Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Использование инновационных методов и приёмов в образовательном процессе.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Использование инновационных методов и приёмов в образовательном процессе.

библиотека
материалов

Усатова Марина Владимировна

учитель начальных классов,

МКОУ Краснозерская СОШ № 2 им. Ф. И. Анисичкина,

Новосибирская область, Краснозерский район, р.п. Краснозерское



Использование инновационных методов и приёмов

в образовательном процессе.

Одной из важнейших целей современного образования является формирование информационной личности, способной к самоопределению и непрерывному самообразованию. Инновационные процессы, происходящие в российской системе образования, направлены на обеспечение высоких результатов учебно – познавательной деятельности учащихся, на обеспечение их профессионального самоопределения, на формирование общечеловеческих ценностей, развитие человека как личности.

Сегодня у учителя иные роль и функции в учебном процессе, нисколько не менее значимые, чем в традиционной школе, но более сложные.

Цель моей работы: создание учебно – образовательного и учебно – воспитательного пространства для формирования интеллектуальной, творческой, нравственной и физически здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе.

Под интеллектуальной личностью я понимаю личность, усвоившую школьный объём знаний, владеющую навыками творческой и исследовательской работы, способную к самообразованию и саморазвитию.

Нравственная личность – личность, усвоившая и принявшая общечеловеческие и гуманные ценности, имеющая гражданскую позицию, способная выбрать нравственные формы самореализации и самовыражения, готовая к созидательной деятельности, ответственная в выполнении личных обязательств.

Творческая личность, инициативная и самостоятельная, имеющая активную жизненную позицию, обладает умениями, позволяющими ей успешно социализироваться в обществе.

Считаю, что добиться поставленной цели можно будет при сочетании нескольких технологий в учебно - образовательном процессе.

В качестве перспективных мною выбраны и используются элементы игровых технологий, технология проблемного обучения, дифференцированного обучения и элементы здоровьесберегающих технологий.

Игровая технология используется мною потому, что позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо – поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению учебного материала, занимательность условного мира, делает положительно эмоционально окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению информации.

Эмоциональность игрового действия активизирует психические процессы и функции ребёнка, способствует использованию знаний в своеобразной практике, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс.

Реализация игровых приёмов и ситуаций осуществляется по таким направлениям:

  • дидактическая цель перед учащимися ставится в форме игровой задачи;

  • учебная деятельность подчиняется правилам игры;

  • учебный материал используется в качестве её средства;

  • в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;

  • успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

Использую такие виды уроков с использованием игровых технологий:

  • ролевые игры на уроке;

  • организация учебного процесса с использованием игровых заданий (урок – игра, урок – конкурс, урок – путешествие, урок КВН);

  • игровая организация учебного процесса с использованием заданий,которые предлагаются на традиционных уроках (найди орфограмму,произведи какой – либо вид разбора);

  • использование игры на определённом этапе урока (знакомство с новым материалом, закрепление знаний, умений, навыков, повторение и систематизация изученного).

Занятия с использованием игровых технологий являются эффективным средством развития познавательных интересов учащихся начальных классов.

Элементы проблемного обучения мною используются для того, чтобы:

  • развивать познавательную самостоятельность учащихся;

  • научить учащихся вести наблюдения;

  • творчески мыслить;

  • рассуждать, делать выводы и обобщения.

Основные способы создания проблемных ситуаций:

  • использование учебных и жизненных ситуаций, возникающих при выполнении учащимися практических заданий в школе, дома. Стараюсь, чтобы ученики в итоге анализа ситуации сами сформулировали проблему;

  • постановка учебных проблемных заданий на объяснение явления или поиск путей его практического применения;

  • побуждения учащегося к анализу фактов и явлений действительности, порождающему противоречия между житейскими представлениями и научными понятиями об этих фактах;

  • выдвижение предположений (гипотез), формулировка выводов и их опытная проверка;

  • побуждение учащихся к сравнению, сопоставлению фактов, явлений, правил, действий, в результате которых возникает проблемная ситуация;

  • побуждение учащихся к предварительному обобщению новых фактов, учащиеся получают задание рассмотреть некоторые факты, явления, содержащиеся в новом для них материале, сравнивать их сизвестными и делать самостоятельное обобщение.

Важным аспектом в развитии личности является осуществление дифференцированного и индивидуального подхода в педагогическом процессе, поэтому в своей деятельности использую элементы технологии обучение на основе уровневой дифференциации.

Цель использования данной технологии: организовать учебный процесс с учётом индивидуальных особенностей учащихся, то есть, учитывать его возможности и способности. Важно увидеть индивидуальность ребёнка, сохранить её, помочь поверить в свои силы, обеспечить его максимальное развитие.

Работу по этой технологии строю следующим образом:

  • выявление отставаний в ЗУН;

  • ликвидация пробелов ЗУН;

  • устранение причин неуспеваемости;

  • формирование интереса и мотивации к учёбе;

  • дифференцирование учебных задач и оценок деятельности ученика;

  • осуществляя дифференцированный подход, стараюсь создать благоприятную атмосферу, активно общаюсь с учащимися, чтобы учебный процесс был мотивирован.

С целью повышения умственной работоспособности детей, предупреждения преждевременного наступления утомления в своей деятельности использую элементы здоровьесберегающей технологии.

Используемые приёмы:

  • физкультминутки, примерно через 10 – 15 минут от начала урока или с развитием первой фазы утомления у большинства класса;

  • определяю и фиксирую психологический климат на уроке, провожу эмоциональную разрядку;

  • слежу за соблюдением учащихся правильной осанки, позы, за её соответствием виду работы и чередованием в течение урока

В состав упражнений для физминуток включаю:

  • упражнения по формированию осанки;

  • укреплению зрения, укрепления мышц рук;

  • отдых позвоночника;

  • упражнения для ног;

  • релаксационные упражнения для мимики лица.






Краткое описание документа:

Одной из важнейших целей современного образования является формирование информационной личности, способной к самоопределению и непрерывному самообразованию.

Сегодня у учителя  иные роль и функции в учебном процессе, нисколько не менее значимые, чем в традиционной школе, но более сложные. 

Цель моей работы: создание учебно – образовательного и учебно – воспитательного пространства для формирования интеллектуальной, творческой, нравственной и физически здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе.

Считаю, что добиться поставленной цели можно будет при сочетании нескольких технологий в учебно - образовательном процессе.

Автор
Дата добавления 08.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров272
Номер материала 431502
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх