Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Использование воспитательного потенциала урока как учебного процесса

Использование воспитательного потенциала урока как учебного процесса



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

«Використання виховного потенціалу історії як навчального предмета»


Педагогічне кредо: «Поєднання великої

довіри з великими вимогами є

стиль виховання».

А.С. Макаренко


«Необхідно, щоб люди, які виховують, безперервно виховували себе» (Л. Толстой). Цей девіз використовую у своїй роботі вчителя і класного керівника. Двадцять років працюю вчителем історії та правознавства і чотирнадцять — класним керівником. Центром мого життя є шкільна праця. Тут мої щоденні турботи. Це є головним нервом моїх думок, турбот і духовних інтересів.

Вважаю, що творча праця народжується там, де створюється сплав глибоких і міцних знань з досвідом практичної діяльності, який складається в процесі самовизначення, самовиховання, самореалізації, самовдосконалення.


hello_html_3bee5e1a.gif


В своїй педагогічній діяльності не відокремлюю навчання від виховання. Саме на реалізації синтезу двох складових навчально-виховного процесу націлений мій досвід вчителя-предметника «Реалізація основних положень Концепції школи-родини у процесі професійної діяльності вчителя історії через розробку і втілення моральних аспектів педагогічної праці і використання виховного потенціалу предмета».

В конспекті досвіду урок розглядається як основна форма виховного заходу, методологічною основою якого є реалізація двох компонентів: діяльності і спілкування.

hello_html_m553a8da3.gif





Єдність навчального і виховного процесів, їх взаємодія — це особливість навчально-виховного процесу у нашій школі. В основу Концепції школи-родини покладене соціальне виховання, становлення особистості в особливого рода співтоваристві колективі-родині. Основна місія — родинне виховання, вільне від формалізму і авторитаризму, вміння педагогів приблизити оточення у школі до сімейного. Крім того велика увага приділяється роботі з сім’єю, впливу школи на привнесення до атмосфери родин, у яких виховуються діти, суспільних цінних стимулів і мотивів. Таким чином, діяльність педагога спрямована на взаємодію як з дитиною, так і з батьками.


hello_html_497a6be6.gif

В цій взаємодії (співробітництві) всі особи головні, а колектив педагогів, батьків, учнів представляється як гуманне організоване співтовариство-колектив-родина. Колектив-родина виступає як «поле» для розвитку у вихованців досвіду «бути особистістю», створює благоприємні умови як для індивідуального розвитку кожного члена родини, так і для його соціалізації.

Зміст виховання у школі-родині визначається єдністю двох компонентів:

- живої гуманістичної етики, в основі якої лежить здобуття через загальну систему взаємовідносин, колективні творчі справи, досвіду ціннісних відносин;

- сукупності шести виховних ідей, а саме:

  • ідеї розвитку і самовдосконалення;

  • ідеї утвердження культу праці;

  • ідеї олюднювання;

  • ідеї відповідальності за збереження і зміцнення здоров’я;

  • ідеї «почуття гнізда»;

  • ідеї життєвих фаз і традицій.

Реалізація всіх ідей закладена у шкільних цільових комплексних програмах «Я — Особистість», «Я — Господар», «Я — Людина», «Я і моє здоров’я», «Родовід», «Життєдіяльність» і здійснюється через проведення загальношкільних заходів.

Якщо розглядати шкільний колектив як велику шкільну родину, то виникає потреба в переусвідомленні статусу класного колективу, і створення на засобах основних положень моделі школи-родини моделі класу-родини.

hello_html_5a6eb3d9.gif



Я першою серед класних керівників школи створила авторську модель класу-родини.

В основу життєдіяльності мого класу-родини (на момент створення це був 10 клас) покладена родинна гуманістична етика, яка базується на наступних принципах:

- Турбота Приймати кожного таким, яким він є

- Віра Кожен має право на підтримку

- Довіра Через довіру до дітей —

до школи без покарання

- Почуття родини Клас — братерство, клас — родина

клас — єдина душа, яка лише живе

у різних тілах

- Добротворчість Жодного дня без доброї справи


Основні напрямки виховної роботи, закладені у програмі, обрані не випадково, а на основі глибокого аналізу вікових і психологічних особливостей учнів, класного колективу в цілому і тих проблем, які в ньому існують.

hello_html_2690d0b8.gif




Класний керівник — це не тільки організатор діяльності класного і батьківського колективів, а і свого рода головний менеджер, тьютор.

hello_html_m649d94f0.gif


Опанування всіма ролями в процесі взаємодії з учнівським, педагогічним, батьківським колективами — основне завдання класного керівника.

Кожен член колективу-родини — це особистість, яка, як дорогоцінний камінь, виблискує гранями свого таланту; це сонце, яке вчитель повинен оберігати, щоб жодна хмаринка не змогла закрити його найменшого промінчика. І тоді це сонце буде світити в повну силу, даруючи людям тепло і світло. Саме тому моя діяльність по відношенню до дитини базується на трьох китах: розуміння дитини, визнання дитини, прийняття дитини.

Діалог вважаю головним методом роботи, тому велике значення приділяю встановленню психологічного контакту з учнем, створення ситуації успіху.

Прагну самокритично оцінювати свою діяльність, її результат, швидко адаптуватися в умовах соціальних змін. Не боюся помилитися. Вірю словам поета:

Нам треба жити кожним днем,

Не ждать омріяної дати.

Горіть сьогодні синім вогнем.

Бо «потім» може й не настати.

Знаю: «Діти, як квіти. Доторкнись до кожної із них — і вона задзвенить і розсиплеться аромат, не схожий один до одного» (В.О. Сухомлинський)

Пам’ятаю: Виховання — це вплив на серце тих, кого ми виховуємо

(Л. Толстой)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 07.10.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров107
Номер материала ДВ-039216
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх