711011
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Русский язык / Презентации / Использование кейс-метода на уроках русского языка и литературы

Использование кейс-метода на уроках русского языка и литературы


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Использование кейс-метода на уроках русского языка и литературы Подготовила...
-традиционное образование готовит знающего человека, умеющего найти выход из...
Кейс – технология Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, осно...
Возможности кейс - технологии в обогащающем обучении При кейс-технологии не д...
Кейс-технология состоит в том, что в начале обучения, составляется индивидуал...
Итоговая контрольная работа Урок по теме: "Литературная сказка"   Урок литера...
Цель кейса: заинтересовать работой с теоретическим материалом литературоведче...
1. Подготовительный этап. Учитель: подготавливает ситуацию, разрабатывает кар...
2. Ознакомительный этап. Работа с информацией. Учащиеся самостоятельно знаком...
3. Основной (аналитический) этап. 1) Вступительное слово учителя. Введение в...
После знакомства учащихся со статьей и картой кейса начинается их анализ проб...
Вопросы 1. Почему возникла необходимость в появлении такой характеристики ск...
Ответы цыпленка 1. Необходимость в появлении характеристики «литературная ска...
4. Итоговый этап.  Представление результатов анализа, обсуждение итогов по р...
Вывод Практически любой преподаватель, который захочет внедрять кейс-технолог...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Использование кейс-метода на уроках русского языка и литературы Подготовила
Описание слайда:

Использование кейс-метода на уроках русского языка и литературы Подготовила учитель русского языка и литературы ОШ№3 г.Джанкоя,2014 год ЗАБОЛОТНАЯ Л.В.

2 слайд -традиционное образование готовит знающего человека, умеющего найти выход из
Описание слайда:

-традиционное образование готовит знающего человека, умеющего найти выход из ситуации на основе прошлого; - интерактивное обучение готовит знающего и опытного человека, который знает, как справиться с настоящим; -кейс-метод (или обучение на конкретном примере) готовит мудрого человека, умеющего предвидеть будущее и вести себя так, чтобы это будущее работало на него В.Н. Птицын

3 слайд Кейс – технология Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, осно
Описание слайда:

Кейс – технология Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций (кейсов). Главное её предназначение – развивать способность разрабатывать проблемы и находить их решение, учиться работать с информацией. При этом акцент делается не на получение готовых знаний, а на их выработку, на сотворчество учителя и ученика!

4 слайд Возможности кейс - технологии в обогащающем обучении При кейс-технологии не д
Описание слайда:

Возможности кейс - технологии в обогащающем обучении При кейс-технологии не даются конкретные ответы, их необходимо находить самостоятельно. Это позволяет учащимся, опираясь на собственный опыт, формулировать выводы, применять на практике полученные знания, предлагать собственный (или групповой) взгляд на проблему. В кейсе проблема представлена в неявном, скрытом виде, причем, как правило, она не имеет однозначного решения. В некоторых случаях нужно найти не только решения, но и сформулировать задачу, так как формулировка ее представлена не явно.

5 слайд Кейс-технология состоит в том, что в начале обучения, составляется индивидуал
Описание слайда:

Кейс-технология состоит в том, что в начале обучения, составляется индивидуальный план, каждый учащийся получает так называемый кейс, содержащий пакет учебной литературы, мультимедийный видеокурс, виртуальную лабораторию и обучающих программ на CD-ROM, а также электронную рабочую тетрадь. Последняя представляет собой своеобразный путеводитель по курсу и содержит рекомендации по изучению учебного материала, контрольные вопросы для самопроверки, тесты, творческие и практические задания.

6 слайд Итоговая контрольная работа Урок по теме: "Литературная сказка"   Урок литера
Описание слайда:

Итоговая контрольная работа Урок по теме: "Литературная сказка"   Урок литературы с использованием технологии обучающего кейса по теме «Литературная сказка» в 5-м классе.

7 слайд Цель кейса: заинтересовать работой с теоретическим материалом литературоведче
Описание слайда:

Цель кейса: заинтересовать работой с теоретическим материалом литературоведческого характера. Задачи урока:  развитие навыков работы с информацией литературоведческого характера,  развитие умений выбирать ключевую информацию в контексте заданной темы, делать первые теоретические обобщения о литературных жанрах;  развитие навыков участия в диалоге, аргументировать свою позицию в пользу выбранного ответа во время общего принятия решения в группе;  демонстрация своего уровня начитанности.

8 слайд 1. Подготовительный этап. Учитель: подготавливает ситуацию, разрабатывает кар
Описание слайда:

1. Подготовительный этап. Учитель: подготавливает ситуацию, разрабатывает карту кейса, определяет место урока в системе предмета, задачи урока.

9 слайд 2. Ознакомительный этап. Работа с информацией. Учащиеся самостоятельно знаком
Описание слайда:

2. Ознакомительный этап. Работа с информацией. Учащиеся самостоятельно знакомятся со статьей «Литературные сказки» в учебнике-хрестоматии под ред. Г.И.Беленького для 5 класса (стр. 104 - 108). Самостоятельной выделение ключевых тезисов.

