Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Использование приема "Найди пару" для активизации КМ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Использование приема "Найди пару" для активизации КМ

библиотека
материалов

hello_html_m2476ef41.gifhello_html_396962fc.gif В современной школе существует множество разнообразных приемов, методов, технологий организации УВП. Все они замечательно дополняют друг друга и не заменимы при организации урока. Но в начальной школе любая из методик или приемов активизации критического мышления младшего школьника еще и неотделима от КАРТИНКИ. Организация обучения через наглядно- образное мышление, через игру - это фундамент начального образования.

МЕТОДИКА "НАЙДИ ПАРУ"

В чем плюсы методики?

1. Восприятие учащихся начальных классов на 75% происходит через наглядно-образное мышление и методика "Найди пару" дает возможность реализации этой потребности.

2. Учащиеся имеют возможность развивать скорость восприятия, сопоставления и сравнения.

3. Учащиеся образуют пары и приступают к работе каждый раз с новым партнером.

4. У детей вырабатывается чувство ответственности перед партнером за свой вклад в решение проблемы.

5. В результате учащиеся становятся дружными, а знания приобретаемые на основе методики "Найди пару" качественными.

Фрагменты урока.

1 класс. Познание мира. Фрагмент урока по теме "Семья".

Цель: понимают обязанности членов семьи, объясняют что разные семьи часто имеют разный состав.

Парты расставлены для работы в группах, у каждой группы стоит заранее подготовленный домик, на который пока не обращается внимание.

1 группа

2 группа

3 группа

ШАГ 1. Каждый учащийся класса получает свою половинку картинки.

семья0001семья0001семья0001семья0001

семья0001семья0001Рисунок3.pngРисунок3.png45454545

ШАГ 2. Учащиеся находят свою пару и садятся вместе.

ШАГ 3. Пары представляют классу получившиеся предметные картинки: - У нас ребенок. - У нас дедушка. - У нас папа. и т.д.

Шаг 4. Вопрос учителя: - Ребята, вы ничего не заметили в своих картинках интересного?

Предполагаемый ответ детей: - Всех людей можно разделить на три группы, в зависимости от цвета границы рисунка и поселить в домики по цвету крыши. Люди с красной каймой будут жить в домике с красной крышей, с фиолетовой - в домике с фиолетовой крышей, а в домик с крышей зеленого цвета - заселятся люди с зеленой окантовкой.

ШАГ 5. Дети рассаживаются в группы, образуя "семьи".

ШАГ 6. Вопрос учителя: -Ребята, вы не догадались о чем мы будем с вами говорить на уроке?

Предполагаемый ответ учащихся: О людях живущих в одном доме. О семье.

ШАГ 7. Учащиеся составляют коллаж о своей "семье" используя имеющиеся предметные картинки.

семья0001

Семья.

семья0001



семья0001







ШАГ 8. Учащиеся презентуют продукт: - В нашей семье три человека. Папа, мама и сынок. Папа ходит на работу и покупает продукты и одежду. Мама работает дома: стирает, варит кушать. Сын Алёша ходит в первый класс. Он любит своего кота Рыжика.

Состав семей в сформированных группах получается разный, что помогает сделать вывод о разнообразном составе семей и соотнести приобретенные знания с жизненными наблюдениями.





2 класс. Познание мира. Фрагмент урока по теме "Птицы."

Цель: понимают отличительный признак птиц.

Приемы: методика "Найди пару", проблемный вопрос.

ШАГ 1. Учащиеся получают часть предметной картинки. На этом уроке нам нужны: перо, яйцо, крыло, клюв, гнездо, ноты.



мощный острый крючковатый клюв слезы плоть от мелких птиц иПОЧЕМУ у птиц есть перья?1920x1200 птица, золотой шилоклювый дятeл, крылья обои на рабочий стол 71731Пение птиц - Стоковое векторное изображение Ganna Rassadnikova #9690869

Яйцо Бесплатная фотография - Public Domain PicturesAbandoned Nest/5x6





Картинки делятся учителем на части в зависимости от наполняемости класса для образования групп. ( т.е. если в классе 18 человек, то каждая картинка делится на 3 части и в результате получается 6 групп)

ШАГ 2. Учащиеся формируют группы и представляют продукт классу.

( - У нас яйцо. - У нас гнездо. и т.д.)

ШАГ 3. Учащиеся определяют тему урока "Птицы".

ШАГ 4. Каждая группа готовит сообщение по двум направлениям:

1. То, что изображено на картинке принадлежит птице?

2. Значит, это и есть существенный признак птиц? Докажите свое мнение.

3. Составьте постер, используя дополнительные ресурсы.

Учитель раздает дополнительный ресурс, учащиеся анализируют его содержание и отбирают по своему усмотрению необходимую информацию для постера.

ШАГ 5. Выступление групп с конечным продуктом ( постер).

1. Группа "Яйцо" выступают по постеру и приходят к выводу, что черепахи, змеи, крокодилы откладывают яйца как и птицы. Значит, яйцо - это не существенный признак птиц.



По аналогии строится работа с остальными группами.

Группа "Крыло".

Вывод: Не только у птицы есть крылья. Крылья есть у стрекоз, бабочек, у летучих мышей, у белок и у рыб. Значит, крыло- это не существенный признак птиц.



Группа « Гнездо».

Вывод: Не все птицы строят гнезда (пингвин не строит гнезда) и не только птицы строят гнезда. Гнездо есть у белки, у мыши. Значит, гнездо - не существенный признак птиц.





Группа « Ноты ».

Вывод: Не только птицы поют.Поют лягушки, кошки, люди и другие животные. Значит,пение- это не существенный признак птиц.





Группа « Клюв ».

Вывод: Не только у птиц есть клюв (работа по постеру) значит, клюв - это не существенный признак птиц.






Группа « Перо ».

Вывод: только у птиц есть перья, значит, это существенный признак птиц.

Примечание: учителю необходимо заранее подготовить раздаточный ресурс, чтобы учащиеся смогли правильно составить постер. Но лучше дать несколько лишних картинок, чтобы дети могли анализировать проблему.

После того, как существенный признак птиц определен, организуется работа в соответствии целей урока.



Методика КМ "Найди пару" может использоваться и на уроках русского языка.

Например, на этапе словарно-орфографической работы.

ШАГ 1. Учащиеся получают предметные картинки, или часть картинки в зависимости от объема повторяемых орфограмм.

Словарные слова : мороз, девочка, заяц, яблоко, пенал, воробей.

Орфограмма "гласный, проверяемый ударением": кольцо, ведро, окно, ковер, часы, гора.

Орфограмма "парные согласные в конце слова": столб, шалаш, шарф, гвоздь, круг, глаз.

ШАГ 2. Учащиеся индивидуально делают подпись на своей картинке и выделяют орфограмму.

ШАГ 3. Учитель просит Надю сказать, как она справилась с заданием?

Надя говорит, что у нее нарисовано ведро, орфограмма гласный, проверяемый ударением.

Учитель спрашивает, у кого еще слова с такой орфограммой? И просит детей организовать группу за первым столом.

Алеша, говорит, что у него изображен гвоздь, орфограмма в слове- парные согласные в конце слова.

Организуется группа №2.

Ваня объясняет, что на его картинке воробей- орфограмма словарные слова. Дети организуют группу № 3.

ШАГ 4. Учащиеся работают над составлением постера:

1. название орфограммы

2. алгоритм проверки

3. прикрепляют свои картинки с надписью





ШАГ 5. Группы выступают у доски.





7



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

     Первоклассник- самый лучший для своих родителей, "будущий отличник" по мнению родителей и не имеющий никакой мотивации к обучению с позиции учителя. Как быть? как помочь ребенку влиться в поток обучения и достичь максимальной планки соответствующей уровню его развития? Для этого учитель должен постараться научить ребенка критически оценивать ситуацию, находить отаеты на проблемные вопросы, научить быть уверенным в собственных силах и научить не бояться выходить на аудиторию будучи не уверенным в правильности ответа. для этого я использую прием активизирующий критическое мышление и положительно влияющий на мотивацию к обучению - прием "Найди пару".

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров356
Номер материала 426915
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх