Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Конспекты / «Использование тестовых заданий для эффективного определения ориентационных качеств обучающихся» Педагогический проект
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

«Использование тестовых заданий для эффективного определения ориентационных качеств обучающихся» Педагогический проект

библиотека
материалов
hello_html_m2a7690f7.gif

hello_html_265083f0.gifМуниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детский эколого-биологический центр»












«Использование тестовых заданий для эффективного определения ориентационных качеств обучающихся»

Педагогический проект




Автор: Дубинина Марина Васильевна,

педагог дополнительного образования,

высшей квалификационной категории


















Город Колпашево

2013-2014




1. Название проекта: Использование тестовых заданий для эффективного определения ориентационных качеств (самооценка) обучающихся на занятиях

2.Общие сведения:

Краткие сведения об авторе проекта

  • Ф.И.О. Дубинина Марина Васильевна

  • Дата рождения 08. 05.1962

  • Образование Высшее, 1984год, Омский сельскохозяйственный Институт, факультет «Зооинженерный», специальность – зоотехни

  • Место работы Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детский эколого-биологический центр» с01 .04.91 года

  • Должность : педагог дополнительного образования

  • Квалификация высшая квалификационная категория

  • Стаж работы

  • общий 25 лет

  • педагогический 21год

  • в данном учреждении 21год

Сведение об участниках проекта

Обучающиеся группы № 38, занимающиеся по дополнительной образовательной программе «НОУ по Орнитологии».

Коллектив существует 1 год и состоит из детей 7 –11 класса из разных школ города. Дети спокойные, и любознательные; среди них есть те, кто любит «повозиться» с книгами, поработать в интернете с информацией.

Коллектив группы №36 - дети 2-3 классов занимающиеся по дополнительной образовательной программе « Орнитологии».Дети активные, любят не только активные методы организации познавательной деятельности, но чтение литературы, рисование, подготовку докладов.

Основными видами деятельности объединения, являются практическая природоохранная, исследовательская и проектная деятельность.


Адресная и контактная информация

Организация

Автор проекта

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детский эколого-биологический центр»

Почтовый адрес с индексом: 636462 Томская обл., г. Колпашево,

ул. К. Маркса, д. 7

Домашний адрес с индексом: 636460 Томская обл., г. Колпашево, п.Тогур

ул.Чапава,17-4

Телефоны: (8 – 38 – 254) 5 – 82 – 35

Телефоны:

раб. (8 – 38 – 254) 5 – 82 – 35,

дом. (8 – 38 – 254) 5 – 50 – 64

Факс: (8 – 38 – 254) 5 – 82 – 35



Регион проведения: Томская обл., г. Колпашево

Сроки выполнения проекта: 1 учебный год

Пояснительная записка:

Актуальность: формирование самооценки происходит в процессе деятельности и межличностного взаимодействия. Социум в значительной степени влияет на формирование самооценки личности. От самооценки зависит взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам. И тем самым она влияет на эффективность социальной адаптации личности, является регулятором поведения и деятельности, от нее зависит, как будет развиваться личность

Эффективное определение ориентационных качеств ( самооценка) позволит определить и развить мотивацию ребёнка на посещение занятий в ДЭБЦ, а так же оценить и развивать его личностные качества.

Проблема: в процессе проведения мониторинг педагог должен дать ребенку адекватную опору (ребенка ценят - постоянно подтверждая это вербально и невербально), у ребенка возникает чувство удовлетворения собой, чувство самоуважения. Таким образом, педагог постоянно влияет на самооценку, тем самым, создавая динамику в структуре самооценке. Это может быть негативное влияние, и как результат у ребенка занижается самооценка или завышается - что является одним из механизмов самозащиты психики. Также это может быть положительное влияние - когда ребенок, имеющий заниженную или завышенную самооценку, начинает адекватно воспринимать и оценивать себя.

От того, какой тип самооценки присущ ребенку, зависит то, как он будет учиться, общаться, какой тип поведения будет преобладать и многое другое. Так ребенок с завышенной самооценкой склонен переоценивать себя в ситуациях, которые не дают для этого повода. Чрезмерно низкая самооценка может свидетельствовать о развитии комплекса неполноценности, устойчивой неуверенности в себе, отказа от инициативы, безразличия, самообвинения и тревожности. Ребенку с адекватной самооценкой свойственно изучать себя в различных жизненных ситуациях, с тем чтобы, сравнивая самооценку с оценкой окружающих. Составить наиболее объективное представление о самом себе. Адекватная самооценка- это действительный стимул саморазвития личности. 

В условиях ДЭБЦ оценивать уровень личностного развития (ориентационных качеств) необходимо так, чтобы обучающиеся были замотивированы на качество обучения, а значит, не пропускали занятия, активно включались в образовательный процесс, т. е обучающиеся стремились к «Ситуации успеха» и одновременно получали адекватную оценку собственной результативности

Цель проекта: разработать тестовые задания, для эффективного определения ориентационных качеств и обучающихся, в том числе с использованием ИКТ.

Задачи:

  • Изучить источники информации по теме.

  • Выбрать тестовые задания для эффективного определения ориентационных качеств обучающихся на занятиях»

  • Применить тестовые звадания для определения ориентационных качеств обучающихся

  • Дать рекомендации по применению тестов

Ожидаемый результат проекта.

  1. Методический: разработка эффективной методики определения ориентационных качеств

  2. Образовательный: применением ИКТ для проведения тестовых заданий процесс определение уровня ориентационных качеств обучающихся на занятиях станет наиболее эффективен

  3. Социальный: процесс определения ориентационных качеств и будет понятен и интересен для всех возрастных групп обучающихся

Оценка хода и результатов проекта

Количество изученной литературы

Результаты текущего контроля личностного развития обучающихся

Кол-во:

Анкетирование детей

и отзывы коллег

Презентация педпроекта.

План реализации проекта

Мероприятия

Сроки

Методы

Ресурсы

Организационный этап

  1. Работа с источниками информации по теме:

  • Самооценка обучающихся. Значение термина.

  • Тестовые задания. Их разнообразие и классификация


  1. .Создание рекомендации для проведения тестовых заданий с использованием ИКТ 


Ноябрь-декабрь 2013













Февраль- март 2014

Работа с информацией













Накопление и анализ тестовых занятий

Библиотечный фонд, информация в Интернете, обращение к опыту коллег









Накопленный материал; тестовые задания

Практический этап

Выбор, освоение и адаптация тестовых заданий для определения ориентационных качеств обучающихся

Декабрь-январь

Практика

Интернет, профессиональная литература

Апробация программы

«MyTestXProSetup»,

тестовых заданий

Декабрь-январь

Проведение тестирования на занятиях, оценка результатов

программа

«MyTestXPro»

Аналитический этап

Оценка тестовых заданий

Январь- февраль

Анализ

Результаты оценки личностного развития обучающихся

Проведение анкетирования

Январь- февраль

Анализ

Анкеты

Представление проекта

Март 2014

выступление

Слайдовая презентация



1.Работа с источниками информации.

Самооценка- это представление человека о важности своей личной деятельности в обществе и оценивание себя и собственных качеств и чувств, достоинств и недостатков, выражение их открыто или закрыто.

Людям свойственно сравнивать себя с окружающими и на основе этого оценивать самих себя. Кто-то оценивает себя очень высоко, а кто полагает ни на что не годным.

Здоровая личность имеет достаточно высокую самооценку, главное – чтобы она была адекватной, т.е. соответствовала его реальным качествам и достижениям.

Как показывает практика, от уровня самооценки зависит активность личности, её стремление к самовоспитанию, и участие в жизни коллектива. Самооценка формируется прежде всего под влиянием результатов учебной деятельности, особенно в начальных классах. Самооценка не остается стабильной, в зависимости от успехов в деятельности, возрастных особенностей она имеет тенденцию изменяться. Соответственно, тестирование по определению самооценки должно быть разработано на разные возрастные группы.