10 слайд 3. Основной (аналитический) этап. 1) Вступительное слово учителя. Введение в
Описание слайда:

3. Основной (аналитический) этап. 1) Вступительное слово учителя. Введение в ситуацию. Описание ситуации кейса  Зачин (интрига) комментарий Работа с картой кейса.

11 слайд После знакомства учащихся со статьей и картой кейса начинается их анализ проб
Описание слайда:

После знакомства учащихся со статьей и картой кейса начинается их анализ проблемных моментов в определении правильности или неправильности ответов, выбор лучшего решения: поиск аргументов в статье «Литературная сказка» или на основе накопленного читательского опыта.

12 слайд Вопросы 1. Почему возникла необходимость в появлении такой характеристики ск
Описание слайда:

Вопросы 1. Почему возникла необходимость в появлении такой характеристики сказки, как «литературная»? 2. Есть ли связь между народной сказкой и литературной? (Свой ответ объясни, опираясь на текст статьи)*. Материал в скобках – дополнительные вопросы для вас! 3. Сопоставь название перечисленных ниже сказок с именами зарубежных писателей-сказочников (фамилии писателей наедешь в статье): «Сказки по телефону», «Алиса в стране чудес», «Путешествие Нильса», 4. Кому из русских писателей-сказочников (имена их также перечислены в статье) принадлежат перечисленные сказки: «Конек-горбунок», «Малахитовая шкатулка», «Лягушка-путешественница», «Черная курица», «Спящая царевна», «Сказка золотом петушке». 5. В статье приводится фрагмент из сказки А.С.Пушкина, записанной со слов его няни, Арины Родионовны. Ответь на вопрос, который задают тебе авторы учебника. 6. Найди пушкинскую оценку народных сказок. (Подумай, почему великий поэт называл их «поэмами»? Укажите, в каком абзаце статьи есть ответ) 7. Объясни, в чем отличие словосочетаний «записать сказку» и «написать сказку»? (Уточни, кто «записывал» сказки, а кто «писал»)

13 слайд Ответы цыпленка 1. Необходимость в появлении характеристики «литературная ска
Описание слайда:

Ответы цыпленка 1. Необходимость в появлении характеристики «литературная сказка» возникло в связи с тем, что характеристика «народная» устарела. 2. Связи между народной сказкой и литературной нет, т.к. первая не имеет автора, а вторая «родилась под пером писателей». 3. «Сказки по телефону» - Гауф, «Алиса в стране чудес» - Гофман, «Путешествие Нильса» - Клайв Льюис. 4. «Конек-горбунок» - Пушкин, «Малахитовая шкатулка» - Одоевский, «Лягушка-путешественница» - Л. Толстой, «Черная курица» - Щварц, «Спящая царевна»- Бажов, «Сказка золотом петушке» - Ершов. 5. «Царевна заблудилась в лесу…» - это записанная со слов няни и переработанная сказка Пушкина «Сказка о царе Салтане…». Мачеха дарит зеркальце. 6. Пушкин писал о сказках: «…Что за прелесть!» 7. «Записать сказку» – записать уже созданную кем-то сказку, а «написать» – сочинить сказку , быть автором своей сказки.

14 слайд 4. Итоговый этап.  Представление результатов анализа, обсуждение итогов по р
Описание слайда:

4. Итоговый этап.  Представление результатов анализа, обсуждение итогов по работе со статьей .  Обобщающее выступление учителя – анализ ситуации.  Самооценка учащихся работы смайликами.  Оценивание учителем учащихся.

15 слайд Вывод Практически любой преподаватель, который захочет внедрять кейс-технолог
Описание слайда:

Вывод Практически любой преподаватель, который захочет внедрять кейс-технологии, сможет это сделать вполне профессионально, изучив специальную литературу, имея на руках учебные ситуации. Однако выбор в пользу применения интерактивных технологий обучения не должен стать самоцелью: ведь каждая из названных технологий ситуационного анализа должна быть внедрена с учётом учебных целей и задач, особенностей учебной группы, их интересов и потребностей, уровня компетентности, регламента и многих других факторов, определяющих возможности внедрения кейс-технологий, их подготовки и проведения.

Краткое описание документа:

 Использование кейс-метода на уроках русского языка и литературы

-традиционное образование готовит знающего человека, умеющего найти выход из ситуации на основе прошлого;
- интерактивное обучение готовит знающего и опытного человека, который знает, как справиться с настоящим;
-кейс-метод (или обучение на конкретном примере) готовит мудрого человека, умеющего предвидеть будущее  и вести себя так, чтобы это будущее работало на него.( В.Н. Птицын)

Это метод активного проблемно ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций (кейсов).

Главное её предназначение развивать способность разрабатывать проблемы и находить их решение, учиться работать с информацией.

 При кейс-технологии не даются конкретные ответы, их необходимо находить самостоятельно. Это позволяет учащимся, опираясь на собственный опыт, формулировать выводы, применять на практике полученные знания, предлагать собственный (или групповой) взгляд на проблему. В кейсе проблема представлена в неявном, скрытом виде, причем, как правило, она не имеет однозначного решения.

В некоторых случаях нужно найти не только решения, но и сформулировать задачу, так как формулировка ее представлена не явно.

 

Общая информация

Номер материала: 156744



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.