Использование здоровьесберегательных технологий как необходимое условие формирования образовательной среды младших школьников в рамках ФГОС

• 1 слайд

  
  
  
  
  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  
  Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 33 с углублённым изучением отдельных предметов»
  Свердловская область, г. Верхняя Пышма, ул. Чистова, д.9
  Областной конкурс инновационных проектов педагогических работников Свердловской области
  
  «Использование здоровьесберегательных технологий как необходимое условие формирования образовательной среды младших школьников в рамках ФГОС».
  Исполнитель: Мусихина М. Ю., учитель начальных классов;
  Тел. [phone]
  Электронная почта: [e-mail]
  
  
  http://aida.ucoz.ru
  Верхняя Пышма, 2015 год
  

• 2 слайд

   В современной начальной школе на первое место выходит личность ребенка и его деятельность. Поэтому среди приоритетных технологий выделяют:
  
  1. Личностно-ориентированное обучение
  2. Здоровьесберегающие технологии
  3. Информационно-коммуникационные технологии
  4. Технологию уровневой дифференциации
  5. Игровые технологии
  6. Коллективную систему обучения
  7. Технологию проектной деятельности
  8. Систему инновационной оценки «портфолио»
  

• 3 слайд

  Актуальность
  В современных условиях модернизации российского образования основная ориентация учителя начальных классов должна быть связана с усилением внимания к таким важным качествам, как культура поведения, усвоение этических норм, сформированность ценностных отношений. Но, учитывая слабое состояние здоровья современных детей, актуализируется проблема формирования ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих людей, так как стрессовые социальные, экологические и психические нагрузки все чаще приводят к отклонениям нравственного и физического здоровья подрастающего поколения.
  
  http://aida.ucoz.ru
  

• 4 слайд

  Противоречия:
  
  между структурой, приемами, подходами к уроку и функциональным состоянием организма младшего школьника;
  между некомфортными условиями обучения и адаптивными возможностями организма младшего школьника;
  между временным режимом общеобразовательной школы и физиологическими потребностями организма младшего школьника;
  между нервно-эмоциональными перегрузками и критическим возрастным периодом младшего школьника.
  

• 5 слайд

  Проблема
  Сохранение здоровья подрастающего поколения в процессе его обучения и воспитания, разработка путей и средств сохранения высокой работоспособности обучающихся .
  

• 6 слайд

  Цель:
  показать значимость здоровьесберегающих технологий в улучшении состояния здоровья и качества жизни детей в процессе учебной деятельности.
  

• 7 слайд

  Задачи:
  проанализировать психолого-педагогическую литературу о методах и приёмах здоровьесбережения в образовании;
  разработать мероприятия, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, связанных с социальными аспектами жизни обучающихся начальной школы ;
  отработать систему выявления уровня здоровья и целенаправленно отслеживать его в течение всего времени обучения;
  сформировать потребность в здоровом образе жизни.
  

• 8 слайд

  обучающиеся начальной школы
  классный руководитель
  медицинская сестра
  психолог
  руководители кружков дополнительного образования
  родители
  библиотекарь
  

• 9 слайд

  Объект исследования:
  образовательный процесс в начальной школе, направленный на здоровьесбережение детей.
  
  Предмет исследования:
  организационно-педагогические условия формирования здоровьесберегающего обучения в условиях образовательного процесса начальной школы.
  
  
  

• 10 слайд

  Новизна проекта
  Использование традиционных и инновационных программ обучения и развития детей, привлечение всех ресурсов образовательного учреждения и социума для формирования у обучающихся и родителей устойчивого стремления к здоровому образу жизни (создание методического кабинета здоровья, профилактические здоровьесберегательные мероприятия на уроке и во внеурочное время, соблюдение режима питания и тд..)
  

• 11 слайд

  Гипотеза
  Если внедрять в обучение здоровьесберегающие технологии, то это приведёт к снижению показателей уровня заболеваемости, к улучшению психологического климата в детском и педагогическом коллективах, к активному приобщению родителей школьников к работе по укреплению их здоровья.
  
  

• 12 слайд

  План реализации проекта
  Подготовительный этап
  изучение психолого – педагогической и методической литературы, ресурсов сети Интернет по проблеме;
  знакомство с медицинскими картами состояния здоровья, начиная с 1 класса
  Основной этап
  организация лечебно – профилактических мероприятий;
  организация закаливающих мероприятий;
  организация правильного рационального питания;
  создание необходимой психологической среды и благоприятного психологического климата.
  Использование на уроках здоровьесберегательных технологий.
  
  Обобщающий этап
  изучение индекса здоровья школьников, показателя посещаемости;
  анкетирование родителей и учащихся;
  анализ результативности проекта и обобщение опыта работы по теме проекта.
  

• 13 слайд

  Ожидаемые результаты
  сохранить благоприятную образовательную среду, способствующую сохранению здоровья, воспитания и развития личности;
  сформировать у детей знания, умения и навыки о здоровье и здоровом образе жизни;
  выработать формы поведения, помогающие избежать опасности для жизни и здоровья детей.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Подготовительный этап
  
  
  
  
  
  
  
  
  Газета «Начальная школа»
  http://nsc.1september.ru/urok/
  Методический центр
  htt:/numi.ru/
  Мультимедийные уроки в начальной школе
  http://nachalka.school-club.ru/
  Методические материалы для учителя
  http://www.uroki.net/
  

• 16 слайд

  Здоровьесберегающие технологии
  Технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса
  Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников
  Психолого-педагогические технологии
  

• 17 слайд

  Современные педагогические технологии, используемые
  коллективом школы
  Информационно
  коммуникацион-ная
  Здоровьесбе-регающая
  Разноуровневое обучение
  Игровая
  Групповая
  Проектная
  Проблемное обучение
  технология
  Развивающее
  обучение
  

• 18 слайд

  Средства здоровьесберегающих образовательных технологий на уроке и во внеурочной деятельности
  минутки здоровья;
  пальчиковые игры;
  двигательно-речевые физкультминутки;
  игры и упражнения на релаксацию;
  подвижные игры на внимание;
  подвижные дидактические игры;
  упражнения для профилактики нарушений осанки;
  ритмическая гимнастика;
  психогимнастика;
  
  

• 19 слайд

  Здоровьесберегающие технологии
  
  Создание
  здоровье-
  сберегающей
  инфраструктуры
  
  Реализация
  модульных
  образовательных
  программ
  
  Программа
  формирования
  культуры
  здорового и
  безопасного
  образа жизни
  
  
  Эффективная
  организация
  физкультурно-
  оздоровительной
  работы
  Просветительская
  работа с
  родителями
  
  
  Рациональная
  организация
  учебной и
  внеучебной
  жизни
  обучающихся
  
  

• 20 слайд

  Направления работы школы
  по здоровьесбережению
  Условия (учебная нагрузка, физическая активность, пропаганда ЗОЖ, участие в конкурсах, благоприятная психологическая атмосфера)
  Соблюдение правил ТБ, ППБ, ПДД
  (Сотрудничество с органами ГИБДД, пожарной частью города В.Пышма)
  Условия для развития личности, социальная защищенность
  (сотрудничество с \социальными органами опеки и попечительства)
  

• 21 слайд

  Основной этап
  
  Организация лечебно – профилактических мероприятий
  
  Введение в физкультурные мероприятия комплексов корригирующей гимнастики:
  упражнения в равновесии;
  комплексы упражнений в движении;
  упражнения с применением предметов;
  дыхатeльная гимнастика;
  гимнастика для глаз; использование офтальмотренажёров;
  смена динамических поз по В.Ф. Базарному;
  использование конторок В.Ф.Базарного;
  дыхательная гимнастика А.Н.Стрельниковой, Чарелли.
  Использование на уроках массажных мячиков для массажа активных точек и мешочков с солью или песком для сохранения правильной осанки.
  Использование массажных ковриков для ног для снятия мышечного напряжения, для массажа активных точек и для создания благоприятного психологического климата в классах.
  
  
  
  

• 22 слайд

  Основной этап
  Организация закаливающих мероприятий:
  оздоровительные экскурсии;
  утренняя гимнастика на воздухе с использованием оздоровительного бега;
  физкультурные занятия на воздухе;
  физминутки с открытыми окнами;
  
  

• 23 слайд

  Основной этап
  Организация спортивных праздников с привлечением родителей учащихся и педагогов.
  
  
  
  

• 24 слайд

  Основной этап
  Организация ежегодных соревнований с привлечением родителей учащихся и педагогов («Кросс Наций», «Лыжня России»).
  
  
  
  
  

• 25 слайд

  Основной этап
  Организация правильного рационального питания
  
  
  
  

• 26 слайд

  
  Основной этап
  Создание методического кабинета здоровья
  в МАОУ СОШ №33
  

• 27 слайд

  В законе РФ «Об образовании» (ст. 51) сказано:
  «Образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся»
  Поэтому одной из приоритетных задач нашей школы является сохранение и укрепление здоровья детей.
  

• 28 слайд

  Цель и задачи создания кабинета здоровья
  Формирование и развитие здоровьесбережения учащихся, педагогических и руководящих кадров.
  Внедрение новых здоровьесберегающих технологий в преподавании предметов.
  Накопление и тиражирование различных здоровьесберегающих материалов.
  Научно-методическая и консультационная поддержка педагогов и учащихся школы в освоении здоровьесберегающих технологий.
  Научного, научно-методического, информационного обеспечения развития единой здоровьесберегающей среды школы
  
  
  

• 29 слайд

  Зона для учащихся
  Зона для учителей
  Зона для родителей
  Информа-ционная зона
  Закрытая зона
  Кабинет здоровья включает в себя пять основных зон:
  Здоровье
  

• 30 слайд

  Зона для учащихся содержит материалы методические, видеоресурсы, интернет-ресурсы, информационные памятки.
  

• 31 слайд

  
  -
  
  Зона для учителей содержит образовательные программы, программы курсов по здоровьесбережению, методические разработки уроков, бесед, внеклассных мероприятий в помощь учителю и классному руководителю
  

• 32 слайд

  
  Зона для родителей снабжена литературой по воспитанию здорового ребенка, памятками, буклетами, консультациями.
  

• 33 слайд

  
  
  информационная зона, где представлены стенды со схемами и фотографиями, памятками.
  
  

• 34 слайд

  
  
  В закрытой зоне собраны материалы по профилактике вредных привычек и других форм девиантного поведения.
  
  

• 35 слайд

  Есть в кабинете есть и зона отдыха и релаксации с радующими глаз декоративными растениями, играми для детей.
  
  

• 36 слайд

• 37 слайд

  Основной этап
  Создание необходимой психологической среды,
  создание благоприятного психологического климата:
  проведение семейных спортивных праздников;
  обеспечение условий для преобладания положительных эмоций на протяжении всего времени пребывания детей в школе.
  минутки релаксации.
  хоровое пение
  

• 38 слайд

  
  Уровень охваченности горячим питанием учащихся класса в процентах
  
  

• 39 слайд

  
  Обобщающий этап
  
  Индекс здоровья:
  
  

• 40 слайд

  Показатель посещаемости
  

• 41 слайд

  Внеурочная деятельность
  (проекты, творческие работы класса:
  Проект «Я выбираю здоровье» (1 класс – коллективный)
  Проект «Здоровье-главное богатство человека»
  Конкурс рисунков «Здоровье в порядке – спасибо зарядке!»
  Внеурочная деятельность: кружок «Азбука здоровья» (2 года).
  
  

• 42 слайд

  Результативность проекта
  Достигнут оптимальный уровень здоровья:
  в социальном плане – дети коммуникабельны, понимают юмор, сами умеют шутить;
  в интеллектуальном плане – проявляют хорошие умственные способности любознательность, воображение, самообучаемость;
  в нравственном, эмоциональном плане – уравновешены, способны удивляться и восхищаться, желание посещать школу.
  Результат диагностики показал:
  посещаемости школьников возросла с 95% до 98%;
  индекс здоровья вырос на 11% и составил 68%;
  снижен процент заболеваемости детей на 2,5 %;
  уменьшилось количество детей с нарушениями осанки с 3 до 1.
  

• 43 слайд

  
  Перспектива:
  
  продолжить работу над формированием здоровьесберегающей образовательной среды;
  разработать программу дополнительного образования здоровьесберегающей направленности;
  расширить комплекс упражнений корригирующей гимнастики;
  подготовить обучающихся к безболезненному переходу из начальной школы в основную.
  

• 44 слайд

  Информационные ресурсы:
  Здоровьесберегающая деятельность: планирование, рекомендации, мероприятия/авт.сост.Н. В. Лободина, Т.Н. Чурилова-Волгоград: Учитель, 2011
  Обухова Л. А. Лемяскина Н. А., Жиренко О. Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы (1-4 классы). – М.: ВАКО, 2011
  Здоровьесберегающая деятельность школы: мониторинг эффективности/ Ю. В. Науменко.- 2-е издание, исправленное и дополненное-М.: «Планета», 2011
  Попов С. В. Валеология в школе и дома. ( о физическом благополучии школьников) – СПб, Союз, 1997 год
  Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. М.: АРКТИ, 2003 г.
  Бабенкова Е.А. Здоров ли Ваш ребёнок? — М. : Вентана-Граф, 2002.
  Менчинская Е.А. Основы здоровьесберегающего обучения в начальной школе: Методические рекомендации по преодолению пере­грузки учащихся / Е.А. Менчинская. — М. : Вентана-Граф, 2008.