Результаты исследования.

Рекомендации:

1.При вводном мониторинге для определения уровня общей самооценки обучающихся рекомендую применение тестирования в соответствии с возрастной группой обучающихся, представленном в схематическом строении:

  • для младших школьников - тест «Гора успехов». (Приложение 1)

  • Для среднего и старшего звена тестирование «Лесенки успехов.» по Т.В.Дембо, С.В.Рубинштейн. ( Приложение 2)

К концу первого года обучения ребята уже способны самостоятельно определять результат своей деятельности; может определить границу своих возможностей, границу своего «знания – незнания», используя прогностическую оценку, которая характеризует уровень самооценки. 

2. Для проведения итогового мониторинга рекомендую использование следующих тестовых заданий:

  • у младших школьников с использованием опросника Дерклеевой Н.И. (Приложение 3) программа «MyTestXPro»

  • Для среднего звена и старшеклассников .Методика Г.Н. Казанцевой Т.(Приложение 4)

  • По окончанию тестирования с целью определения отношения обучающихся к тестовым заданиям мониторинга использую анкету, Анкета для обучающихся,

  1. Были ли вопросы теста для тебя сложными?

  2. Были ли в тесте вопросы, на которые ты не сразу?

  3. Были ли в тесте вопросы, на которые ты не ответил?

  4. Вопросы теста смогли тебе помочь в осознании самого себя, своих качеств; своей уверенности, уровня знаний, настроения.

  5. Понравилось ли тебе выполнять тестовое задание?



Тест «Гора успехов» Приложение 1





Задание:

Изображение горы со снежной вершиной, на скалах которой обозначают уровни. Каждый ученик после самооценки размещает свою фигуру на ту высоту, где он находиться:

  • У подножия горы, с 1-3уровни-мало что знаю, низкое

  • На середине горы, с 4-7-более или менее, среднее

  • На вершине горы, с 8-10,самые,чрезмерные,высокое



Приложение 2.

Методика определения самооценки   (Т.В.Дембо, С.Я.Рубинштейн)

Лесенка самооценки

Ниже нарисованы лесенки, обозначающие здоровье, умственное развитие, характер и счастье. Если условно на этих лесенках расположить людей, то на верхней ступени первой лестницы расположатся "самые здоровые", а на нижней - "самые больные", по аналогичному принципу расположатся люди и на остальных лесенках. Укажите свое место на ступеньках всех лестниц.        

1. Самые здоровые
       2. Очень здоровые
      3. Здоровые
     4. Более или менее здоровые.
    5. Среднего здоровья
6. Более или менее больные 
  7. Больные 
 8. Очень больные
9. Самые больные

1. Самые умные
        2. Очень умные        
       3. Умные         
      4. Более, менее умные        
     5. Среднего ума                            
    6. Более, менее неумные         
   7. Неумные 
  8. Глупые                            
 9. Самые глупые  

1. Чрезмерно счастливы
         2. Очень счастливы
        3. Счастливы 
      4. Более или менее счастливы
     5. Не очень счастливы
    6. Мало счастливы
   7. Несчастливы
 8. Очень несчастливы
9. Самые несчастные



 

1. С прекрасным характером  

    2. С хорошим характером

3. С более или менее хорошим
       характером 

      4. С неплохим характером
    5. С обычным характером 
   6. С неважным характером

7. С плохим характером
 8. С очень плохим характером
9. С тяжелым характером  

                           









  • Дети с адекватной самооценкой как правило, отмечают своё место на 4-5 местах ступеньки.

  • Завышенная самооценка проявляется на выборе своего места на ступеньке1-2

  • Дети с заниженной самооценкой отводят себе место на последних 7-9 ступеньках

Сравнение самооценок ребёнка по разным калам даёт возможность определить сферу, в которой он чувствует себя достаточно уверенно, психологически камфртно( адекватная самооценка), и сферы, вызывающие у ребёнка напряжение и пролемы( неадекватная самооценка)

Приложение 3

Тестирование «MyTestXPro»

с использованием опросника Дерклеевой Н.И.  

  1. Чувствуешь ли ты себя хорошо таким, каков ты есть?

  • Всегда-5

  • Никогда-0

  1. Считаешь ли ты что тебе постоянно не везёт?

Всегда-0

Никогда-5

  1. Когда совершаешь какой либо поступок, думаешь ли ты о том, что подумают или скажут о тебе другие?

Всегда-5

Никогда-0

  1. Есть ли у тебя привычка вспоминать происходящее с тобой, высказывание людей о тебе и твоих поступках?

Всегда-5

Никогда-0

  1. Стесняешься ли ты, когда тебя хвалят при всех?

Всегда-0

Никогда-5

  1. Тебе нравится одиночество?

Всегда-0

Никогда-5

  1. Если тебя не хвалят, у тебя появляется плохое настроение?

Всегда-0

Никогда-5

  1. Бывает ли у тебя такое чувство, что случится что-то плохое?

Всегда-0

Никогда-5

  1. Тебе трудно проявлять свои чувства к другим людям?

Всегда-0

Никогда-5

  1. Высказываешь ли ты своё мнение ребятам, даже если это будет для них неприятно?

Всегда-5

Никогда-0

Обработка результатов.

  • 35-50 баллов - высокий уровень самооценки; Обучающийся любит себя, жизнерадостен, способен к проявлению любви к другим людям. Это даёт возможность быть успешным собственных глазах и в глазах друзей; дорожит свои достоинством и не умаляет достоинства других людей.

  • 15-34 баллов –  средний уровень самооценки; Обучающийся слабо использует свои способности, считая, что у него ничего не получится. Это сказывается на результативности образовательной деятельности и взаимоотношениях со сверстниками; трудно дарит людям свою доброту и внимание , даже по отношению к себе делает это крайне редко.

  • 0-25 баллов – низкий уровень самооценки. Постоянно испытывает неуверенность в себе, в своих силах. Это приводит к тому, что часто принимаются неверные решения и совершает поступки, за которые бывает стыдно. Равнодушие к своей личности. Необходимо тренировать волю и характер, формировать адекватную оценку своей личности.

Оценка хода и результатов проекта

  • Изучены 5 источников:

1.О.И.Истратова.Психолгические тесты для старшеклассников.-Ростов –на –Дону.2007-264с.

2.Р.римская,С.Римский.Практическая психология в тестах.-М.,-1997-393с.

3.А.И.Щебетенко. Тесты для делового человека и для всех.-Пермь.-005-193с.

Адреса Нетте:

4.http://metodi4ka.com/

5.http://www.banktestov.ru/

  • Количество апробированных тестов-4

  • Кол-во анкетированных детей – 18

Результат анкетирования:

  1. Были ли вопросы тестов для тебя сложными – нет- 12чел

  2. Были ли в тестах вопросы, на которые ты не сразу -8чел

  3. Были ли в тестах вопросы, на которые ты не ответил – 2 чел

  4. Вопросы тестов смогли тебе помочь в осознании самого себя, своих качеств; своей уверенности, уровня знаний, настроения-10-да,6-затрудняюсь ответить, нет-2 .

  5. Понравилось ли тебе выполнять тестовые задания-10-да, затрудняюсь ответить- 4,нет – 4.

  • Результаты контроля личностного развития обучающихся

По результатам вводного, текущего и заключительного мониторинга показатель самооценки:

В группе №38: возрастает и имеет средний уровень-9,3-10- 10,3.

В группе №36 стабильный 8,6-9- 9.

Соответственно, средний показатель личностного развития обучающихся в группе №38стабильно составляет 10,6.В группе №36 держится на уровне 9 баллов.



Приложение 4

Тестирование по Т.Н.Казанцевой.

Инструкция. Вашему вниманию предлагается ряд суждений. По ним возможны пять вариантов ответа. Пожалуйста, выберите из них один по каждому суждению, в нужной графе отметьте его.

Бланк протокола к методике «Самооценка личности старшеклассника»

п/п

Суждения

Очень часто
(4)

Часто
(3)

Иногда
(2)

Редко
(1)

Никогда
(0)

1

Мне хочется, чтобы мои друзья подбадривали меня

 

 

 

 

 

2

Постоянно чувствую свою ответственность за работу

 

 

 

 

 

3

Я беспокоюсь о своем будущем

 

 

 

 

 

4

Многие меня ненавидят

 

 

 

 

 

5

Я обладаю меньшей инициативой, чем другие

 

 

 

 

 

6

Я беспокоюсь за свое психическое состояние

 

 

 

 

 

7

Я боюсь выглядеть глупцом

 

 

 

 

 

8

Внешний вид других куда лучше, чем мой

 

 

 

 

 

9

Я боюсь выступать с речьюперед незнакомыми людьми

 

 

 

 

 

10

Я часто допускаю ошибки

 

 

 

 

 

11

как жаль, что я не умею правильно говорить с людьми

 

 

 

 

 

12

Как жаль, что мне не хватает уверенности в себе

 

 

 

 

 

13

Мне бы хотелось, чтобы мои действия одобрялись другими чаще

 

 

 

 

 

14

Я слишком скромен

 

 

 

 

 

15

Моя жизнь бесполезна

 

 

 

 

 

16

У многих неправильное мнение обо мне

 

 

 

 

 

17

Мне не с кем поделиться своими мыслями

 

 

 

 

 

18

Люди ждут от меня очень многого

 

 

 

 

 

19

Люди не особенноинтересуются моими достижениями

 

 

 

 

 

20

Я слегка смущаюсь

 

 

 

 

 

21

Я чувствую, что многие не понимают меня

 

 

 

 

 

22

Я не чувствую себя вбезопасности

 

 

 

 

 

23

Я часто волнуюсь и напрасно

 

 

 

 

 

24

Я чувствую себя неловко, когда вхожу в комнату, где уже находятся люди

 

 

 

 

 

25

Я чувствую себя скованным

 

 

 

 

 

26

Я чувствую, что люди говорят обо мне за моей спиной

 

 

 

 

 

27

Я уверен, что люди почти все воспринимают легче, чем я

 

 

 

 

 

28

Мне кажется, что со мной должна случиться какая-нибудь неприятность

 

 

 

 

 

29

Меня волнует мысль о том, как относятся ко мне люди

 

 

 

 

 

30

Как жаль, что я не так общителен

 

 

 

 

 

31

В спорах я высказываюсь только тогда, когда уверен в своей правоте

 

 

 

 

 

32

Я думаю о том, чего ждет от меня общественность

 

 

 

 

 

Проведение исследования

Тест-опросник включает 32 суждения. По ним возможны пять вариантов ответов, каждый из которых кодируется баллами по следующей схеме:

  • очень часто – 4 балла;

  • часто – 3 балла;

  • иногда – 2 балла;

  • редко – 1 балл;

  • никогда – 0 баллов.

  • Тест используется как индивидуально, так и в группе.

Обработка и интерпретация результатов

Подсчитать общее количество баллов по всем суждениям:

При высоком уровне самооценки человек оказывается не отягощенным «комплексом неполноценности», правильно реагирует на замечания других и редко сомневается в своих действиях.

При среднем он редко страдает от «комплекса неполноценности» и время от времени старается подладиться под мнения других.

При низком уровне самооценки человек болезненно переносит критику в свой адрес, старается всегда считаться с мнениями других и часто страдает от «комплекса неполноценности».






















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.03.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Конспекты
Просмотров163
Номер материала ДВ-541151
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх