Инфоурок Иностранные языки Другие методич. материалыИспользование песен, стихов, рифмовок, пословиц при формировании коммуникативной компетенции на уроках английского языка.

Доклад «Использование коммуникативных технологий на уроках английского языка в старших классах»

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
1220
22
02.12.2024

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 12
Покупателей: 120

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Бороган Марина Петровна. Инфоурок является информационным посредником

Какие методы обучения английскому языку эффективны для старшеклассников? Как сделать занятие интересным для подростков и результативным? Доклад подойдет для учителей и преподавателей английского языка при подготовке к семинарам, лекциям, интересен как тема самообразования. На первой странице прилагается содержание доклада.

Краткое описание методической разработки

Какие методы обучения английскому языку эффективны для старшеклассников? Как сделать занятие интересным для подростков и результативным? Доклад подойдет для учителей и преподавателей английского языка при подготовке к семинарам, лекциям, интересен как тема самообразования. На первой странице прилагается содержание доклада.

Использование песен, стихов, рифмовок, пословиц при формировании коммуникативной компетенции на уроках английского языка.

Скачать материал

 

                      Основное назначение иностранного языка - это овладение учащимися общением на одном из иностранных языков, т.е. формирование коммуникативных умений: говорения, понимания на слух, чтения и письма. Научив школьников читать, говорить, слушать, писать на иностранном языке школа одновременно обеспечивает им непосредственный доступ к иным национальным культурам, и тем самым к мировой культуре.

Когда школьники приступают к изучению иностранного языка, ни один учитель не может пожаловаться на отсутствие интереса к новому предмету. Увлекательность учебного процесса, новизна предмета не оставляют детей равнодушными. Задача учителя добиться того чтобы этот интерес был постоянным и устойчивым. Учителя стараются находить такие формы и приемы работы, которые обеспечивали бы интерес у детей к учению, их активность и работоспособность, желание работать дома, творческую инициативу и высокое качество знаний. Работа со стихотворениями, рифмовками и песнями является мощным средством поддержания интереса и высокого уровня мотивации к изучению иностранного языка. Мотивация - это, прежде всего результат внутренних потребностей человека, его интересов, эмоций, целей и задач, наличие мотивов направленных на активизацию его деятельности.

Большую роль в формировании мотивации играют:

1) новизна информации;

2) наличие поисковой деятельности, познавательных мотивов.

При обучении иностранным языкам ни в коем случае нельзя забывать о работе над произношением. Своей главной задачей я считаю выработку правильного произношения, правильной интонации и беглости речи. Учащиеся не очень любят повторять изолированные звуки и слова. Исходя из своего опыта работы, я могу сделать вывод о том, что на всех ступенях обучения учащиеся с увлечением повторяют звуки, если они содержатся в небольших фразах: скороговорках или рифмовках, стихах. Разучивание их не представляет трудностей, учащиеся быстро и легко запоминают их. В течение 2-х, 3-х уроков стихи и рифмовки повторяются, корректируется произношение звука. На своих уроках, на начальном этапе обучения я использую такие рифмовки и стихи, как:

1) Вместо отдельных слов, содержащих тот или иной звук, учащимся предлагаю специально подобранное стихотворение или рифмовку, в которых нужные звуки повторяются достаточно часто. У детей младшего школьного возраста ярко выражена способность к имитации: они абсолютно точно воспроизводят правильные звуки, как у носителя языка. Особое внимание уделяю фонетическим и интонационным явлениям, отсутствующим в родном языке.

 

 

 

 

К примеру,

[w]

Swan swam over the sea

 Swim, swan , swim

 Swan swam back again

 Well swan swam.

All is well that ends well.

Where there's a will, there's a way.

Whether the weather is fine

 Or whether the weather is not,

 Whether the weather is cold

 Or whether the weather is hot,

 We'll weather the weather

 Whatever the weather

 Whether we like it or not.

Why do you cry, Willy?

 Why do you cry?

 Why, Willy? Why, Willy? Why, Willy? Why?

Two witches were watching two watches.

 

 Развитию правильного произношения помогает также работа с аудиозаписями песенок, рифмовок и считалочек. Правильное произношение – необходимое условие успешного овладения иностранным языком и профилактика возможных затруднений при обучении английскому языку в дальнейшем. Правильная фонетика, помимо чисто лингвистических преимуществ, помогает детям ощутить «психологический комфорт». Ученики, которым трудно дается фонетика, чувствуют себя неуверенно на уроках иностранного языка. Они стесняются произносить звуки, слова и предложения, боясь насмешек одноклассников, тем более что психологические особенности данного возраста делают их очень ранимыми.

 

 

2. Большое внимание уделяется также обучению лексической стороне речи, так как лексика является важнейшим компонентом речевой деятельности. Для учащихся младшего школьного возраста наиболее интересными, доступными и стимулирующими их учебную деятельность являются стихи, пословицы и поговорки. Работа с таким материалом даёт детям ощущение радости и удовлетворения, особенно, если она соответствует их эстетическим вкусам и эмоциональным потребностям.

Желательно, чтобы обогащение словаря происходило по инициативе детей. Для этого учащимся предлагается принести рисунок или назвать слово, т.е. предлагается высказать пожелание, что бы еще они хотели узнать. Затем я  подбираю стихотворение, рифмовку, пословицу или поговорку, где встречается данное слово или словосочетание. Например, учащиеся приносят на занятие рисунок кошки, а я предлагает им несколько стихотворений, рифмовок, пословиц или поговорок, в которых есть слово « cat ». Например

A cat in gloves catches no mice. 

I love my cat.

 It's warm and fat.

 My cat is grey,

 It likes to play. 

Out goes the rat,

 Out goes the cat,

 Out goes the lady

 With a big blue hat. 

Учащиеся сами выбирают понравившееся им стихотворение или пословицу для работы в дальнейшем. 

Такие приёмы способствуют развитию инициативности и познавательной активности учащихся. 

3.  В ролевых играх с помощью стихов и рифмовок можно проигрывать фразы приветствия и прощания, просьбы, требования и т. д. 

Например

How is your mother?

 She is fine, thanks.

 How is your father?

 He's fine, thanks.

 How is your sister?

 She's fine, thanks.

 How is your brother?

 He's fine, thanks.

 And how are you?

 I'm fine too.

 Thank you. 

***

Help your mother lay the table

 With a knife and fork and spoon.

 Help your mother lay the table

 Every afternoon.

*** 

Good night, father,

 Good night, mother,

 Kiss your little son.

 Good night, sister,

 Good night, brother,

 Good night, everyone. 

При этом можно заметить, что у учащихся формируется интерес к специфике изучаемого иностранного языка.

5. Большое внимание уделяю обучению грамматической стороне речи. С помощью стихов и рифмовок учащиеся могут получить представление об основных грамматических категориях изучаемого языка в рамках требований начального этапа обучения. 

 

 

Например

Present Simple Tense 

I live here,

 You live near,

 Tom lives so far

 That he goes by car. 

Past Simple Tense 

Hickory, dickory, dock,

 The mouse ran up the clock.

 The clock struck one,

 The mouse ran down,

 Hickory, dickory, dock

Личные и притяжательные местоимения хорошо запоминаются при разучивании рифмовки:

I think mice are very nice

 Their tails are long

Their faces are small

They don't have any

Chins at all.

6. Многие рифмовки и пословицы поучительны и могут оказаться полезными при работе над развитием положительных качеств личности учащихся.

If a task is once begun

 Never leave it till it's done;

 Be the labour great or small,

 Do it well, or not at all.

 ***

 Mind the clock

 And keep the rule;

 Try to come

 In time to school.

 ***

 Let us try to be polite

 In everything we do.

 Remember always to say "Please".

 And don't forget "Thank you".

***

Never put off till tomorrow  Не откладывай на завтра, то что

 what you can do today. можно сделать сегодня.

