Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Использование программированных заданий на уроках математики в начальной школе (из опыта работы)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Использование программированных заданий на уроках математики в начальной школе (из опыта работы)

библиотека
материалов

Использование программированных заданий на уроках математики в начальной школе

Одной из задач уроков математики в начальной школе является формирование вычислительных навыков учащихся. Любой навык формируется путем многократных упражнений, что предполагает выполнение большого количества однотипных заданий. Чтобы разнообразить этот процесс и сделать его интересным для детей, предлагаю использовать на уроках математики программированные задания или «шифровки».

Программированные задания, нацелены на решение задач:

- повышение двигательной активности, т.к. для записи каждого ответа детям надо выходить к доске;

- учет индивидуальных особенностей детей – каждый ребенок работает в своем темпе;

- расширение словарного запаса учащихся, т.к. могут быть зашифрованы пословицы, крылатые выражения, над смыслом которых идет работа после их расшифровки и прочтения;

- закрепление знания правил, математических терминов (зашифровываются правила, термины);

- создание мотивации на изучение темы урока (зашифрована тема урока);

- развитие умения учащихся взаимодействовать в группе.

Эти задания можно применять в начале урока, для того чтобы подвести детей к изучаемой теме (зашифровано её название) и в конце урока – для закрепления материала и отработки вычислительных навыков.

Данный вид заданий удобен в классах с маленькой наполняемостью, в больших классах может быть использован в групповой или внеклассной работе.

Количество карточек должно быть больше числа учеников, выполняющих это задание, т.к. каждый ребенок работает в удобном для него темпе (сильный ученик решит задания из нескольких карточек, более слабый – из одной).

Перед выполнением задания учитель сообщат детям правила, которые необходимо соблюдать. В ходе решения педагог может оказывать помощь слабым ученикам, нацеливать детей на самоконтроль деятельности: если в конце задания слово или фразу нельзя прочитать, значит, в решении есть ошибки, их надо найти и исправить.


Правила выполнения задания подобного вида:

Карточки заранее распечатываются на плотной бумаге и вырезаются.

1.Учитель записывает на доске по порядку цифры по количеству букв в зашифрованной фразе или слове. Если фраза состоит из 21 знака, значит, от 1 до 21, если зашифровано слово из 9 букв, значит, от 1 до 9.

2. Учащимся выдаются карточки, порядковые номера которых соответствуют цифрам, записанным на доске. На каждой карточке записано задание – пример, уравнение, задача и т.п.

3. Выполнив задание, ученик находит в карточке правильный ответ и соответствующую ему букву. Выходит и записывает верную, по его мнению, букву на доске под порядковым номером карточки.

Так, по ходу выполнения задания всеми учениками, на доске под рядом цифр, записанных учителем, появляется фраза, которую надо было расшифровать.

Пример: 1 2 3 4 5 6 7 8

М О Л О Д Ц Ы !


Вот несколько примеров из опыта работы. Задания по математике для учащихся 3 класса.




Тема: Письменные приемы вычитания с переходом через разряд в пределах 1000.

Зашифрована фраза: «Назови компоненты вычитания» (25 карточек)

1

236 – 107

----

318 129 28

О Н К

2

320 – 180

----

400 228 140

З У А

3

570 – 138

----

432 122 312

З Д О



4

730 – 215

----

155 515 945

Ж О К

5

900 – 75

----

825 975 182

В Г Д

6

709 – 148

----

917 147 561

Т Ё И



7

1000 – 875

----

125 225 25

К Л Ц

8

453 – 187

----

334 266 66

В О Ы

9

819 – 148

----

885 785 671

А Д М



10

250 – 34

----

216 164 114

П М С

11

857 – 491

----

804 391 366

Н К О

12

931 – 78

----

978 853 952

Е Н С



13

800 – 613

----

187 177 187

Е О Ы

14

639 – 49

----

688 620 590

Я Ю Н

15

840 – 45

----

804 795 800

К Т Д





16

738 – 19

----

719 749 729

Ы О К

17

360 – 94

----

266 264 324

В Д А

18

570 – 463

----

77 107 103

Я Ы Щ



19

510 – 234

----

276 726 227

Ч Щ Й

20

1000 – 276

----

704 240 724

Л Й И

21

1000 – 208

----

97 29 792

Ю Д Т



22

623 – 498

----

125 112 75

А О Е

23

541 – 237

----

34 304 407

У Н Ъ

24

1000 – 687

----

313 33 433

И К М



25

910 – 85

----

825 285 25

Я Е К



















Тема: Задачи на увеличение, уменьшение в несколько раз, на несколько единиц (сравнение задач)

Зашифрована фраза: «Учите таблицу умножения» (21 карточка)

1


Света купила 5 конфет, а Петя в 4 раза больше. Сколько конфет купил Петя?

………………

9 20 10


Р У П

2


Дима вырезал 7 красных флажков, а синих в 3 раза больше. Сколько синих флажков вырезал Дима?

………………

21 10 4

Ч А Э

3

В аквариуме плавало 9 больших рыбок, а маленьких в 3 раза больше. Сколько маленьких рыбок плавало в аквариуме?

…………………

3 19 27

У О И



4

Мама купила арбуз весом 6кг, а папа купил арбуз в 3 раза тяжелее. Сколько килограммов весил арбуз, который купил папа?

………………

18 9 2

Т Д Э


5

В корзине 7 кг яблок, а в мешке в 4 раза больше. Сколько килограммов яблок в мешке?

……………

3 28 11

Ю Е А

6

Миша вырезал 16 снежинок, а Коля в 2 раза меньше. Сколько снежинок вырезал Коля?

................

18 14 8

М К Т



7

В одном пакете лежит 10 кг муки, а в другом пакете в 2 раза меньше. Сколько килограммов муки лежит во втором пакете?

……………

20 12 5

Д Р А


8

В одной книге 24 страницы, а во второй в 3раза меньше. Сколько страниц во второй книге?

…………………

8 21 12

Б В Ы

9

В первом классе учится 8 учеников, а во втором классе в 2 раза больше. Сколько учеников учится во втором классе?

…………..

4 16 6

Ч Л С





10

Коля решил 10 примеров на умножение, а на деление на 2 примера меньше. Сколько примеров на деление решил Коля?

……………..

5 8 20

Ъ И Ь

11

Тыква весит 36 кг, а кабачок в 9 раз меньше. Сколько весит кабачок?

……………


27 6 4

А М Ц

12

Лена купила 20 тетрадок, а Света в 4 раза меньше. Сколько тетрадок купила Света?

……………..

5 4 16

У Б Ж



13

В школу купили 18 стульев, а столов в 3 раза меньше. Сколько столов купили в школу?

…………..

9 6 15

В У Ь

14

Вера купила 24 кг картофеля, а моркови в 4 раза меньше. Сколько килограммов моркови купила Вера?

……………

6 18 20

М О Л

15

На одной ветке созрело 6 яблок, а на второй на 4 яблока больше. Сколько яблок созрело на второй ветке?

………..

24 2 10

Д Г Н




16

В одной книге 40 страниц, а во второй в 5 раз меньше. Сколько страниц во второй книге?

………..

35 8 6

Й О Ф

17

В гараже стояло 7 легковых автомобилей, а грузовых на 3 больше. Сколько грузовых автомобилей стояло в гараже? ………

4 10 21

К Ж Щ

18

У Димы 9 больших открыток, а маленьких в 2 раза больше. Сколько маленьких открыток у Димы?

……………

18 7 11

Е Ь Ф




19

На тарелке лежало 15 шоколадных конфет, а карамели было в 5 раз меньше. Сколько карамели лежало на тарелке?

…………..

5 20 3

Й И Н

20

Длина красной ленты 21 см, а зеленой на 3 см меньше. Какова длина зеленой ленты?

…………..

7 24 18

М Е И

21

За лето Оля прочитала 7 книг, а Вася в 4 раза больше. Сколько книг прочитал Вася за лето?

………………

11 24 28

Д Ъ Я












Тема: «Умножение и деление на 10, 100»

Зашифрована фраза: «Сколько лап у двух котят?» (21 карточка)

1

10 · 10

----

100 10 20

С К О

2

100 · 10

----

10 1000 100

Т К Р

3

90 : 10

----

900 90 9

У Э О


4

640 : 10

----

64 600 604

Л Д Ж

5

280 : 10

------

28 2800 208

Ь Ы Н

6

440 : 10

-----

4 40 44

У Д К



7

500 : 100

----

50 5 500

Ю О Ф

8

1000 : 10

----

100 10 500

Л П В

9

850 : 10

----

85 805 508

А Ю К



10

1000 : 100

------

100 110 10

Ф А П

11

10 · 8

------

800 18 80

Щ Ш У

12

3 · 100

----

30 3000 300

А Б Д



13

600 : 10

----

610 60 6

Ч В Й

14

10 : 10

----

10 100 1

З Р У

15

420 : 10

------

410 400 42

Я Ю Х



16

50 : 10

-----

500 5 20

С К Ц

17

800 : 100

----

8 88 80

О У М

18

90 · 10

----

900 9 100

Т Н Р



19

300 : 100

----

3 30 300

Я Ъ Л

20

8 · 100

----

80 800 180

У Т Ч

21

10 · 2

------

200 20 12

: ? !



Тема: «Решение задач на вычисление площади и периметра прямоугольника (квадрата)»

Зашифрована фраза: «Делу время, потехе час» (18 карточек)

1

Периметр квадрата 24 дм. Найди длину стороны этого квадрата.

----

6 дм 12 дм 4 дм

Д Е М

2

Длина стороны поля, имеющего форму квадрата 6 м. Вычисли периметр этого поля.

-----

36 м 24 м 36м2

И Е Т

3

Длина школьного кори-дора 10 м, а ширина 3м. Найди площадь этого коридора.

----

30м2  60 м2  13 м

Л У В



4

Вычисли площадь комнаты, если её длина 4м, а ширина 5м.


----

45 м2 20 м2 18 м

К У И

5

Мама купила ковер размером 6м × 2м. Вычисли площадь пола, которую можно закрыть этим ковром.

-------

8 м2 12 м2 16 м2

Д В Г

6

Площадь квадрата 81 м2. Какова длина его стороны?


-----

9 м 18 м2

Р Е Д





7

Найди периметр грядки, имеющей размеры 8 дм и 3 дм.

----

24 дм 22 дм 120 см

А Е К

8

Длина листа фанеры 2м, а ширина 4 м. Найди периметр этого листа фанеры.

----

12 м 12 м2 24 м

М Д Р

9

Периметр квадрата 36см. Найди длину стороны квадрата.

-------

9 см 6 см 18 см

Я Ю Э



10

Какой длины могут быть стороны прямо-угольника, если его площадь 36 см2?

-----

6 см и 60см 9см и 4см

Т П

11

Длина садового участка 10 м, а ширина 6 м. Найди площадь садового участка.

----

96 м2 60м2 32 м2

У О А

12

Участок длиной 15 м и шириной 8 м огорожен забором. Какова длина забора?

----

46 м 120 м2 23 м

Т Ц Ч



13

Длина спортивного зала 10 м, а ширина 7 м. Найди площадь спортивного зала.

-------

70м2 34 м 54м

Е Ё Х

14

Найди площадь квадратной открытки со стороной 9 см.

-----

36 см 36 см2 48см2

Ц Х З

15

Площадь прямоуголь-ника 18 м2 . Какой длины стороны этого прямоугольника?

----

9см и 2см 9см и 9см

Е И



16

Заасфальтировали учас-ток дорожки длиной 50м и шириной 2 м. Какова площадь этого участка?

----

11м2 100 м2 52 м

А Ч К

17

Длина ковра 2 м, а ширина 5м. Найди площадь этого ковра.

-------

10 м2 14 м 60 м2

А Д Х

18

Длина крышки стола 10 дм, ширина 6 дм. Найди периметр крышки стола.

-----

60 см2 34 дм

С Р




Тема: «Умножение двузначного числа на однозначное» (письменные приемы вычислений)


Зашифрована фраза: «Числа при умножении называются …» (27 карточек)

1

16 · 8

-----

48 96 128

Н З Ч

2

5 · 73

----

225 365 305

В И Н

3

3 · 92

-----

186 276 112

Д С Я


4

3 · 29

-----

78 117 87

М Н Л

5

83 · 7

-----

837 581 524

К А Е

6

35 · 4

-----

345 140 145

С П Ш


7

4 · 75

-----

280 300 285

Т Р З

8

88 · 7

-----

887 661 616

А Ю И

9

75 · 6

-----

450 456 340

У М К


10

29 · 8

-----

254 232 290

Ю М Р

11

47 · 2

-----

94 84 74

Н Ж Л

12

16 · 6

-----

96 126 66

О П У


13

73 · 5

-----

351 365 130

Р Ж У

14

18 · 4

-----

88 86 72

К О Е

15

35 · 0

-----

35 0 350

У Н К



16

4 · 29

-----

78 116 162

Д И Л

17

99 · 1

-----

1 991 99

П Е И

18

64 · 3

-----

186 202 192

Р У Н


19

2 · 38

-----

66 76 74

Т А Н

20

29 · 8

-----

328 323 232

У Д З

21

64 · 4

-----

258 156 256

Г П Ы



22

4 · 87

-----

348 242 128

В Г Б

23

97 · 4

-----

361 388 384

У А Я

24

6 · 85

-----

480 515 510

О Я Ю



25

93 · 4

-----

934 372 266

М Т Л

26

89 · 9

-----

801 981 798

С А Е

27

48 · 4

-----

166 186 192

С П Я



Краткое описание документа:

Одной из задач уроков математики в начальной школе является формирование вычислительных навыков  учащихся. Любой навык формируется путем многократных упражнений, что предполагает выполнение большого количества однотипных заданий. Чтобы разнообразить этот процесс и сделать его интересным для детей, предлагаю использовать на уроках математики программированные задания или «шифровки».

Программированные задания, нацелены на решение задач:

-   повышение двигательной активности

- учет индивидуальных особенностей детей

- расширение словарного запаса учащихся

- закрепление знания правил, математических терминов

- создание мотивации на изучение темы урока

- развитие умения учащихся взаимодействовать в группе.

Эти задания можно применять в начале урока, для того чтобы подвести детей к изучаемой теме (зашифровано её название) и в конце урока – для закрепления материала и отработки вычислительных навыков.

Данный вид заданий удобен в классах с маленькой наполняемостью, в больших классах может быть использован в групповой или внеклассной работе.

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров426
Номер материала 337706
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх