Инфоурок / Начальные классы / Статьи / «Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

«Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе»

библиотека
материалов

«Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе»


Цель: Организация условий образовательного процесса на основе здоровьесбережения участников образовательного процесса.

Задачи:

  • Создать методическую копилку здоровьесберегающих образовательных технологий

  • Разработать конспекты уроков здоровья

  • Разработать и апробировать элементы мониторинга здоровья учащихся

  • Провести анализ динамики результатов мониторинга здоровья

  • Организовать работу с родителями учащихся по формированию культуры здорового образа жизни

Планируемые результаты:

  • Формирование у ребёнка позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укреплении своего здоровья, расширение знаний и навыков по культуре здоровья, с целью обеспечения качества образовательной среды для творческого развития личности.


В настоящее время проблема сохранения здоровья школьников перестала быть проблемой только здравоохранения. Вопрос здоровья ребёнка отнесён к приоритетным направлениям социальной политики в области образования.

Из-за частых пропусков уроков по болезни отмечено снижение качества образования. Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе способствует укреплению здоровья учащихся и повышается успеваемость.

Большую часть времени дети проводят в школе, поэтому сохранение и укрепление их здоровья дело не только родителей, но и педагогов.

На здоровье школьников влияют условия обучения, личностные качества учителя, педагогические технологии, применяемые в образовательном процессе.

Как учитель начальных классов, вижу решение вопросов сохранения и укрепления здоровья школьников через использование в своей педагогической деятельности здоровьесберегающих технологий.

По определению Н.К. Смирнова здоровьесберегающие технологии - это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, на формирование представления о здоровье как ценности, то есть создают мотивацию на ведение здорового образа жизни.

По своему характеру деятельности здоровьесберегающие технологии подразделяются на следующие подгруппы:

1. Психолого-педагогические технологии – это технологии, связанные с педагогической деятельностью учителя на уроке, информационном, психическом, биоэнергетическом уровнях воздействия, которое он оказывает на своих учеников.

2рганизационно-педагогические технологии – это технологии, которые определяют структуру образовательного процесса, соответствующего требованиям СанПиН. Использование данных технологий способствует предотвращению у школьников возникновения состояния утомления, переутомления и гиподинамии.

К здоровьесберегающим педагогическим технологиям относятся такие инновационные педагогические технологии как личностно – ориентированное и личностно-развивающее обучение, игровые технологии, дифференцированное обучение и др.

Центральное место в здоровьесберегающих технологиях занимает ученик, его деятельность, качества его личности. Так применение игровых технологий на уроках в комплексе с другими приемами и методами организации учебных занятий развивает навыки общения учащихся, приближает речевую деятельность к естественным нормам, укрепляет мотивацию учащихся на изучение предмета, помогает вызвать положительные эмоции, обеспечивает практическую направленность обучения.

Знания принципов здоровьесберегающих технологий, помогает работать над созданием здоровьесберегающей образовательной среды в целом:

  • обеспечивать оптимальное соотношение между физическим и информационным объемом урока без информационной перегрузки учащихся, используя чередование напряженной активной работы и расслабления;

  • использовать на уроках активные методы и формы обучения;

  • фиксировать внимание учащихся в фазе устойчивой работоспособности, осуществлять погружение в образовательный процесс на позитивной волне, создавая атмосферу доброжелательности;

  • создавать для каждого учащегося ситуацию успеха в любых видах деятельности.

С целью обеспечения адекватного восстановления сил школьников, укрепления их здоровья во время пребывания в образовательном учреждении организовываю и провожу следующие оздоровительные мероприятия:

1. Мероприятия для уменьшения статического напряжения опорно-двигательного аппарата.

Во время урока постоянно ведется контроль за посадкой детей, обращается внимание на положение спины и ног относительно стула, рук и головы относительно парты.

Для снятия напряжения с различных органов чувств обучающегося предлагаю учащимся смену «динамических поз», упражнения с элементами корригирующей гимнастики, применяю наборы физминуток (с речевым сопровождением, с использованием стихов, под музыку). Особое внимание физминуткам уделяется на уроках письма, где с детьми проводится самомассаж рук, пальчиковая гимнастика («Волшебные пальчики») и т.д.

2. Мероприятия, направленные на снятие зрительного утомления.

С целью снятия зрительного утомления и для профилактики миопии регулярно ведется контроль за искусственным и естественным освещением. Во время урока проводится гимнастика для глаз с использованием плаката – схемы зрительно-двигательных траекторий. Дети рассаживаются в классе с учетом рекомендаций школьного медицинского специалиста.

3. Мероприятия, направленные на уменьшение эмоционального напряжения, расширение адаптационных возможностей организма.

Для улучшения мыслительной деятельности, развития абстрактно – логического мышления запоминания, повышения внимания школьников, и улучшения математических способностей на уроках применяю комплекс кинезиологических упражнений («Колечко», «Зеркальное рисование», «Змейка», «Рисующий слон», «Восьмерки», «Крылья» и др.).

Уменьшению эмоционального напряжения и улучшению деятельности центральной нервной системы способствуют упражнения для мышечной релаксации («Силач»- контрастное напряжение и расслабление плечевого пояса рук и ног, «Дракон» - ребенок изображает дракона, который облетает свои владения, «Травинка на ветру» - дети показывают, как растет травинка, как тянется к солнцу, как под действием ветра наклоняется к земле и.т.д.).

Одной из форм воздействия на эмоциональное состояние школьника является использование различных цветовых гамм в оформлении кабинета (определенная окраска стен кабинета, школьной мебели, подбора картин и стендов). В данном случае предпочтение отдаю голубому, салатному, желтому, зеленому и розовому цветам, благоприятно влияющим на психоэмоциональное состояние школьников.

Обязательным условием здоровьесбережения является влажная уборка и проветривание кабинета.

Для снижения эмоционального напряжения учащихся использую оздоровительный эффект классической музыки (для уменьшения раздражительности - «Лунная соната» Л.Бетховена, для уменьшения чувства тревоги - вальсы И.Штрауса, для улучшения настроения – «Венгерская рапсодия №2» Ф.Листа и др.).

Во время проведения упражнений мышечной релаксации или занятий аутотренингом использую медленные спокойные мелодии, имитирующие природные звуки: шелест травы, пение птиц, журчание ручья, шум моря.

Для активизации защитных сил детского организма в борьбе с простудными заболеваниями вместе с детьми изготавливаем медальоны с чесноком, учащиеся изучают элементы дыхательной гимнастики, приёмы активизации биологически активных точек. Анализ заболеваемости ОРВИ учащихся в классе показал, что дети стали заметно меньше болеть.

Важнейшим из условий рациональной организации обучения считаю обеспечение оптимального двигательного режима, который позволяет удовлетворить физиологическую потребность ребенка в движении, способствует поддержанию работоспособности на высоком уровне в течение всего учебного дня, недели и года. На переменах вместе с детьми организовываю коллективные игры, что позволяет учащимся отдохнуть, «сбросить» накопившуюся на уроке усталость. Помимо развития физической активности детей, двигательные перемены способствуют сохранению психического здоровья детей.

Благотворно влияют на физическое развитие школьника, его психическое и эмоциональное состояние дни здоровья, спортивные часы, обязательные независимо от времени года прогулки на свежем воздухе, уроки под открытым небом организованные в группе продлённого дня.

Особое внимание при организации образовательного процесса уделяю школьникам группы риска, к которым относятся физически ослабленные, невротичные учащиеся и дети после перенесенного заболевания.

Большую роль в развитии ребенка играют семья, и поэтому организация работы по здоровьесбережению начинается с родителей.

Для мам и пап учащихся разработаны тематические беседы об организации режима дня в домашних условиях, о соблюдении правил гигиены, о рациональном питании, о профилактике вредных привычек, кишечных заболеваний, о безопасности детей, о способах сохранения психического здоровья и др., на родительские собрания приглашаются медицинские специалисты, психолог, логопед. Проводятся «Клубы выходного дня», походы, соревнования («Мама, папа, я - дружная семья» и др.).

Для планирования своей педагогической деятельности на основе здоровьесбережения использую «индикаторы», характеризующие динамику здоровья учащихся:

  • анализ заболеваемости школьников в течение учебного года (совместно со школьным медицинским специалистом);

  • анализ соотношения доли детей, имеющих отклонения в здоровье: нарушение осанки, понижение остроты зрения, состояния желудочно-кишечного тракта до поступления в школу с долей детей с отклонениями здоровья на конец учебного года (совместно со школьным медицинским специалистом);

  • заболеваемость детей в днях на 1 учащегося; доля часто болеющих детей;

  • количество случаев травматизма во время пребывания в школе;

  • соответствие моей деятельности как педагога запросу родителей по сохранению здоровья школьников.

Знание и применение принципов здоровьесберегающих образовательных технологий в образовательном процессе позволяет сделать обучение для школьников более легким и эффективным, что в свою очередь положительно сказывается на общем фоне здоровьесберегающей образовательной среды школы.

5




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-499626

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"