Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / "Использование в игровой деятельности технологии Д.Кюизенера"(из личного опыта)

"Использование в игровой деятельности технологии Д.Кюизенера"(из личного опыта)

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Использование в игровой деятельности технологии»

Д.Кюизенера» (из личного опыта)


Подготовила: воспитатель старшей

группы «Д» ЗПР Остроухова М.П.


Требование сегоднешнего дня – личностного-ориентированное общение с детьми,основанное на бережном и чутком отношении к ребенку и его развитию.В задачу воспитателя коррекционной группы входит создание доброжелательной обстановки в детском коллективе,укрепление веры в собственные возможности,снятие отрицательных переживаний,связанных с речевой неполноценостью,формирование интереса к занятиям.

Дети достигая 7-летнего возраста,делают первый серьезный шаг- идут в школу.Перед нами стоит задача:подготовить своих воспитанников к успешному обучению в школе,развитию психических процессов и позновательной активности.

Дошкольный возрастной период-это важный этап в развитии психики ребенка, который создает фундамент для формирования новых психических образований,что будут развиваться в процессе учебной деятельности .

Поэтому я использую игровую технологию развивающего обучения – игры с палочками Киюзенера.

Работая воспитателем в коррекционной группе с детьми ЗПР,

я задумалась: а помогут ли моим детям эти цветные счетные палочки,цветные числа?В чем состоит особенность этой развивающей игры?

Палочки Киюзенера являются одновременно орудиями профессионального труда и инструментами учебно –позновательной деятельности ребенка.

Основные особенности этого дидактического материала абстрактность,универсальность,высокая э ффективность.

Эффективное применение палочек Киюзенера возможно в сочетании с другими пособиями,дидактическими материаломи(например с логическими блоками) а также самостоятельно.

Палочки Киюзенера в наибольшей мере отвечают монографическому методу обучения числу и счету и представляют собой призмы 10 разных цветов длиной от 1 до 10 см.

Палочки одной длины выполнены в одном цвете и обозначают определенное число.

Чем больше длина палочки,тем больше значение числа оно выражает.

Для того ,чтобы наши дети запоминали лучше я читаю сопровождающее стихотворение:

«Мы по лесенке шагаем и ступеньки все считаем:

Первая –белый листок, вторая –розовый лепесток. третья –голубой океан, чевертая- красный тюльпан, пятая- солнечный свет, шестая -сиреневый букет, седьмая-черный кот , восьмая-вишневый компот, девятая-синий мой мячик , десятая –солнечный зайчик.

Весь комплекс заданий-это длинная интелектуалная лестница,а сами игры и упражнения- ее ступеньки.На каждую из этих ступенек ребенок обязательно должен подняться.Если какуюто он пропустил,то дотянуться до следующей ему бедет значительно труднее.

Палочки Киюзенера ориентированны на индивидуальный подход к детям, поэтому особое значение в коррекционных группах,где мы должны максимально учитывать индивидуально-типологические особенности детей с нарушениями речи.

Пособие соответствует возрастным особенностям детей, уровню развития детского мышления, в основном наглядно- действенного и наглядно- образного. В мышлении ребенка отражается,прежде всего то,что вначале совершается в практических действиях с конкретными предметами.

Занятия с палочками я провожу системетически, индивидуально и по подгруппам,чередуя с коллективными.

Вне занятия в совместной игровой деятельности, для того ,чтобы детям было понятно я доношу им через сказку: например, давайте выстроим разноцветный заборчик для трех поросят, у Ниф-Нифа будет маленький белый заборчик, у Наф-нафа в два раза больше и длинее-красный, а у Нуф – Нуфа-самый длинный и высокий – коричневый.(здесь дети развивают и логическое мышление и внимание)

Так же используем игрушки из киндер-сюрпризов.

Подбор упражнений, заданий я предлагаю детям с учетом их возможности ,уровня их развития. Маленькие дети с удовольствием строят гаражи для машин,кроватки для кукол, которые могут быть разного цвета,размера и формы.

Дети более старшего возраста моделируют по образцу,по рисунку, по схеме.

Дети накладывают палочки на схему,а затем уже выкладывают на столе. Очень любят играть в такие игры как:

«Назови число –найди палочку»

Цель игры; закрепить умение соотносить количество с цифрой.

Ведущий называет число-играющие дети находят соответвующую палочку.затем ведущий показывает палочку-дети находят число.(белая один, розовая –два, голубая-три,красная четыре и т д.)

Учим конструировать геометрические фигуры,знакомим со свойствами этих фиур.Развиваем пространственные представления (слева,справа,выше,ниже) решение логических задач ,понимание словесных заданий.Развитие творческих способностей,воображения,самостоятельности.


Автор
Дата добавления 27.09.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров9
Номер материала ДБ-217032
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх