims», которая является симулятором человеческой жизни.

hello_html_7a734532.gif

Тема: Новый ученик.

hello_html_m7eb49e23.gif

Цель: формирование и развитие умения работать в коллективе, умения идти на компромисс.

hello_html_m18c44124.gif

Задачи:

  • развитие коммуникативных возможностей для включения в социальные отношения;

  • воспитание культуры общения и установления взаимоотношений с друзьями и сверстниками, участвующих в занятии;

  • формирование умения прислушиваться к мнению других, уважать его, воспитывать толерантное отношение друг к другу.

hello_html_53b6ab53.gif

Методы: коллективный проект, технологию сотрудничества.

Приемы: эвристическая беседа с элементами игры.

Форма: интегрированное мероприятие (искусство, информатика).

Оборудование: ноутбуки, компьютер с экраном.

Инновационная составляющая: использование компьютерной игры в воспитательных целях.

(Класс делится на 2 группы). После постановки проблемы учащимся предлагается сформировать, используя возможности компьютерной игры «Sims», собирательный образ нового ученика. Модель наделяется качествами, которые бы дети хотели видеть в своем новом однокласснике).

Ход мероприятия:

1. Организационный этап. Постановка проблемы.

- Здравствуйте, ребята, сегодня мы с вами продолжаем говорить о красоте.

Для начала, давайте вспомни, что мы выяснили на прошлом занятии.

Что же такое красота? (Ответы детей).

- Вы правы, красота – индивидуальное понятие. Чему мы с вами научились на прошлом занятии? (Уважать мнение других). Сегодня нам пригодятся эти знания.

- К нам в класс должен прийти новый ученик. Будет это мальчик или девочка, мы пока не знаем. Вы хотите, чтобы этот новый ученик вам понравился? А каким он должен быть, чтобы понравиться вам?

2. Пути решения проблемы.

- Сегодня – необычный день. Сегодня день исполнения желаний. Мы с вами можем немного помечтать и представить, что наши желания сбудутся. Давайте представим себе образ нашего нового одноклассника.

(Учитель спрашивает у детей, какой внешностью должен обладать их новый ученик, каждый ученик называет одну из частей лица или тела, цвет глаз, прическу и т.д.)

- Когда мы говорили о красоте, мы выяснили, что большинству из нас не важна внешность человека. Какими же качествами должен обладать наш новый одноклассник, чтобы всем понравится?

- А теперь, давайте попробуем создать нашего нового одноклассника в виртуальном пространстве. Откройте ноутбуки.

(Дети начинают работать над созданием модели. Учитель контролирует процесс, объясняет, если в программе что-то непонятно. Каждый участник в группе должен изменить какую-то часть тела или лица модели по своему усмотрению. Потом дети одевают свою модель.)

hello_html_77abd94d.png

hello_html_m6293519c.png

3. Рефлексия. Обсуждение.

hello_html_4305d109.gif

- Когда мы говорили о красоте, мы выяснили, что большинству из нас не важна внешность человека. Какими же качествами должен обладать наш новый одноклассник, чтобы всем понравится? Выберите по 5 качеств из предложенных на экране:

1. Самостоятельный.

2. Общительный.

3. Грубый.

4. Образованный.

5. Толерантный.

6. Любознательный.

7. Спортивный.

8. Уважающий искусство.

9. Ленивый.

10. Уверенный в себе.

- Пока вы подбираете своему однокласснику качества, мы посмотрим, что же у вас получилось? Как же будет выглядеть ваш новый одноклассник. (Делается скриншот экрана и с помощью программы Paint модели детей превращаются в картинки и переносятся с помощью flash-носителя на компьютер учителя, где выводятся на экран. Каждая группа описывает свою модель.).

hello_html_m6aaef839.gif

4. Подведение итогов.

Учащиеся вместе с учителем обсуждают внешность и характер нового одноклассника или одноклассницы. Похож (похожа) ли она на кого-то из класса?

- Мы с вами создали модель нового ученика. Как вы думаете, может ли мы считать свои модели портретом выпускника девятого класса? Давайте посмотрим, что об этом нам говорит ФГОС. В этом документе описаны качества, которыми должен обладать выпускник, т.е. каждый из вас.

hello_html_3eae0521.gif

hello_html_m64a92127.gif

Выпускник основной школы – это ученик

  • успешно овладевший предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с учебным планом и государственным образовательным стандартом (Образованный);

  • достигший уровня учебной самостоятельности для продолжения образования на 3-й ступени образования (Самостоятельный);

  • обладающий устойчивой мотивацией к продолжению обучения (Любознательный);

  • умеющий высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладевший навыками неконфликтного общения, способностью строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту и другим признакам (Толерантный);

  • с активной гражданской позицией, способный проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы (Уверенный в себе);

  • способный видеть и понимать гармонию и красоту, знающий выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства (Уважающий искусство);

  • знающий и соблюдающий режим занятий физическими упражнениями, способный разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования (Спортивный).

Обладает ли ваша модель этими качествами? А вы сами?

Теперь мы можем сказать, что наш новый ученик – та модель, к которой вы должны стремиться, обращая внимание не столько на внешность, сколько на внутренние качества.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-317029

Похожие материалы