Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Использование технологии РКМЧП на уроке английского языка 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Использование технологии РКМЧП на уроке английского языка 6 класс

библиотека
материалов
Использование технологии РКМЧП для достижения планируемых результатов междисц...
Учебный предмет: английский язык. Класс: 6 класс. Автор УМК: Ваулина Ю.Е., Д...
Организация пространства Межпредметные связи Математика Формы работы Работа с...
Тема «Extensive Reading. Drawing Numbers» Цель темы Учебные: Продолжать отра...
Планируемые результаты Усвоить и отработать новые лексические единицы по теме...
Формируемые УУД
Регулятивные Познавательные Коммуникативные Целепологание Прогнозирова ние Са...
Стадия «вызов»(evocation) Используемая стратегия: Составление кластера Суть э...
Стадия «вызов»(evocation) Используемая стратегия: Составление кластера тема к...
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Предметные развитие умений прогнозирования содержания...
Этап Вызова Вспоминают, что им известно по диаграммам, делают предположения о...
Drawing Numbers (Описываем/рисуем числа) Read the title. How is it related to...
Этап Вызова По слайду презентации определяют тему урока- графики(диаграммы),...
A graph is a visual way to display information. What we see on the graph may...
Стадия «осмысление» (realization of meaning) Используемая стратегия: Заполнен...
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Предметные совершенствование рецептивных лексико-грамм...
Стадия Осмысление Деятельность учащихся Выполняют упр 2,3,5 стр 43 Прослушива...
2. Use the words below to fill in the gaps 1-6. Listen and check which, we, a...
Стадия Осмысление Деятельность учащихся Выявляют недостающие знания и умения,...
Brainstorm to complete the spidergram Drawing numbers The Line Graph The Bar...
Стадия Осмысление Деятельность учащихся Выполняют упр 4 стр 43 Составляют соб...
вариант ответа 4. Which type of chart would you use to present the following...
Стадия «рефлексия»(reflection) Используемая стратегия: Синквейн(Cinquain) Син...
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Предметные активизация словарного запаса учащихся сове...
Стадия «рефлексии» Деятельность учащихся Учащиеся учатся писать синквейн колл...
Cinquain Graphs Important and smart Show, change , compare Graphs or charts,...
Синквейн Графики Важны и умны Изменю, сравню, покажу Быть или не быть, вот в...
Спасибо за внимание
28 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование технологии РКМЧП для достижения планируемых результатов междисц
Описание слайда:

Использование технологии РКМЧП для достижения планируемых результатов междисциплинарной Программы «Основы смыслового чтения и понимания текста» Дыбова Ирина Леонидовна Учитель английского языка

№ слайда 2 Учебный предмет: английский язык. Класс: 6 класс. Автор УМК: Ваулина Ю.Е., Д
Описание слайда:

Учебный предмет: английский язык. Класс: 6 класс. Автор УМК: Ваулина Ю.Е., ДулиД., Подоляко О.Е., Эванс В. «Английский в фокусе 6 класс», Москва, Просвещение, 2013 Тема урока: «Работа над чтением. Вычерчиваем числа.» Место урока в теме: Unit 4(Раздел 4) «День за днем!» («Day after day»)» Lesson 7 (Урок 7) «Работа над чтением. Вычерчиваем числа.»(«Extensive Reading. Drawing Numbers») Тип урока: комплексного применения знаний и умений

№ слайда 3 Организация пространства Межпредметные связи Математика Формы работы Работа с
Описание слайда:

Организация пространства Межпредметные связи Математика Формы работы Работа с опорами и схемами Фронтальный опрос Групповая работа Самостоятельная работа Ресурсы Учебник; Книга для учителя Рабочая тетрадь; Звуковое приложение (CD);

№ слайда 4 Тема «Extensive Reading. Drawing Numbers» Цель темы Учебные: Продолжать отра
Описание слайда:

Тема «Extensive Reading. Drawing Numbers» Цель темы Учебные: Продолжать отрабатывать произносительные навыки; Развивать навыки ознакомительного и поискового чтения; Развитие умений монологической речи; Развивающие: Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности; Развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание Развивать внимание, память, познавательную и творческую активность; Воспитательные: Расширять знания об окружающем мире.

№ слайда 5 Планируемые результаты Усвоить и отработать новые лексические единицы по теме
Описание слайда:

Планируемые результаты Усвоить и отработать новые лексические единицы по теме; Закрепить употребление Present Simple Читать текст с извлечением определённой информации и с полным пониманием прочитанного Составлять сообщение с опорой на схему Активизировать самостоятельную деятельность. Предметные

№ слайда 6 Формируемые УУД
Описание слайда:

Формируемые УУД

№ слайда 7 Регулятивные Познавательные Коммуникативные Целепологание Прогнозирова ние Са
Описание слайда:

Регулятивные Познавательные Коммуникативные Целепологание Прогнозирова ние Самоконтроль Самооценка Построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного и поискового чтения формулировка собственного мнения и позиции, умение выяснять недостающую информацию, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

№ слайда 8 Стадия «вызов»(evocation) Используемая стратегия: Составление кластера Суть э
Описание слайда:

Стадия «вызов»(evocation) Используемая стратегия: Составление кластера Суть этого приема –выделение смысловых единиц темы и их графическое оформление в определенном порядке в виде «грозди» - схемы. Важно: выделить главную смысловую единицу (тема); выделить связанные с ключевым словом смысловые единицы (категории информации); Конкретизировать фактами и мнениями Правила очень простые. В центре – это наша тема, а вокруг нее крупные смысловые единицы.

№ слайда 9 Стадия «вызов»(evocation) Используемая стратегия: Составление кластера тема к
Описание слайда:

Стадия «вызов»(evocation) Используемая стратегия: Составление кластера тема категории информа ции категории информации категории информа ции факты, вариан ты,мне ния факты, вариан ты,мне ния факты, вариан ты,мне ния факты, вариан ты,мне ния факты, вариан ты,мне ния факты, вариан ты,мне ния

№ слайда 10 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Предметные развитие умений прогнозирования содержания
Описание слайда:

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Предметные развитие умений прогнозирования содержания текста; развитие умений ознакомительного чтения. Формируемые УУД Регулятивные Познавательные Коммуникативные Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения Прогнозировать результат, владеть целеполаганием, моделировать учебную ситуацию. Построение рассуждения в форме простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные для собеседника высказывания

№ слайда 11 Этап Вызова Вспоминают, что им известно по диаграммам, делают предположения о
Описание слайда:

Этап Вызова Вспоминают, что им известно по диаграммам, делают предположения об их видах, на каких уроках их используют, (систематизируют информацию до изучения нового материала), задают вопросы(если возникают). Деятельность учителя Деятельность учащихся Готовит учеников к усвоению нового материала Обращает внимание учащихся на название урока и рисунки. Спрашивает, где, на каких уроках учащиеся встречались с диаграммами, приходилось ли им самим составлять диаграммы.

№ слайда 12 Drawing Numbers (Описываем/рисуем числа) Read the title. How is it related to
Описание слайда:

Drawing Numbers (Описываем/рисуем числа) Read the title. How is it related to the pictures? What do you think the text is about?(Прочитайте название темы, сотнесите с картинками, о чем будет текст)

№ слайда 13 Этап Вызова По слайду презентации определяют тему урока- графики(диаграммы),
Описание слайда:

Этап Вызова По слайду презентации определяют тему урока- графики(диаграммы), формулируют задачи-заполнение недостающей информации по теме Отвечают на вопросы Составляют кластер Деятельность учителя Деятельность учащихся Помогает учащимся сформулировать цель урока и составить план деятельности, через которую будут получены недостающие знания и умения-построение модели кластера. Вопросы: Что такое диаграмма? Как типы диаграмм могут быть? От чего зависит выбор?

№ слайда 14 A graph is a visual way to display information. What we see on the graph may
Описание слайда:

A graph is a visual way to display information. What we see on the graph may help us to interpret and analyze the data. There are many kinds of graphs, each having special parts. How can we classify them? Let’s draw a spidergram. Drawing numbers Type of graph Type of graph Type of graph variant variant variant variant variant variant

№ слайда 15 Стадия «осмысление» (realization of meaning) Используемая стратегия: Заполнен
Описание слайда:

Стадия «осмысление» (realization of meaning) Используемая стратегия: Заполнение кластера На стадии осмысления , по ходу работы с текстом, вносятся исправления и дополнения в «гроздья» в «предварительном кластере» , заполнение их на основе новой информации

№ слайда 16 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Предметные совершенствование рецептивных лексико-грамм
Описание слайда:

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Предметные совершенствование рецептивных лексико-грамматических умений через реконструкцию текста; развитие уменийаудированияс выборочным пониманием содержания текста, развитие умений поискового чтения; развитие умений работать с диаграммой как формой текста; развитие компенсаторных умений при обсуждении разных типов диаграмм на основе прочитанного текста. Формируемые УУД Регулятивные Познавательные Коммуникативные Осуществлять самоконтроль и анализировать ошибки, вносить необходимые коррективы в выполнение задания. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осознавать уровень собственных достижений, качество знаний. Развивать умения пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Совершенствовать умение слушать собеседника, строить понятные собеседнику высказывания.

№ слайда 17 Стадия Осмысление Деятельность учащихся Выполняют упр 2,3,5 стр 43 Прослушива
Описание слайда:

Стадия Осмысление Деятельность учащихся Выполняют упр 2,3,5 стр 43 Прослушивают аудиозапись и соотносят услышанные слова с пропусками Отвечают на вопросы Деятельность учителя Организует работу с текстом учебника и прослушивание текста Организует продолжение работы с упражнениями Просит учащихся рассказать об основных видах диаграмм

№ слайда 18 2. Use the words below to fill in the gaps 1-6. Listen and check which, we, a
Описание слайда:

2. Use the words below to fill in the gaps 1-6. Listen and check which, we, are, a, is, be 3. Which type of graph is the best for comparing things? Why do you think the 3rd chart is called a pie chart? What can you read in these graphs? 5. Close your books and tell the class why we use the graphs and what the most important types are

№ слайда 19 Стадия Осмысление Деятельность учащихся Выявляют недостающие знания и умения,
Описание слайда:

Стадия Осмысление Деятельность учащихся Выявляют недостающие знания и умения, строят учебную модель, выполняют действия, запланированные на предыдущем этапе. Заполняют спайдограмму (кластер) Деятельность учителя Организует работу учащихся, направленную на систематизацию знаний Направляет деятельность обучающихся, консультирует, корректирует ход решения учебной задачи по заполнению кластера.

№ слайда 20 Brainstorm to complete the spidergram Drawing numbers The Line Graph The Bar
Описание слайда:

Brainstorm to complete the spidergram Drawing numbers The Line Graph The Bar Graph The Pie Chart One Line Many Lines three-dimensional Plane Horisontal Vertical

№ слайда 21 Стадия Осмысление Деятельность учащихся Выполняют упр 4 стр 43 Составляют соб
Описание слайда:

Стадия Осмысление Деятельность учащихся Выполняют упр 4 стр 43 Составляют собственную диаграмму и аргументируют свое мнение. Деятельность учителя Организует прослушивание и демонстрацию готового продукта обучающихся. Задает вопросы, вскрывающие ошибки

№ слайда 22 вариант ответа 4. Which type of chart would you use to present the following
Описание слайда:

вариант ответа 4. Which type of chart would you use to present the following information: Things teenagers spend their money on Food 50% Clothes 20% Entertainment 30%

№ слайда 23 Стадия «рефлексия»(reflection) Используемая стратегия: Синквейн(Cinquain) Син
Описание слайда:

Стадия «рефлексия»(reflection) Используемая стратегия: Синквейн(Cinquain) Синквейн -это пятистрочное белое стихотворение, в котором обобщена информация по изученной теме. Первая строка - одним словом обозначается тема (имя существительное). Вторая строка - описание темы двумя словами (имена прилагательные). Третья строка - описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы, причастия). Четвертая строка - фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме (разные части речи). Пятая строка - это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

№ слайда 24 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Предметные активизация словарного запаса учащихся сове
Описание слайда:

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Предметные активизация словарного запаса учащихся совершенствование навыка использования в речи синонимов, антонимов совершенствование умения высказывать собственное отношение к чему-либо на языке Формируемые УУД Регулятивные Познавательные Коммуникативные Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, Осознавать уровень собственных достижений, качество знаний Развитие всех мыслительных процессов учащихся – аналитических, синтезирующих и творческих,. Развивать умения анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам Развитие умения правильно выражать свои мысли в иноязычной речи Совершенствовать умение слушать собеседника, строить понятные собеседнику высказывания. Обмен мнениями о новой информации

№ слайда 25 Стадия «рефлексии» Деятельность учащихся Учащиеся учатся писать синквейн колл
Описание слайда:

Стадия «рефлексии» Деятельность учащихся Учащиеся учатся писать синквейн коллективно Создают и представляют собственные варианты Исправляют ошибки Деятельность учителя Учитель объясняет правила написания синквейна Приводит пример Организует коллективное написание общего варианта Предлагает учащимся написать синквейн индивидуально Заслушивает варианты и корректирует

№ слайда 26 Cinquain Graphs Important and smart Show, change , compare Graphs or charts,
Описание слайда:

Cinquain Graphs Important and smart Show, change , compare Graphs or charts, that’s the question to declare Drawing numbers

№ слайда 27 Синквейн Графики Важны и умны Изменю, сравню, покажу Быть или не быть, вот в
Описание слайда:

Синквейн Графики Важны и умны Изменю, сравню, покажу Быть или не быть, вот в чем вопрос Рисую числа

№ слайда 28 Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Краткое описание документа:

 

В основу технологии РКМЧП положен базовый дидактический цикл, состоящий из трех стадий. Каждая из них имеет свои цели и задачи, а также набор характерных приемов, направленных сначала на активизацию исследовательской, творческой деятельности, а потом на осмысление, обобщение и осознание приобретенных знаний.Технология РКМЧП предполагает использование различных методик, приемов. Причем есть приемы, которые хорошо работают на всех стадиях (например «Кластер»), есть такие, которые больший результат дают при применении на определенной стадии (например, синквейн – хорош и на стадии рефлексии – где чаще всего и используется, но вполне интересен и на стадии вызова).  В данной презентации показано, в чем заключается используемый прием, и как он используется в ходе урока  Разработка нацелена на то, чтобы продемонстрировать использование конкретной технологии.

 

 

 

Автор
Дата добавления 18.02.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров426
Номер материала 396253
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх