использование программных средств учебного назначения для эффективной организации образовательного процесса
Сегодня эффективность использования средств ИКТ в образовательном процессе очевидна. Образовательный электронный ресурс с сопровождающей учебно-методической документацией – это качественно новое средство обучения, уникальные возможности которого принципиально отличают его от всех известных ранее средств обучения.
Из всего многообразия педагогических применений электронных образовательных ресурсов следует выделить использование программных средств учебного назначения.
Программным средством учебного назначения (ПСУН) будем называть ПС, в котором отражается некоторая предметная область, реализуется технология ее изучения, обеспечиваются условия для осуществления различных видов учебной деятельности [2,127].
Педагогическая целесообразность использования ПС обусловлена необходимостью интенсификации процесса обучения, переводом его на качественно более высокий уровень.
Необходимость использования конкретного программного средства в образовательном учреждении среднего профессионального образования объясняется следующими причинами:
Ø дефицитом качественных источников учебного материала;
Ø возможностью представления в мультимедийной форме информационных материалов (таблиц, графиков, видеофрагментов, звукозаписей и др.);
Ø необходимостью работы с моделями изучаемых объектов, явлений или процессов с целью их исследования в интерактивном режиме;
Ø необходимостью объективного оценивания знаний и умений в более короткие сроки.
При конструировании учебного занятия с использованием программных средств учебного назначения определяется дидактическая цель с ориентацией на достижение результатов: формирование, закрепление, обобщение или совершенствование знаний; формирование умений; контроль усвоения и т.д. Далее в соответствии с методическим назначением необходимых образовательных электронных ресурсов выбираются обучающие, информационно-поисковые, демонстрационные, моделирующие, контролирующие, учебно-игровые программные средства. Затем следует подготовка требуемого аппаратного и программного обеспечения (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства).
При преподавании общепрофессиональных и специальных дисциплин На учебных занятиях по дисциплинам «Операционные системы», «Информационные технологии» и др. программные средства учебного назначения применяются на различных этапах урока.
1. При изучении нового материала широко используются электронные учебники и пособия профессиональных разработчиков: иллюстрированные самоучители по операционной системе Windows, пакету прикладных программ MS Office, компьютерной графике, сетевым технологиям. Они дают возможность самостоятельной проработки учебного материала, формируют информационно-коммуникационные умения сравнивать преимущества и недостатки различных источников информации.
2. При первичном закреплении многие из перечисленных электронных ресурсов дают возможность через систему упражнений организовать самопроверку, контроль знаний.
3. При организации самостоятельной работы используются Интернет-ресурсы, что позволяет реализовать межпредметные связи, повысить интенсивность урока, обеспечить работу студентов в индивидуальном режиме. Например, на дисциплине «Элементы высшей математики» программы-«решатели» дают возможность проверить результат вычислений, а также проследить последовательность действий при решении задачи.
Однако не всегда имеющиеся программные средства удовлетворяют нужным требованиям (последовательность, полнота изложения учебного материала, наличие тренировочных упражнений и блока контроля знаний). Встает вопрос о разработке электронных ресурсов, полностью адаптированных к специфике изучаемой дисциплины. Данная проблема успешно решается в рамках дипломного проектирования на специальности Программное обеспечение ВТ и АС. Перечислим лишь немногие из программных продуктов, созданных студентами колледжа и эффективно применяемых в образовательном процессе:
1. Программа компьютерного тестирования, используется при проведении промежуточной и итоговой аттестации (рисунок 1).
Рисунок 1 Окно тестирующей программы
2. Электронные учебные пособия и справочники («Компьютерный дизайн», «Табличный процессор MS Excel», «Компьютерная графика»).
3. Электронные презентации учебного назначения («Клиент-серверные технологии», «Макрокоманды в СУБД MS Access»).
4. Базы данных («Ресурсы библиотечного фонда колледжа», «Каталог методических рекомендаций, разработанных преподавателями колледжа»).
5. Web-портал VIROTEKMA.RU для организации поиска и использования новейших достижений в области вычислительной техники и программного обеспечения.
Важно отметить, что при проектировании программных средств учебного назначения разработчики должны соблюдать следующие требования:
Ø дидактические (научность, доступность, адаптивность, учет особенностей конкретного учебного предмета);
Ø технические (доступность различных моделей ПК, простота навигации, высокая степень интерактивности);
Ø эргономические требования (учет индивидуальных особенностей обучающихся, требования к изображению информации);
Ø эстетические требования (соответствие эстетического оформления функциональному назначению ресурса).
Только в этом случае использование программных средств учебного назначения положительно влияет на развитие учебно-познавательной деятельности обучающегося, обеспечивает повышение эффективности и качества процесса обучения, углубление межпредметных связей за счет реализации возможностей электронных образовательных ресурсов и использования современных средств обработки информации.
Список литературы
1. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). – М: МПСИ, 2010.-178с.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Сегодня эффективность использования средств ИКТ в образовательном процессе очевидна. Образовательный электронный ресурс с сопровождающей учебно-методической документацией – это качественно новое средство обучения, уникальные возможности которого принципиально отличают его от всех известных ранее средств обучения.
Из всего многообразия педагогических применений электронных образовательных ресурсов следует выделить использование программных средств учебного назначения.
Программным средством учебного назначения будем называть ПС, в котором отражается некоторая предметная область, реализуется технология ее изучения, обеспечиваются условия для осуществления различных видов учебной деятельности.
Педагогическая целесообразность использования ПС обусловлена необходимостью интенсификации процесса обучения, переводом его на качественно более высокий уровень.
6 655 303 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сидоров Сергей Александрович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.