Использование ИКТ, как условие повышения качества знаний учащихся и их познавательной активности на уроках биологии

Скачать материал

Использование ИКТ, как условие повышения качества знаний учащихся

и их познавательной активности на уроках биологии

( Обобщение опыта по экспериментальной теме)

Подольская С.А.

«Мы должны учить не только всех творцов, но мы должны учить

людей, чтобы они были счастливыми, успешными, чтобы они

понимали, как использовать знания в повседневной жизни. Главное

что мы должны делать – учить людей учиться».

Проникновение компьютеров и ИКТ во все сферы жизни современного человека не могло не затронуть образование. Вся деятельность учителя должна быть нацелена не столько на «впихивание» в головы учеников

определенных фактов, сколько на формирование у них информационной культуры. Иными словами, учитель

должен учить не информации, а умению работать с информацией; и чем богаче используемый им арсенал, чем

большему количеству приемов он сможет обучить своих учеников, тем полезнее его труд.

Биология – это та учебная дисциплина, при изучении которой использование данной технологии имеет ряд

особенностей.

С одной стороны, использование ИКТ в преподавании биологии дает возможность повысить эффективность обучения, сделать занятия более наглядными и интересными. Использование технологии мультимедиа позволяет включить в учебный курс одновременно видео, звуковое сопровождение, фото, рисунки, картины, схемы, текст, что, несомненно, повышает интерес учащихся к изучаемой теме. Компьютерные технологии позволяют осуществить индивидуализацию и дифференциацию обучения.

С другой стороны, при использовании ИКТ в преподавании предметов естественнонаучного цикла, необходимо учитывать их специфику. Биология – это наука о жизни и поэтому обучение необходимо строить, максимально используя натуральные объекты, фиксированные препараты, наглядные пособия, организовывать лабораторные и практические работы учащихся с живыми объектами ( особенно в курсе ботаники, зоологии, анатомии) – это стимулирует их к активной образовательной деятельности на уроке. Однако не всегда оснащенность кабинета биологии дает возможность реализовать это в жизнь. Именно тогда использование ИКТ целесообразно и необходимо для достижения успехов в обучении. Вместо наглядных пособий можно использовать анимации, подвижные схемы (модели органоидов клетки при изучении темы «Цитология» в 9 – 10 –х классах). Компьютер может использоваться на всех этапах: как при подготовке урока, так и в процессе обучения: при объяснении (введении) нового материала, закреплении, повторении, контроле ЗУН.

В своей работе применяю ИКТ в нескольких направлениях:

*подготовка дидактических материалов

*учебная деятельность

*подготовка к ЕНТ

*подготовка к олимпиадам

*подготовка документации

При проведении уроков биологии большое значение имеет демонстрационный материал. Компьютер дает

возможность демонстрировать организмы, их строение, жизнедеятельность и взаимоотношения с другими

организмами. На своих уроках и факультативах по биологии я использую электронные учебники и образо

вательные ресурсы на электронных носителях в качестве наглядных пособий, с их иллюстративными, анимационными возможностями:

«Медиа биология – 6», «Биология – 7», «Биология – 8», «Биология – 9», «Анатомия и физиология человека – 9», «Медиа биология – 9», «Биология – 11», «Биология – 11», «Интерактивная биология», «Открытая

биология» Физикон. Эти и другие электронные учебники помогают решить следующие дидактические задачи:

*усвоить и систематизировать учащимся базовые знания по предмету,

*сформировать навыки самостоятельной работы с учебным материалом с использованием ИКТ,

*сформировать общеучебные умения и навыки, навыки самоконтроля,

*сформировать мотивацию к учению в целом и к биологии в частности,

*оказать учебно – методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом,

*подготовить учащихся к сдаче ЕНТ и участию в олимпиадах.

