Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Использование метапредметного подхода при изучении ряда тем курса информатики

Использование метапредметного подхода при изучении ряда тем курса информатики



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

И

Автор – Павелко И.В.

учитель информатики

МБОУ СОШ №2

г Ставрополя

спользование метапредметного подхода при изучении ряда тем курса «Информатика и ИКТ»





Информатика, информационные и коммуникационные технологии оказывают существенное влияние на мировоззрение и стиль жизни современного человека. Общество, в котором решающую роль играют информационные процессы, свойства информации, информационные и коммуникационные технологии, - реальность настоящего времени


Принцип «метапредметности» состоит в обучении школьников общим приемам, техникам, схемам, образцам мыслительной работы, которые лежат над предметами, поверх предметов, но которые воспроизводятся при работе с любым предметным материалом

(Ю.Громыко).


Фрагменты «мета»-уроков.


Тема урока «Символы и знаки»


Цель: обобщение полученных в ходе изучения темы «Основы математической логики и логические основы ЭВМ» знаний, умений и способов деятельности, приобретение умений строить формулы логических высказываний и умозаключений, использование полученных знаний и умений при изучении материала по различным предметам, в частности геометрии.


Представление сложных суждений в виде формул.

Задание 1.

hello_html_m2bffb784.png


hello_html_m39261f5e.png


hello_html_m2623242e.png



hello_html_m3c6ece7c.png


Итог данного метапредметного урока - решение прямой задачи (формула по высказыванию) и обратной (высказывания по формулам). Формирование умения использования логических формул (знаков и символов) для запоминая теорем, правил и т.д. т.е. использование полученных знаний при изучение предметов естественно-научного и гуманитарного цикла.


















Фрагмент «мета»-урока «Схемы»

«Алгоритмы. Способы описания и типы алгоритмов»

hello_html_261199aa.png




hello_html_m1f25226d.png



hello_html_1348beb3.png

(Использован музыкальный фрагмент одноименной песни Булата Окуджава).
























Фрагмент «мета»-урока «Задача»


hello_html_m67f80a36.png


Существует легенда о том, что в древнем Китае монахи день за днем вели наблюдения за человеком, записывая параметры его физической активности, умственных способностей и эмоционального состояния. В результате многолетних исследований они пришли к выводу, что эти функции являются периодическими с периодами для физической активности 23 дня, эмоциональной – 28 дней и интеллектуальной – 33 дня.

Физический биоритм характеризует жизненные силы человека, т.е. его физическое состояние.

Эмоциональный биоритм характеризует внутренний настрой человека, т.е. его возбудимость, способность эмоционального восприятия окружающего.

Интеллектуальный биоритм характеризует мыслительные способности, интеллектуальное состояние человека.

Характерная особенность этой гипотезы заключается в том, что функции состояния человека в момент его рождения равны нулю, затем начинают возрастать, каждая за свой период принимает одно положительное максимальное и одно отрицательное минимальное значение.

Многие полагают, что «взлетам» графика, представляющих собой синусоидальную зависимость, соответствуют более благоприятные дни.

Дни, в которые график переходит через ось абсцисс, являются критическими, т.е. неблагоприятными. Далеко не все считают эту теорию научной, но многие верят в нее.

В некоторых странах в критические дни, когда ось абсцисс пересекают одновременно две или три кривые, людям рискованных профессий (летчикам, каскадерам и др.) предоставляется выходной.

За точку отсчета всех трех биоритмов берется день рождения человека.



hello_html_m400920a0.jpg


Цель моделирования:


  • Составить модель биоритмов для конкретного человека от указанной текущей даты на месяц вперед с целью ее дальнейшего анализа.

  • На основе анализа индивидуальных биоритмов прогнозировать неблагоприятные дни, выбирать благоприятные дни для разного рода деятельности.



Объектом моделирования является любой человек, для которого известна дата его рождения.











hello_html_4fdecd59.png



hello_html_m4f1df72f.png

Выводы:

  • Метапредмет «Знак» и «Схема» позволил сформировать у школьников способность к схематизации.

  • Метапредмет «Задача» позволил школьникам решить конкретную задачу и освоить способ ее решения.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

В данном материале даны фрагменты "мета"-уроков "Символы и знаки", "Схемы" и "Задачи" при изучении тем:

"Формулы сложных логических высувзываний" раздела "Основы математической логики".

"Способы описания и типы алгоритмов" раздела "Алгоритмы и исполнители алгоритмов".

"Моделирование биоритмов" раздела "Информационное

моделирование"

Цель урока "Символы и знаки": обобщение полученных в ходе изучения темы «Основы математической логики и логические основы ЭВМ» знаний, умений и способов деятельности, приобретение умений строить формулы логических высказываний и умозаключений, использование полученных знаний и умений при изучении материала по различным предметам, в частности геометрии.

 

 

Автор
Дата добавления 22.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров184
Номер материала 452623
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх