Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Использование программно- целевого подхода при создании условий формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся
в условиях устойчивого развития
Г.В. Зыкова, заместитель директора
МАОУ СОШ №23 г. Липецка
2 слайд
Основная школа
любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции
осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества
активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества
умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике
социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством
уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов
осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни
ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.
Начальная школа
любящий свой народ, свой край и свою Родину
уважающий и принимающий ценности семьи и общества
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
Портреты выпускников
3 слайд
3
Программа воспитания
и социализации
Целевой блок
(что развивать?)
Деятельностный блок
(как развивать?)
Результативный блок
(как проверить достижение целей?)
4 слайд
Целью воспитания и социализации обучающихся является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Целевой блок
5 слайд
Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся
Социализация и профессиональная ориентация обучающихся
Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни
Формирование экологической культуры
Содержание программы
6 слайд
Урочная
деятельность
Внешкольная деятельность (социальные и культурные практики)
Воспитательная работа
Семейное воспитание
Внеурочная деятельность (культурные практики)
Деятельностный блок
7 слайд
Модуль программы
8 слайд
беседы, классные часы, диспуты, дискуссии, публичные выступления, просмотры и обсуждение видеофрагментов, фильмов, экскурсии ,туристические походы необходимо ориентировать на актуальные для школьников в данный момент моральные проблемы, с максимальным пробуждением и использованием их личной инициативы и участия;
конкурсы, викторины, игры, концерты, спортивные соревнования, эстафеты, марафоны, студии, презентации, выставки, кружки должны быть максимально нацелены не на выявление «лучших» и «проигравших», а на создание возможности каждому раскрыть себя с лучшей стороны, проявить свои лучшие качества творчества, солидарности, взаимопомощи и т.п.;
полезные добрые дела: акции помощи, проекты – решения общественных проблем, подготовка театральных постановок, праздников для определённой аудитории: младшие, ветераны, люди с ограниченными возможностями и т.п. (с учётом условий пункта а).
ситуации решения моральных проблем – целенаправленно созданные педагогом должны ставить ученика, группу учеников перед необходимостью сделать моральный выбор в неоднозначной противоречивой ситуации реальной практической деятельности.
Формы и методы
9 слайд
Образовательное событие – совместная (ребенка и взрослого) яркая, личностно-ориентированная, личностно-значимая образовательная деятельность, последствием которой должно стать повышение мотивации ребенка к дальнейшей познавательной деятельности, в большей степени самостоятельной (исследование, поиск, развитие…)
Воспитательное мероприятие
Сделать личностно значимым событием хотя бы для большинства школьников
Создать ситуацию
со-бытия участников события
Образовательное событие
Образовательное событие
10 слайд
Эффективные подходы в учебно-воспитательном процессе
Новые пед. технологии
(образователь-ные и воспитательные)
Создание и организация условий, инициирующих детское действие
Создание условий
11 слайд
ценностное отношение к России, своему народу, краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родным языкам: русскому и языку своего народа, народным традициям, старшему поколению;
знание основных положений Конституции Российской Федерации, символов государства, субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение, основных прав и обязанностей граждан России;
системные представления о народах России, понимание их общей исторической судьбы, единства народов нашей страны; опыт социальной и межкультурной коммуникации;
представление об институтах гражданского общества, их истории и современном состоянии в России и мире, о возможностях участия граждан в общественном управлении; первоначальный опыт участия в гражданской жизни;
понимание защиты Отечества как конституционного долга и священной обязанности гражданина, уважительное отношение к Российской армии, к защитникам Родины;
уважительное отношение к органам охраны правопорядка;
знание национальных героев и важнейших событий истории России;
знание государственных праздников, их истории и значения для общества.
Результативный блок
12 слайд
Делаю
Стремлюсь
Экспериментирую
Уровни сформированности результатов
13 слайд
Первый уровень сводится к тому, что у школьника имеются:
понимание значимости получаемых знаний, обозначенных в Программе;
ясное осознание того, что нравственность проявляется в поведении человека и его отношении с окружающими людьми;
понимание собственной причастности к культуре своего народа, ответственности за судьбу Отечества;
способность к осмыслению собственной социальной самоидентификации и своей роли в настоящей и будущей общественной деятельности;
понимание необходимости вести здоровый и безопасный образ жизни и беречь окружающий мир.
Уровни сформированности результатов воспитания и социализации
14 слайд
Второй уровень предполагает, что обучающийся стремится:
проявлять осознанное желание к расширению получаемых знаний, обозначенных в Программе, и развивать умения в соответствии с требованиями к личностному развитию и социализации;
оценивать свои поступки (в том числе и речевые) согласно совести и с позиции норм морали;
определить собственную роль как гражданина в развитии и процветании своего народа, края, страны;
освоить определённый социальный и культурный опыт и присвоить базовые национальные ценности своего народа;
оценивать собственное физическое, психологическое и социальное здоровье, избегать вредных привычек и проявлять готовность улучшать экологическое состояние окружающей среды.
Уровни сформированности результатов воспитания и социализации
15 слайд
Третий уровень, самый высокий, свидетельствует о том, что у подростка наблюдаются:
действия, которые учитывают запросы времени, собственные интересы и индивидуальные особенности и свидетельствуют о потребности личности к саморазвитию и совершенствованию;
конкретные поступки, предполагающие нравственный выбор согласно голосу совести, моральным законам, этикетным нормам и осуществлять самоанализ собственных поступков и действий;
потребность реагировать на явления безответственного, асоциального поведения окружающих, оценивать эстетические объекты в искусстве и действительности;
собственная инициатива и активное участие в различных формах социально-культурной деятельности;
достаточно устойчивая ориентация на здоровый образ жизни, безопасную жизнедеятельность, социальную самоидентификацию и контроль над собственными действиями.
Уровни сформированности результатов воспитания и социализации
16 слайд
Самостоятель-ность и уверенность
Мотивация на удачу и оптимизм
Вежливость и отзывчивость
Любовь к Родине, своему народу
Признание ценности толерантности и уникальности каждого человека
Осознание своей ответственности за результаты и последствия своего поведения
Активность и скромность
Самопознание и самоконтроль
Настойчивость к достижению цели и стремление к улучшению результатов
Самосовершенст-вование
17 слайд
Мониторинг эффективности реализации образовательным учреждением Программы воспитания и социализации обучающихся представляет собой систему диагностических исследований, направленных на:
изучение состояния воспитания;
оценку состояния воспитания;
прогноз развития воспитания;
выработку предложений мер по развитию позитивных и предупреждению выявленных негативных процессов.
Мониторинг эффективности реализации программы воспитания и социализации
18 слайд
В качестве основных показателей и объектов исследования эффективности реализации образовательным учреждением Программы воспитания и социализации учащихся выступают:
Личность самого воспитанника
Нравственный уклад школьной жизни
Родительская обществен-ность
Что же должно стать предметом диагностики?
Мониторинг эффективности реализации программы воспитания и социализации
19 слайд
Методы исследования:
Тестирование (метод тестов)
Опрос
Используются следующие виды опроса:
анкетирование
интервью
беседа
Психолого-педагогическое наблюдение
Используются следующие виды наблюдения:
включённое наблюдение
узкоспециальное наблюдение
Методологический инструментарий мониторинга
20 слайд
Одна из особенностей ФГОС заключается в том, что он расширяет самостоятельность, инициативу и ответственность ОУ в реализации основной образовательной программы основного общего образования.
Хочется надеяться, что творческая и самостоятельная работа педагогов по разработке и реализации Программы воспитания и социализации обучающихся поможет обрести каждой школе второе дыхание –
интересную, насыщенную жизнь!
Спасибо за внимание!
21 слайд
Использование программно- целевого подхода при создании условий формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся
в условиях устойчивого развития
Г.В. Зыкова, заместитель директора
МАОУ СОШ №23 г. Липецка
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Добрый день, уважаемые коллеги!
В рамках нашего семинара мы остановимся лишь на отдельных моментах разработки программы воспитания и социализации в части формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся, связанных с ключевыми особенностями ФГОС ООО.
Перед началом разработки программы воспитания и социализации как содержательного раздела ООП ООО образовательное учреждение должно ответить для себя на главный вопрос: чем должна стать для школы данная программа? Скорее всего, она должна стать не «программой программ», а программой действий всех субъектов образовательного процесса по достижению качественных результатов современного образования.
Ориентиром основного общего образования (как и в стандарте начальной школы) является портрет выпускника – «преемственная, но углублённая и дополненная версия характеристики выпускника начальной школы». Выпускник основной школы – не только умеет учиться, но и осознаёт важность образования и самообразования, может применять полученные знания на практике. Ему необходимо быть социально активным, уважать закон и правопорядок, уметь соизмерять свои поступки с нравственными ценностями, осознавать свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством.
Одним из вариантов создания программы воспитания и социализации можно рассмотреть ее блочное построение:
Целевой блок (что развивать?).
Деятельностный блок (как развивать?).
Результативный блок (как проверить достижение целей?).
Целевой блок.
Планируемые результаты воспитания и социализации учащихся основной школы - это знания, представления, умения, опыт, отношения, ценности. Они должны быть дополнены, изменены с учётом особенностей и опыта образовательного учреждения.
6 656 166 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зыкова Галина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.