- 11.07.2015
- 2206
- 1
|
|
Буравлёва Лариса Ивановна
воспитатель ГККП Детский сад "Сказка"
г. Ерейментау, Акмолинская обл.
2015 год
|
Использование мнемосхем, сюжетных картин при обучении детей дошкольного возраста пересказу.
(из опыта работы)
“Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету” К.Д.Ушинский.
Ни для кого не секрет, что у большинства детей существуют следующие проблемы: скудный словарный запас, неумение согласовывать слова в предложении, нарушение звукопроизношения. Необходимо научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни.
Пересказ занимает одно из ведущих мест в системе формирования связной речи. Это один из наиболее простых видов монологического высказывания, поскольку детям дается уже готовый текст. Обучение пересказу способствует обогащению словарного запаса, развитию восприятия, памяти и внимания. При этом совершенствуется структура речи и произношение, усваиваются нормы построения предложений и целого текста.
В дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер: дети лучше запоминают события, предметы, факты, явления, близкие их жизненному опыту.
К.Д.Ушинский писал: “Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету”. Так как наглядный материал у дошкольников усваивается лучше, использование мнемотехники на занятиях по развитию связной речи позволяет детям эффективнее воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, сохранять и воспроизводить её.
Использование приёмов мнемотехники облегчают запоминание у детей и увеличивает объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций.
Применение мнемосхем показало хорошую динамику по обучению детей пересказу и перспективность данного вида работы.
Пересказ авторской сказки "Мишка и шишка" с помощью мнемосхем
Предлагаю вашему вниманию тексты рассказа и авторской сказки, а также фото мнемосхем к ним, выполненных мною.
Авторская сказка «Мишка и шишка»
1. Проснулся Мишка утром в хорошем настроении.
2. И захотелось ему малины.
3. Взял Мишка большую корзину и пошёл.
4. Идет по лесу песни поёт.
5. Вдруг сорвалась с ветки еловая шишка и угодила Мишке прямо в нос.
6. Мишке больно, обидно.
7. Взял он эту шишку и забросил подальше.
8. Попала шишка в дупло старого дерева.
9. Слышит Мишка: в дупле кто то закопошился, зажужжал.
10. «Пчёлы» - подумал Мишка
11. И пустился Мишка бежать от этого места подальше, потому что с пчёлами разговаривать опасно.
Как котенок зиме удивился.
1. Проснулся утром Пушок, открыл глаза, потянулся.
2. В комнате было тепло и уютно.
3. Как всегда полакал из блюдечка молока.
4. Поиграл с фантиком, привязанным на веревку.
5. И решил пойти погулять на улицу.
6. Таня открыла ему дверь.
7. Но только котенок сделал несколько шагов вперед, как его лапки провалились во что – то мягкое, холодное и белое. Испугался Пушок. Такого он никогда не видел.
8. Бросился Пушок обратно в дом, спрятался под кроватью.
В работе с детьми я использую и сюжетные картины для пересказа сказок, текстов.
Пересказ сказок Колосок", "Волк и 7 козлят" с помощью сюжетных картин
Использование сюжетных картин в обучении пересказу позволяет детям более эффективно усвоить предлагаемый материал, повысить познавательный интерес ребенка, за счет использования этого приема удается создать благоприятный эмоциональный фон, повысить заинтересованность, активизировать не только речь и память, воображение, логическое мышление, творческое начало.
Пересказ по сюжетным картинам имеет большое значение для развития навыков самостоятельной речи. В ходе работы над пересказом дети овладевают навыком диалогической речи.
Предлагаю вашему вниманию серию сюжетных картинок к сказке "Айога", выполненных мною.
В свободное время мы с воспитанниками изготавливаем книжки: наклеиваем картинки, и по ним дети составляют рассказ. Также дети самостоятельно зарисовывают в миникнижках схемы (я лишь слежу за тем, чтобы дети выполняли последовательность изображений), а затем по схемам воспроизводят сказку (рассказ, стихотворение.) мне, а потом дома родителям. Польза: развиваем связную речь и творческие способности, а так же готовим руку к письму. Отзывы родителей о мнемокнижках положительные.
Хорошая речь детей, грамматически правильно оформленная – залог их успешного обучения в школе.
Творческих вам успехов, уважаемые коллеги!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
“Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету” К.Д.Ушинский.
Ни для кого не секрет, что у большинства детей существуют следующие проблемы: скудный словарный запас, неумение согласовывать слова в предложении, нарушение звукопроизношения. Необходимо научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни.
Пересказ занимает одно из ведущих мест в системе формирования связной речи. Это один из наиболее простых видов монологического высказывания, поскольку детям дается уже готовый текст. Обучение пересказу способствует обогащению словарного запаса, развитию восприятия, памяти и внимания. При этом совершенствуется структура речи и произношение, усваиваются нормы построения предложений и целого текста.
6 660 666 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Буравлёва Лариса Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.