Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Использование электронных образовательных ресурсов для подготовки, оформления и защиты выбранного проекта.

Использование электронных образовательных ресурсов для подготовки, оформления и защиты выбранного проекта.


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Разработка ГРУШЕВОЙ Г.Н.



ПРОЕКТИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ, ОФОРМЛЕНИЯ и ЗАЩИТЫ

ВЫБРАННОГО ПРОЕКТА

(ИТОГОВЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОГО МОДУЛЯ


В настоящее время в образовательный процесс любого учебного заведения внедряются новые формы обучения, так или иначе связанные с информационными технологиями. Компьютерные обучающие системы, компьютерные учебники и словари, виртуальные коллективные среды, учебные видеофильмы и звукозаписи – все это примеры электронных образовательных ресурсов, то есть таких образовательных ресурсов, для воспроизведения которых требуется компьютер.


В проекте используются следующие программы:


1. Компьютопись, машинопись на компьютере как инструмент для быстрого ввода информации

2. Интернет, как инструмент для поиска информации

3. M. Word, как инструмент для форматирования информации:

а. требования к тексту и титульному листу

б. требования к таблицам

в. требования к графикам и диаграммам

г. требования к картинкам (фото)


4. M. Excel(электронные таблицы), как инструмент для построения и расчета таблиц, графиков в проектной работе

5. Требования к оформлению ДОКЛАДОВ, РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ (по ГОСТ)

6. PowerPoint (ПРЕЗЕНТАЦИЯ), как инструмент для оформления и демонстрации проектной работы

На выходе ЗАЩИТА СВОЕГО ПРОЕКТА:


1. Реферат = защита Контрольной работы

2. Реферат + Презентация = защита Модуля

3. Доклад + Презентация = защита Дипломной работы


ПРОЕКТ Проектная деятельность

как средство формирования творческой активности студентов колледжа

Для развития профессиональной компетентности и повышения познавательного интереса студентов возникает реальная потребность разработки новых методов творческой работы со студентами и выбора наиболее эффективных и рациональных. Такой эффективной педагогической технологией является проектная деятельность, которая позволяет повысить качество профессионального обучения за счет включения студентов в различные виды деятельности.

В проекте используются следующие программы:


1. Компьютопись, машинопись на компьютере как инструмент для быстрого ввода информации

2. Интернет, как инструмент для поиска информации

3. M. Word, как инструмент для форматирования информации:

а. требования к тексту

б. требования к таблицам

в. требования к графикам и диаграммам

г. требования к картинкам (фото)

д. требования к титульному листу


4. M. Excel(электронные таблицы), как инструмент для построения и расчета таблиц, графиков в проектной работе

5. Требования к оформлению ДОКЛАДОВ, РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ (по ГОСТ)

6. PowerPoint (ПРЕЗЕНТАЦИЯ), как инструмент для оформления и демонстрации проектной работы


На выходе ЗАЩИТА СВОЕГО ПРОЕКТА:


1. Реферат = защита Контрольной работы

2. Реферат + Презентация = защита Модуля

3. Доклад + Презентация = защита Дипломной работы




Краткое описание документа:


В настоящее время в образовательный процесс любого учебного заведения внедряются новые формы обучения, так или иначе связанные с информационными технологиями. Компьютерные обучающие системы, компьютерные учебники и словари, виртуальные коллективные среды, учебные видеофильмы и звукозаписи – все это примеры электронных образовательных ресурсов, то есть таких образовательных ресурсов, для воспроизведения которых требуется компьютер.


Новые стандарты образования предполагают внесение значительных изменений в структуру и содержание, цели и задачи образования, смещение акцентов с одной задачи — вооружить учащегося знаниями — на другую — формировать у него общеучебные умения и навыки, как основу учебной деятельности. Учебная деятельность обучающихся должна быть освоена им в полной мере, со стороны всех своих компонентов: обучающийся  должен быть ориентирован на нахождение общего способа решения задач (выделение учебной задачи), хорошо владеть системой действий, позволяющих решать эти задачи (учебные действия); уметь самостоятельно контролировать процесс своей учебной работы (контроль) и адекватно оценивать качество его выполнения (оценка), только тогда ученик становится субъектом учебной деятельности.

Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности является его участие в исследовательской (проектной) деятельности

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 06.04.2015
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров222
Номер материала 475761
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх