Использование тестовых технологий на уроках истории и обществознания

«Использование тестовых технологий на уроках истории и обществознания».

Цель самообразования: совершенствование методики преподавания предмета и повышение уровня обученности учащихся  за счёт системного использования тестовых технологий.

Задачи:

Ø Изучить методику внедрения в образовательный процесс тестовых технологий, построенных на педагогических концепциях  В.С. Аванесова, В.И. Звонникова, Г.С.Ковалевой, А.Н. Майорова, В.И. Нардюжева, А.О. Татура, В.А. Хлебникова, М.Б. Челышковой, А.Г. Шмелева и других. 

Ø Продолжить работу по организации  перехода от репродуктивного обучения к технологиям сотрудничества в соответствии с требованиями ФГОС.

Ø Скорректировать рабочие программы по истории и обществознанию с учётом внедрения тестовых технологий в образовательный процесс.

Ø Широкое использование тестовых технологий не только для контроля знаний и умений, но и для повышения самостоятельной познавательной активности обучающихся.

Ø Внедрение разнообразных форм внешнего контроля и систем независимого тестирования обучающихся на базе РЦОИ, СтатГрад и др.

Ø Дальнейшая работа над развитием самостоятельной познавательной активности учащихся, повышение планки требований к самостоятельной подготовке.

Ø Пройти курсы повышения квалификации, связанные с внедрением ФГОС по истории и обществознанию.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.

Формы самообразования:

Индивидуальная – через индивидуальный план, групповая – через участие в деятельности школьного и городского методических объединений учителей, а также через участие в жизни школы и через сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет.

Ожидаемый результат самообразования:

• повышение качества преподавания предмета
• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, создание электронного комплекта педагогических разработок, авторских цифровых образовательных ресурсов.
• выработка методических рекомендаций по применению тестовой технологии на уроках истории и обществознания;
• доклады, выступления на заседаниях ШМО, участие в конкурсах и конференциях  с  самообобщением опыта;
• продвижение персонального сайта-портфолио в сети Интернет, корректировка его основных разделов, размещение на нем авторских методических материалов.          

План работы по теме самообразования на 2013-2016 г. г.  года.

№ п.п	Содержание деятельности	Сроки	Форма результатов отчётности.	Выполнение.
1.     1	Изучение психолого-педагогической, научной и методической литературы по применению тестовых технологий в образовательный процесс.	2013-2014 учебный год	Выступление на ШМО. Размещение ссылок  и собственных материалов на сайте-портфолио. Публикации на сайтах педагогических сообществ и на сайте школы.
2.	Изучение квалиметрических методов анализа контрольных работ.	2013-2014 уч. г.	Новая форма анализа контрольных работ учащихся.
3.	Изучение возможностей применения различных видов внешнего контроля с помощью ресурсов СтатГрад, РЦОИ и других.	2013-2014 учебный год	Графики тестовых работ по предметам истории и обществознания на учебный год
4.	Разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса, корректировка рабочих программ с учётом увеличения количества часов, отводимых на тестирование знаний и умений учащихся.	2013-2014 учебный год	Рабочие программы м календарно-тематическое планирование.
5.	Обучение на курсах в системе повышения квалификации.	2013-2014 уч. г.	Свидетельство.
6.	Внедрение в практику своей работы тестовых технологий. Разработка конспектов уроков по истории и обществознанию с использованием тестирования на всех стадиях обучения.	2014-2015 уч. г.	Открытые уроки, конспекты и технологические карты уроков.
7.	Разработка индивидуальных и дифференцированных тестовых заданий для учащихся. Разработка комплекта входных и выходных самостоятельных, контрольных работ, в том числе и электронных тестов.	2014-2015 уч. г.	Дидактические материалы, электронные тесты, публикации на сайте-портфолио.
8.	Внедрение квалиметрических методов анализа контрольных работ учащихся.	2014-2015 г. г.	Таблицы статистического подсчёта баллов и критериев оценки контрольных работ.
9.	Разработка комплекта заданий по подготовке к ГИА по истории и обществознанию.	2014-2015 г. г.	Папка подготовки к ГИА.
10.	Продолжение работы по ведению учащимися предметных портфолио для активизации самостоятельной познавательной активности школьников.	2013-2016 уч. г.	Ученические предметные портфолио.
11.	Активизация самостоятельной познавательной активности школьников через участие в различных видах исследовательской деятельности.	2013-2016 г. г.	Исследовательские работы учащихся, выступления на различных ученических конференциях, публикации ученических работ.
12. 8	Обобщение собственного опыта педагогической деятельности.	2015-2016 г. г.	Электронное портфолио достижений на персональном сайте
13. 9.	Участие в конференциях, семинарах, мастер-классах.	2015-2016 г. г	Открытые уроки, выступления, публикации методических работ
14.	Ведение мониторинга изменений качества знаний по предмету.	2013-2016 уч. г.	Таблицы анализа качества знаний.
15.	Развитие креативности как творческого потенциала личности через участие  в различных профессиональных конкурсах и фестивалях:	2013-2016 г. г.	Подготовка конкурсных материалов Сообщения на форуме.