***

Live and learn. Век живи, век учись.

 

Учащиеся старших классов с большим интересом знакомятся с творчеством В. Шекспира, Р. Бернса и других поэтов Великобритании и США. Кроме непосредственного знакомства со стихами, сонетами, балладами, их чтения, анализа выразительных средств языка поэтических произведений, знакомства с литературными переводами, сделанными российскими поэтами, учащиеся также получают биографические сведения об английских и американских поэтах, о той эпохе, когда они жили и творили. Таким образом, расширяется кругозор учащихся, увеличиваются их знания о стране изучаемого языка.

      Работа со стихотворениями на уроках имеет ряд преимуществ. При организации начала урока необходимо ввести учащихся из среды родного языка в среду иностранного языка. Для этого учителю необходимо рассказать занимательную историю, или сообщить учащимся что-либо новое, организовать с учащимися беседу, вызвав ответное желание высказаться на иностранном языке. Но как показывает практика, подобрать такой материал к каждому уроку не всегда представляется возможным. Стихотворения подобрать легче; на одном стихотворении можно обыграть несколько уроков. Часто я организую речевую зарядку в начале урока на основе прочитанного на предыдущем уроке стихотворения, соответствующего той или иной теме.

Выводы о целесообразности использования рифмовок и стихов на уроках ИЯ:

Каждый учитель выбирает при работе со стихами и рифмовками те приемы которые ему больше нравятся и наиболее эффективны в обучении конкретной группы учащихся.

Исходя из всего вышеизложенного, можно сделать следующие выводы:

1.      Использование различных стихов и рифмовок на уроках дает импульс творческому воображению детей, обладает огромным эмоциональным воздействием.

2.      Поэзия обогащает духовный мир ребенка, прививает чуткость к поэтическому слову, учит видеть красоту стиха (как на родном, так и на иностранном языке).

3.      Чтение стихов, их декламация, перевод, делают занятия иностранным языком более содержательными, мотивированными, повышает интерес к изучению иностранного языка.

4.      Использование стихов и рифмовок на уроках иностранного языка играет огромную роль при обучении фонетическому, лексическому и грамматическому аспектам иностранного языка.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Использование песен, стихов, рифмовок, пословиц при формировании коммуникативной компетенции на уроках английского языка."
Смотреть ещё 6 084 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

                      Основное назначение иностранного языка - это овладение учащимися общением на одном из иностранных языков, т.е. формирование коммуникативных умений: говорения, понимания на слух, чтения и письма. Научив школьников читать, говорить, слушать, писать на иностранном языке школа одновременно обеспечивает им непосредственный доступ к иным национальным культурам, и тем самым к мировой культуре.

Когда школьники приступают к изучению иностранного языка, ни один учитель не может пожаловаться на отсутствие интереса к новому предмету. Увлекательность учебного процесса, новизна предмета не оставляют детей равнодушными. Задача учителя добиться того чтобы этот интерес был постоянным и устойчивым. Учителя стараются находить такие формы и приемы работы, которые обеспечивали бы интерес у детей к учению, их активность и работоспособность, желание работать дома, творческую инициативу и высокое качество знаний. Работа со стихотворениями, рифмовками и песнями является мощным средством поддержания интереса и высокого уровня мотивации к изучению иностранного языка. Мотивация - это, прежде всего результат внутренних потребностей человека, его интересов, эмоций, целей и задач, наличие мотивов направленных на активизацию его деятельности.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 366 863 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 11.01.2015 5016
    • DOCX 20.4 кбайт
    • 30 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Нуриева Наталья Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Нуриева Наталья Михайловна
    Нуриева Наталья Михайловна

    учитель английского языка

    • На сайте: 10 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10027
    • Всего материалов: 5

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 361 891 материал из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Блокчейн: трансформация цифрового мира

2 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Обеспечение защиты интересов компании в бизнес-соглашениях и процессе взыскания долгов

2 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегическое планирование и маркетинговые коммуникации

5 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 16 регионов
Смотреть ещё 6 084 курса