Чтобы сделать ребёнка умным и
рассудительным,
сделайте его крепким и здоровым.
Ж.-Ж. Руссо.
Школьное
образование в наши дни предъявляет большие требования к здоровью учащихся.
Поэтому сейчас, как никогда, актуальны здоровьесберегающие технологии в
учебно-воспитательном процессе. Здоровьесберегающая деятельность школы:
- Диспансеризация;
- Профилактические прививки; - Утренняя гимнастика;
- Дни и Недели Здоровья; - Три урока физической культуры в неделю; - горячее
питание; - Ежедневные динамические перемены;
- Спортивные школьные праздники;
- Участие в спортивных соревнованиях;
- Беседы о здоровье с учащимися;
- Беседы о здоровье с родителями;
- Витаминизация;
Мною была выбрана тема по самообразованию «Здоровьесберегающие технологии в
начальной школе». Над этой темой я работаю второй год.
Элементы учебного процесса могут оказывать отрицательные воздействия на
здоровье детей. Это в первую очередь большое количество предметов в расписании,
большой объем и сложность учебного материала, неадекватные методы обучения,
стрессовые ситуации контроля, боязнь ошибки, боязнь отметок. Надо всегда
замечать внешние признаки усталости ученика:
Сохранение здоровья ребенка начинается с
организации всего учебно-воспитательного процесса, в частности - с расписания
уроков.
Самые продуктивные уроки - со второго по четвертый. С целью сохранения здоровья
учащихся учитель должен видеть систему уроков класса в данный день.
Если в расписании урок стоит за пределами продуктивных часов, то и планирование
урока необходимо осуществлять с учетом этих обстоятельств.
Как же добиться внимания и сосредоточенности, учащихся на уроке, эффективности
учебного процесса?
- Работа
в парах или мелких группах, то есть активное передвижение учащихся из
одной группы или пары в другую.
- Использование
двух досок, когда учащиеся поневоле совершают повороты от одной доски к
другой, достаточно двигаются, тем самым сохраняя интерес к уроку и
активность участия в нем.
Движение, активность, изобретательность,
социализация заложены в самой системе: покажи, на что похожа эта буква, нарисуй
свое восприятие предмета, изобрази свое настроение, отношение к уроку, к теме и
т.д. Дети на этих уроках вовлечены в активную познавательную деятельность, не
чувствуют усталости, сохраняют энергию на последующее время обучения.
Активно внедряю в практику своей работы игровые технологии, помогающие решать
не только проблемы мотивации, развития учащихся, но и здоровьесбережения. В
игре и через игровое общение у растущего человека проявляется и формируется
мировоззрение, потребность воздействовать на мир, адекватно воспринимать
происходящее. В игре независимо от сознания ребенка работают различные группы
мышц, что благотворно влияет на здоровье.
Элементы игры используются в качестве обратной связи и оценки ответов
одноклассников: хлопанье в ладоши, топанье ногами, поднятие руки или сигнальных
карточек различного цвета, обозначающего «да», «нет», «прошу слова».
Во время фронтального опроса использую игру с мячом или воздушным шариком:
ученик ловит мяч на правильный ответ, не ловит - на неправильный или ловит
шарик и дает свой вариант ответа. Эта технология имеет свои варианты.
Кроме того можно проводить две физкультминутки на одном уроке: для глаз и
различных групп мышц. Физкультминутка часто сочетается с предметом и даже темой
урока
Использую элементы театрализации с появлением литературных или театральных
героев, словарная работа в игровой форме, когда дети поочередно выбегают к
доске и на скорость записывают слова.
Приемы с соревнованиями благотворно влияют на здоровье детей.
Сохранению физического, нравственного, социального здоровья учащихся
способствует также индивидуальная работа учителя с учениками на разных этапах
урока.
«Уроки-праздники», способствуют сохранению здоровья учащихся. На этих уроках
каждый ребенок вовлечен в активную сменяемую деятельность: то он артист, то
художник, то зритель. Ощущение значимости каждого в подготовке и участии в
уроке решает целый комплекс учебно-воспитательных задач, в том числе и
здоровьесбережения.
Здоровьесбережению служат уроки с использованием валеологического аспекта, они
формируют внимательное отношение учащихся к своему организму, воспитывают
понимание ценности человеческой жизни, закладывают основы здорового образа
жизни, умение ценить свою жизнь и жизнь окружающих.
Сознательно и целенаправленно способствует укреплению здоровья учащихся;
выполнение практических заданий, включаются различные группы мышц, происходит
развитие мелкой моторики рук, пальцев.
Здоровьесбережение, безусловно, зависит от объема и уровня сложности домашнего
задания. Вреден для здоровья достаточно распространенный педагогический прием
наказания домашним заданием повышенного объема или сложности. Чаще всего, если
ребенок не справился с домашним заданием два-три раза, он теряет интерес к
этому процессу. Поэтому к дозировке домашнего задания и мере сложности нужно
относиться со всей ответственностью: соизмерять объем и сложность с
возможностями ученика.
Приобщать к выполнению домашних заданий своих учеников: давать задания по трем
уровням, то есть ребенок пусть сам выбирает себе объем задания по силам.
Укреплению физического и нравственного здоровья служат уроки физической
культуры, малоподвижные игры на перерывах, игры-считалки на переменах,
подвижные игры на переменах, вся система физкультурно-массовой работы в школе,
система воспитательной работы: беседы, классные часы, «уроки здоровья», недели
здоровья, работа с родителями.
В нашей школе каждый учитель ищет самые
оптимальные пути обучения и воспитания учащихся, использует передовые
педагогические технологии для того, чтобы учебно-воспитательный процесс был
радостным, доступным для всех, здоровьесберегающим.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.