Однако невозможно работать только с готовыми информационными продуктами, поскольку не всегда они в полной мере cоответствуют целям. Практикую составление презентаций с помощью программы Microsoft Office Power Point. В 2009-2010 году дала уроки:

1.В рамках семинара – практикума: «Мастерская сотрудничества» урок в 7 «А» классе по теме: «Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы» (с применением собственной презентации и презентаций учащихся).

2. В рамках городского семинара завучей по НМР по теме: «Информатизация и технологизация учебного процесса как условие повышения качества образования» урок в 8-«Б» классе по теме: «Состав крови» (с применением интерактивной доски, электронного теста, тестеров, флипчарта, ИД).

3. В рамках областной проверки состояния преподавания предметов в школах города Рудного урок по теме:

«Значение пищеварения» (8 класс) и по теме: «Сцепленное наследование. Половые хромосомы и их гены» (9 «Б») с применением флипчартов и ИД.

В курсе «Анатомия – 8 класс» использую в качестве наглядного пособия учебные фильмы, с помощью которых учащиеся могут посмотреть работу систем органов и фильмы по профилактике табакокурения, алкоголизма и наркомании.

При организации экологического образования и воспитания учащихся в 7 –х, 9-х, 11-х классах проведены уроки – семинары с использованием созданных самостоятельно учащимися презентаций с помощью программы Microsoft Office Power Point и фильмов, созданных с помощью программы Moviemaker на темы:

«Виды животных и растений из Красной Книги Казахстана», «Многообразие земноводных, пресмыкающихся, птиц и млекопитающих». При составлении данных работ учащиеся получают возможность окунуться в природу родного края и экзотических видов организмов. Выступление школьников с мультимедийной презентацией развивает речь, мышление, память, учит конкретизировать, выделять главное, устанавливать логические связи.

Важным пунктом использования компьютерных технологий становится подготовка к ЕНТ. Существует большое количество электронных репетиторов для подготовки к ЕНТ. Чаще использую электронные учебники, которые включают систематизированный учебный материал и систему контроля и оценки знаний. При подготовке дома ученики используют ресурсы ИНТЕРНЕТа, проходя тестирование по реальным заданиям ЕНТ в режиме online.

Говоря о новых информационных технологиях, невозможно не вспомнить про Интернет, который содержит огромное количество разнообразной информации. Такой материал не должен пройти мимо учащихся, вне учебного процесса на уроке биологии. Использование материалов, полученных из Интернета, носит в большей степени познавательно – развлекательный характер, позволяет дополнительно заинтересовать учащихся и расширять их кругозор.

Интернет учащиеся и я используем в некоторых направлениях:

1.Поиск информации по учебным вопросам;

2.Доставка учебных видеофильмов;

3.Тестирование в режиме Online.

Информационные технологии позволяют:

*объяснить и закрепить новый материал,

*рационально организовать познавательную деятельность школьников,

*обратиться к принципиально новым познавательным средствам,

*изучать явления и процессы в микро – и макромире, внутри сложных биологических систем на основе

использования средств компьютерной графики и моделирования,

*представлять в удобном для изучения масштабе различные биологические процессы, реально протекающие с

очень большой или малой скоростью,

*провести контроль знаний учащихся,

*даёт возможность саморазвития самому учителю.

Таким образом, поддержка учителя по использованию информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе позволяет наиболее эффективно реализовать возможности, заложенные в педагогических технологиях, что может создать благоприятные условия для развития личности учащихся и обеспечить высокое качество обучения.

Скачать материал

Скачать материал "Использование ИКТ, как условие повышения качества знаний учащихся и их познавательной активности на уроках биологии"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Использование ИКТ, как условие повышения качества знаний учащихся

и их познавательной активности на уроках биологии

( Обобщение опыта по экспериментальной теме)

Подольская С.А.

«Мы должны учить не только всех творцов, но мы должны учить

людей, чтобы они были счастливыми, успешными, чтобы они

понимали, как использовать знания в повседневной жизни. Главное

что мы должны делать – учить людей учиться».