- 17.11.2014
- 2128
- 4
Использование творческих способностей обучающихся на уроках математики
Учитель Литвин Н.Б.
Еще Я.А.Коменский говорил «Всеми возможными способами нужно воспламенять в детях горячее стремление к знанию и к учению. Метод обучения должен уменьшать трудности учения , с тем чтобы оно не возбуждало в учениках неудовольствия и не отвращало их от дальнейших занятий.»
Начиная с пятого класса стараюсь использовать каждую возможность применения творческих способностей ребят на моих уроках. Конечно чем старше дети, тем меньше таких возможностей , но творчество очень многогранно и даже в старших классах можно творить.
Приведу примеры такой деятельности.
5 класс
1) Создание картин на темы « Геометрия вокруг нас» , «Его величество –угол» и др.
2) Изготовление «игральных» карт для подготовки и проведения зачетов по различным темам
3) Составление несложных «карточек для товарищей»
4) Изготовление моделей параллелепипеда
5) Создание сборника задач на проценты
6 класс
1) Изготовление «игральных» карт для подготовки и проведения зачетов по различным темам
2) Составление несложных «карточек для товарищей»
3) Составление заданий «Рисунки в системе координат»
4) Изготовление моделей симметричных фигур
5) Изготовление математического домино
6) Создание диаграмм
В классах 7-9 при возможности можно использовать выше перечисленные виды деятельности. Но к этому времени объем информации и учебного материала существенно увеличивается ,многое приходится просто запоминать , чтобы использовать в работе. И вот тут-то вновь проявляется творчество. Я собрала множество «запоминалок» , услышанных от ребят.
Приведу примеры.
1)абсцисса—икс , ордината—игрек (созвучие согласных)
2)область определения функции или область допустимых значений –антивирусник
3)производная косинуса равна минус синус
4)
- одна тройка, 
-две тройки. Значит тангенс равен 
или 
соответственно
5)при записи решения неравенств выбирают условные обозначения:
≤
, закрашенный кружок или
,
, не закрашенный
кружок
по принципу «долго рисовать» или «не долго рисовать».
В старших классах творческие работы ,традиционно, доклады, рефераты, презентации. Их я тоже использую.
Предлагаю некоторые работы вашему вниманию
1.Картины «Геометрия вокруг нас»
2.Симметричные фигуры
3.Математические карты
4.Рисунки в системе координат
5.Сборник задач
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Еще Я.А.Коменский говорил «Всеми возможными способами нужно воспламенять в детях горячее стремление к знанию и к учению. Метод обучения должен уменьшать трудности учения , с тем чтобы оно не возбуждало в учениках неудовольствия и не отвращало их от дальнейших занятий.»
Начиная с пятого класса стараюсь использовать каждую возможность применения творческих способностей ребят на моих уроках. Конечно чем старше дети, тем меньше таких возможностей , но творчество очень многогранно и даже в старших классах можно творить.
Приведу примеры такой деятельности.
5 класс
1) Создание картин на темы « Геометрия вокруг нас» , «Его величество –угол» и др.
2) Изготовление «игральных» карт для подготовки и проведения зачетов по различным темам
3) Составление несложных «карточек для товарищей»
4) Изготовление моделей параллелепипеда
5) Создание сборника задач на проценты
6 класс
1) Изготовление «игральных» карт для подготовки и проведения зачетов по различным темам
2) Составление несложных «карточек для товарищей»
3) Составление заданий «Рисунки в системе координат»
4) Изготовление моделей симметричных фигур
5) Изготовление математического домино
6) Создание диаграмм
В классах 7-9 при возможности можно использовать выше перечисленные виды деятельности. Но к этому времени объем информации и учебного материала существенно увеличивается ,многое приходится просто запоминать , чтобы использовать в работе. И вот тут-то вновь проявляется творчество. Я собрала множество «запоминалок» , услышанных от ребят.
Приведу примеры.
1)абсцисса—икс , ордината—игрек (созвучие согласных)
2)область определения функции или область допустимых значений –антивирусник
3)производная косинуса равна минус синус
4)- одна тройка, -две тройки. Значит тангенс равен или соответственно
5)при записи решения неравенств выбирают условные обозначения:
≤ , закрашенный кружок или ,, не закрашенный кружок по принципу «долго рисовать» или «не долго рисовать».
В старших классах творческие работы ,традиционно, доклады, рефераты, презентации. Их я тоже использую.
6 662 395 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Литвин Наталья Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.