Инфоурок Другое СтатьиИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗАНИМАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ ПО МАТЕМАТИКЕ В 5-6 КЛАССАХ ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗАНИМАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ ПО МАТЕМАТИКЕ В 5-6 КЛАССАХ ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ

Скачать материал
Скачать тест к материалу

ШГПУ

факультет информатики, математики и физики

группа 851

Султанова Хатима Муллахметовна

 

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗАНИМАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ ПО МАТЕМАТИКЕ В 5-6 КЛАССАХ ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ

 

Аннотация. В процессе изучения математики немаловажную роль играют занимательные задачи. Эти задачи способствуют активному развитию процесса мышления у школьников. При изучении учащимися в 5-6 классах сложных тем в курсе математики будет очень эффективным шагом применять занимательные задачи. При этом занимательные задачи должны соответствовать школьной образовательной программе. Эти задачи на сегодняшний день являются базовым средством развития интереса к изучению математики.

Ключевые слова: образовательный процесс, занимательные задачи, математика, педагогика.

THE USE OF INTERESTING PROBLEMS IN MATHEMATICS IN GRADES 5-6 IN EXTRA-CURRICULAR ACTIVITIES

 

Annotation.Intheprocessofstudyingmathematics, entertainingtasksplayanimportantrole. Thesetaskscontributetotheactivedevelopmentofthethinkingprocessinschoolchildren. Whenstudentsingrades 5-6 studycomplextopicsinthecourseofmathematics, itwillbe a veryeffectivesteptoapplyentertainingproblems. Atthesametime, entertainingtasksshouldcorrespondtotheschooleducationalprogram. Thesetasksarecurrentlythebasicmeansofdevelopinginterestinthestudyofmathematics.

Keywords:educationalprocess, entertainingtasks, mathematics, pedagogy.

 

Любой ребенок, как только попадает в образовательное учреждение сталкивается прежде всего с математической задачей. На протяжении всего обучения в школе ребенок занимается решением тех или иных математических задач. Решение таких задач активно влияет на развитие мышления школьников, в частности, учащихся 5-6 классов[1].

Для математического образовательного процесса решение задач является очень важным этапом. Навыки решения задач по математике является главной характеристикой того, какой уровень математических знаний у ребенка. В рамках внеклассной деятельности рассматривается возможность использования занимательных задач, решение которых приводит к повышению уровня математических знаний.

На вопрос «Что такое занимательность?» четкого ответа нельзя найти. В учебной литературе можно встретить следующее объяснение данноготермина: «занимательность» можно установить через способность восприятия учащимися учебного материала. К основным качествам занимательности относятся: привлекательность, притягательность, необычность, оригинальность, вызывание возбуждения и др[2].

Ежедневно мы можем слышать следующие словосочетания: «занимательный материал», «занимательная игра», «занимательная задача». Под словом «занимательное» в рамках указанных словосочетаний принято считать что-то увлекательное или интересное. Это обусловлено прежде всего тем, что сюжет является не совсем традиционным, и оказывает положительные эмоции на целевую аудиторию, в данном случае на учащихся 5-6 классов[3].

Задача представляет собой некоторый комплекс исходных сведений, применяя которые необходимо найти ответ на вопрос, заданный в условии.

Определим характеристики занимательных задач по математике:

- занимательная задача обладает направленность в сторону активного развития ребенка;

- способы решения таких задач является не совсем стандартными;

- в роли начальных сведений могут выступать либо вымышленные персонажи, либо реальные;

-  задача содержит необычно поставленный вопрос в условии[4].

Под методикой применения занимательных задач во внеклассной деятельности школьников 5-6 классов понимаются способы и методы подачи занимательных задач по математике.

Между собой методики решения занимательных и обычных математических задач являются очень похожими и четкого разграничения не имеют. Тем не менее применение занимательных задач отличаются особыми характеристиками.

Обучение решению занимательных задач целесообразно проводить в рамках внеклассной работы, т. е. в качестве дополнительной нагрузки учащихся, и только в том случае если есть опасность непринятия ими некоторых учебных заданий по математике.

Для любого занимательного материала, которые будет использован в рамках внеклассной работы, педагог должен ответить на ряд вопросов: «Будет ли он занимательным для школьников 5-6 классов?»,«Органично ли он войдет в структуру урока?»,«Будет ли его использование результативным?».

Педагог должен обладать всеми необходимыми компетенциями, которые помогут избежать некоторых ошибок при организации внеклассной работы и решении занимательных задач по математике[5].

При организации внеклассной работы и включении в нее занимательных математических задач необходимо учитывать том момент, что эти задачи не должны быть основной стимулирующей стороной в обучении математики. Более эффективным способом будет применение занимательных задач для эмоциональной разгрузки, но использовать их в качестве основного познавательного материала ни в коем случае нельзя. Также нельзя использовать данный тип задач в качестве отдыха или перерыва в обучении, к примеру нельзя использовать следующую фразу: «А теперь давайте отдохнем (т.е. расслабимся!) и решим занимательную задачу».

Согласно словам И. Андреевой, применение занимательных задач является эффективным способом в том момент, когда существуют риски того, что школьники не воспринимают учебный материал, не могут исследовать теоретические вопросы в математике и др[6]. При решении занимательных задач рекомендуется не применять систему оценок. Но так как стимул ученика должен быть в любом случае, то можно использовать похвалу учащегося перед одноклассниками.

Рассмотрим несколько примеров занимательных задач:                          

1. Логические занимательные задачи по математике.

В классе было очень много девочек. Мальчики приняли решение уточнить, какие виды цветов нравятся девочкам. В результате было установлено, что 7 девочек любят розы, 6 - георгины, 5 - ромашки. 4 - любили и георгины, и розы; 3- и розы, и ромашки; 2 - георгины и ромашки. А одной девочке нравились и розы, и георгины, и ромашки. Вопрос задачи: «Сколько девочек учится в классе?»[7].

2. Шуточные занимательные задачи по математике.

- Три с половиной корзины с огурцами стоят 4 рубля. Какая будет стоимость тридцати корзин с огурцами?[8]

- Как из 4-х спичек получить цифру 15, при этом ломать спички ни в коем случае нельзя?

3. Числовые занимательные задачи по математике.

Записать число 80 при помощи четырех пятерок[9].

Достоинство многих занимательных задач заключается в том, что при их решении у ученика часто возникает необходимость менять ход мысли на обратный. Умение менять ход мысли на обратный – ценнейшее качество ума. Занимательные задания способствуют формированию гибкости ума, освобождению мышления от шаблонов.

Занимательные задачи в настоящее время являются одним из основных средств формирования познавательного интереса к предмету и могут активно использоваться учителями на уроках математики.

 

Библиографический список

 

1.                 30 уроков обучения решению задач. - М.: Современная школа, Кузьма, 2017. - 193 c.

2.                 Андреева, И. 30 уроков обучения решению задач / И. Андреева. - М.: Современная школа (Букмастер), Интерпрессервис, 2017. - 188 c.

3.                 Балаян, Э.Н. Лучшие олимпиадные и занимательные задачи по математике: 5-6 кл / Э.Н. Балаян. - Рн/Д: Феникс, 2016. - 160 c.

4.                 Игровые технологии обучения в начальной школе. - М.: АРКТИ, 2017. - 704 c.

5.                 Кондрашова, З. М. Логические задачи в начальной школе. Технология обучения / З.М. Кондрашова, Н.Н. Солохин. - М.: Феникс, 2016. - 144 c.

6.                 Кондрашова, Зоя Михайловна Логические задачи в начальной школе. Технология обучения. Методическое пособие / Кондрашова Зоя Михайловна. - М.: Феникс, 2017. - 488 c.

7.                 Максименко, Н. А. Математика. Занимательные сказочные задачи на уроках в начальной школе / Н.А. Максименко. - М.: Учитель, 2016. - 904 c.

8.                 Максименко, Н.А. Математика. Занимательные сказочные экологические задачи на уроках в начальной школе / Н.А. Максименко. - М.: Учитель, 2016. - 754 c.

9.                 Разумовская, О. Лучшие задачи по математике для младших школьников / О. Разумовская. - М.: АСТ, 2018. - 256 c.

 

 

 

 

 



[1]Максименко, Н.А. Математика. Занимательные сказочные экологические задачи на уроках в начальной школе / Н.А. Максименко. - М.: Учитель, 2016. - 754 c.

[2]Максименко, Н. А. Математика. Занимательные сказочные задачи на уроках в начальной школе / Н.А. Максименко. - М.: Учитель, 2016. - 904 c.

[3]30 уроков обучения решению задач. - М.: Современная школа, Кузьма, 2017. - 193 c.

[4]Разумовская, О. Лучшие задачи по математике для младших школьников / О. Разумовская. - М.: АСТ, 2018. - 256 c.

[5]Кондрашова, Зоя Михайловна Логические задачи в начальной школе. Технология обучения. Методическое пособие / Кондрашова Зоя Михайловна. - М.: Феникс, 2017. - 488 c.

[6]Андреева, И. 30 уроков обучения решению задач / И. Андреева. - М.: Современная школа (Букмастер), Интерпрессервис, 2017. - 188 c.

[7]Кондрашова, З. М. Логические задачи в начальной школе. Технология обучения / З.М. Кондрашова, Н.Н. Солохин. - М.: Феникс, 2016. - 144 c.

[8]Игровые технологии обучения в начальной школе. - М.: АРКТИ, 2017. - 704 c.

[9] Балаян, Э.Н. Лучшие олимпиадные и занимательные задачи по математике: 5-6 кл / Э.Н. Балаян. - Рн/Д: Феникс, 2016. - 160 c.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 894 материала в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 27.11.2020 351
    • DOCX 21.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Султанова Хатима Муллахметовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 5 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 3114
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой