МБОУ
«Кадуйская средняя школа»
Романова
Юлия Васильевна,
учитель
начальных классов
МБОУ
«Кадуйская СШ»
Кадуй,
2015-2016 уч.год
Планируемый результат:
изучение возможностей использования интерактивной доски на уроках математики в
1 классе, представление опыта по теме на сайте, а в дальнейшем использование
возможностей интерактивной доски на уроках математики.
Содержание
В настоящее время ни один урок в той
или иной степени не обходится без использования компьютера. Учителю достаточно
сложно удержать внимание современного школьника, пользуясь только мелом и
доской. Не секрет, что главным условием успеха каждого человека в эпоху
информатизации становится знание, полученное благодаря беспрепятственному
доступу к информации и наличию умений с ней работать. Необходимо учесть, что
наши ученики выросли на компьютерах и мобильных телефонах. Они испытывают
потребность в визуальной информации и зрительной стимуляции. Поэтому если мы,
учителя, хотим видеть наших выпускников успешными и сами хотим быть успешными
учителями, то необходимо, активно внедрять интерактивные средства обучения,
научиться использовать их потенциал для получения новых образовательных
результатов.
Интерактивная доска SMART Board стала
замечательным подспорьем в моей педагогической деятельности, помогая делать
процесс обучения более ярким и динамичным, варьировать частные решения с опорой
на имеющиеся готовые «шаблоны», более эффективно осуществлять «обратную связь».
Проанализировав возможности и ресурсы
ПО, я заметила, что даже фрагментарное использование ИД на уроке эффективно.
По данным исследований, в памяти
человека остается 25% услышанного материала, 33% увиденного, 50% увиденного и
услышанного, 75% материала, если ученик вовлечен в активные действия в процессе
обучения. В отличие от обычного мультимедийного проектора интерактивная доска
позволяет не только демонстрировать слайды и видео, но и рисовать, чертить,
наносить на проецируемое изображение пометки, вносить любые изменения, и
сохранять их в виде компьютерных файлов. А кроме этого, сделать процесс
обучения ярким, наглядным, динамичным.
Благодаря наглядности и
интерактивности, класс вовлекается в активную работу. Повышается и интерес к
предмету в целом.
Средства ПО Smart Notebook
позволяют в достаточной мере реализовать идею игровой ситуации на уроке и
разнообразить формы предъявления заданий учащимся. Например, в качестве
тренажера для развития вычислительных навыков, навыков сравнения чисел
требуется, выполнив задания, расположить результаты по заданному признаку и
получится «Картинка». Прием «Собери ключевое слово», расставив числа в заданном
порядке, выбрав из предложенных вариантов ответов верные ответы, способствует созданию
занимательной ситуации и развитию внимательности, памяти. Задания «Скрытый
ответ», «Вставь пропущенную цифру».
Использовать возможности
интерактивной доски можно на различных этапах урока: проверка домашнего
задания, определение темы урока, а также на этапе закрепления знаний и др.
Контроль знаний учащихся можно
организовать с помощью заданий, сгруппированных в виде «Математического
лабиринта». Учащиеся активно включаются в работу на уроке.
Работая с ИД, учащиеся могут
попробовать свои силы, продемонстрировать свои знания перед классом. А значит
почувствовать себя успешными. Кроме того, экономится время на уроке в момент
предъявления задания учащимся, так как нет необходимости писать задания на
доске и вытирать доску после работы очередного ученика.
Важно отметить, что учащиеся, которые
раньше боялись выйти к доске, теперь чаще отвечают и выполняют задания у доски.
У слабых учеников появляется уверенность в собственных силах, они начинают
активнее работать на уроках.
Я считаю, что преимущество использования
интерактивной доски на уроках математики состоит:
• в экономии учебного времени;
• в наглядности и
иллюстративности изучаемого материала;
• в возможности многократного
использования материала;
• повышении интереса к
предмету и повышение мотивации к учению.
Хочу отметить, что применение
интерактивной доски на уроках математики должно сочетаться с традиционными
методами обучения. Учащиеся не должны утратить навыки работы с учебником,
дополнительной литературой, наглядными пособиями. Учитель должен четко
определить целесообразность применения интерактивной доски, являющейся одним из
инструментов педагогической деятельности и требующей соответствующего ему
применения.
Однако, применение её на уроке должно
быть дозированным. Согласно нормативной документации требуется учитывать, что
при компьютерном сопровождении уроков общее время работы ученика с компьютером
не должно превышать 15-20 минут, то есть менее половины урока. Можно
использовать компьютер и интерактивную доску фрагментами по 2 - 5 минут, распределяя
время на протяжении всего урока или использовать ИД только на некоторых этапах
урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.